“教必有法，教无定法”教学应以当代教学论、教育心理学为指导，遵循基本教学规律，但具体的教法，可根据不同的教学环境，充分发挥教学对象——学生的主体作用；科学地组织材料，充分利用教材中的“边框注释”；适时适度地启发与点拨，使学生能主动参与新知识的认识过程。
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