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出版者:人民教育出版社

作者:张大均

出品人:

页数:698

译者:

出版时间:2005-10

价格:49.40元

装帧:

isbn号码:9787107184710

丛书系列:

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《童心密码：解锁儿童心智的奥秘》 本书并非一本枯燥的学术专著，而是一场与孩子们心智的深度对话。它旨在揭示那些藏匿在孩童天真眼神背后的丰富世界，理解他们如何感知、学习、成长，并在这个过程中，为家长、教育者以及所有关心孩子的人提供一套实用的“童心密码”。 第一章：初露锋芒——婴幼儿期的心智萌芽 从呱呱坠地的那一刻起，新生儿并非一张白纸，而是一个拥有先天潜能的生命体。本章将深入探索婴幼儿早期感官发展的惊人速度，理解他们如何通过视觉、听觉、触觉来认识世界。我们将解析初生婴儿的非言语沟通方式，比如哭声的语言、面部表情的传递，以及这些信号对建立早期依恋关系的重要性。同时，我们会聚焦于婴儿认知的初步发展，如物体恒常性的获得、模仿能力的出现，这些看似微小的能力，却是未来复杂认知发展的基石。我们还将探讨情感的萌芽，为何婴儿会展现出喜悦、恐惧、愤怒等基本情绪，以及这些情绪如何塑造他们的早期体验。 第二章：好奇的探险家——学步期与学龄前的认知飞跃 当孩子们迈出探索世界的步伐，他们的认知能力便进入了飞速发展的阶段。本章将重点解析这一时期儿童的思维特点，如“泛灵论”（认为无生命物体也具有生命和意识）和“自我中心主义”（难以从他人角度看问题）。我们将深入探讨儿童语言发展的奇迹，从咿呀学语到能流利表达自己的想法，理解语言的习得过程，以及它在思维发展中的关键作用。游戏，作为儿童学习和发展的主要方式，在本章中将得到充分的解读。我们将分析不同类型的游戏（如象征性游戏、规则性游戏）如何促进儿童的想象力、社交能力和问题解决能力的提升。此外，我们还将触及儿童注意力、记忆力等执行功能的初步发展，以及这些能力如何影响他们在学习和日常活动中的表现。 第三章：规则与合作的乐园——学龄期的社交与情感成长 进入学校，孩子们的生活舞台变得更加广阔，他们开始接触更复杂的社交环境和规则。本章将细致描绘学龄期儿童在社交与情感方面的重要发展。我们将探讨友谊的建立与发展，儿童如何学习分享、合作、解决冲突，以及同伴关系对他们自我认同和归属感的影响。我们还将深入理解儿童道德感的形成，他们如何区分对错，理解规则的意义，以及家庭和学校在道德教育中的角色。此外，本章还将关注儿童情绪调节能力的发展，他们如何学习管理自己的情绪，应对挫折，以及同理心的培养。我们将分享一些实用的策略，帮助家长和教育者引导儿童健康地处理人际关系和情感挑战。 第四章：从“我”到“我们”——青春期的自我探索与身份构建 青春期是一个充满挑战但也充满机遇的时期，是青少年构建自我身份、探索独立性的关键阶段。本章将深入剖析青春期特有的心理变化。我们将探讨认知上的“形式运算思维”，即抽象逻辑思维能力的成熟，以及这种能力如何帮助青少年进行更深入的哲学思考和未来规划。我们将聚焦于青春期常见的“自我意识增强”，包括“假想观众”和“个人神话”等现象，理解这些心理特点背后的需求。情感方面，青春期的情绪波动性增大，我们将分析亲子关系的变化，青少年对同伴的依赖增加，以及爱情的萌芽。本章还将深入探讨性心理的健康发展，以及如何为青少年提供恰当的引导。最后，我们将讨论青春期面临的职业规划、生涯选择等问题，帮助他们为未来做好准备。 第五章：点亮心智的火花——儿童学习的内在动力与外部支持 学习并非被动接受，而是主动探索的过程。本章将致力于揭示儿童学习的内在驱动力，如好奇心、探索欲、成就感。我们将探讨“内在动机”和“外在动机”的区别与联系，以及如何通过创设支持性的学习环境来激发儿童的学习热情。我们将分析不同学习风格和策略，帮助家长和教育者理解每个孩子独特的学习方式，并提供个性化的学习支持。本章还将强调“元认知”的重要性，即“知道自己知道什么”，以及如何培养儿童的自我监控和反思能力，让他们成为更高效的学习者。我们会分享一些基于科学研究的学习方法和教学策略，以期为儿童的学习之路注入更多活力和乐趣。 第六章：理解与陪伴——家长和教育者的智慧 作为孩子成长路上的重要引路人，家长和教育者的理解与支持至关重要。本章将提供一套基于心理学原理的实践指南。我们将探讨如何建立积极健康的亲子关系，有效的沟通技巧，以及如何处理亲子冲突。对于教育者而言，本章将分享如何在课堂中创造积极的学习氛围，如何进行有效的课堂管理，以及如何支持不同学习需求的学生。我们将强调“赏识教育”和“正面管教”的重要性，帮助成年人成为孩子心目中值得信赖和依靠的榜样。最后，本章将呼吁关注儿童的心理健康，识别早期预警信号，并在必要时寻求专业帮助，为孩子创造一个安全、健康、充满爱的成长环境。 《童心密码：解锁儿童心智的奥秘》并非一本提供标准答案的教科书，而是一个邀请您深入观察、思考和感受的伙伴。它希望能够点燃您心中的那份对孩子无限的好奇与热爱，帮助您更深刻地理解他们，更有效地陪伴他们，共同书写属于每个孩子独一无二的成长篇章。

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说实话，这本书给我的感觉更像是一本“行为改变指南”，尽管它可能并非这个定位。我之前一直觉得，知道“是什么”（理论知识）和做到“怎么做”（实际应用）之间存在着巨大的鸿沟。但这本书的神奇之处在于，它把“知”和“行”的桥梁搭建得异常坚固。例如，在讨论学习迁移的章节中，作者不仅解释了为什么知识在不同情境下难以应用，还提供了一系列非常具体、可操作的教学策略，比如如何设计跨领域的问题情境，如何通过刻意练习来固化深层理解。我尝试将其中一个关于反馈有效性的建议应用到了我指导的一个小型项目中，结果立竿见影，参与者的投入度和最终成果都有了显著的提升。这让我意识到，这并非一本只适合教育工作者的书，任何需要与人沟通、需要激发他人潜能的职业，都能从中获益匪浅。它的语言风格在阐述理论时严谨，但在提供建议时却充满了人文关怀，让人感觉作者是真心希望读者能够利用这些知识去改善现实。

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初读此书，我的第一印象是它在学术严谨性上达到了一个极高的水准，但同时又巧妙地避免了纯粹的理论堆砌。它像是精密的工程图纸，每一个实验、每一个理论模型都被标注得清清楚楚，引用了大量经典的研究成果，这让读者可以放心地相信其内容的可靠性。我花了好大力气去理解那些关于认知负荷和信息处理机制的章节，那些图表和公式乍一看确实需要集中全部注意力去消化，但一旦你跟上了作者的思路，你会发现其论证过程是多么的无懈可击。我尤其佩服作者在处理有争议的理论流派时所展现出的中立和全面。它没有偏袒任何一家学说，而是将不同学派的观点并列展示，并清晰地指出它们各自的优势和局限性，这让我得以建立起一个更加平衡、更加成熟的认知体系，而不是被单一的视角所束缚。这本书的深度要求读者必须保持专注，它不适合“快速浏览”，更像是一场需要耐心的深度对话。读完一个关键部分，我常常需要停下来，合上书本，在脑海中回放整个推导过程，那种智力上的挑战感，恰恰是吸引我的地方。

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这本书最让我印象深刻的，是它对“差异性”的尊重与强调。在许多大部头的理论著作中，总有一种倾向是将“标准人”作为讨论的中心，而将个体差异视为需要克服的“噪音”。然而，这本书却把个体差异本身提升到了一个核心研究的高度。它细致地探讨了文化背景、家庭环境、甚至神经生物学差异如何共同塑造了一个人的学习路径。我特别喜欢其中关于“情境化学习”的讨论，它有力地驳斥了“一刀切”的教育模式的弊端，强调了学习的社会性和文化性。这种细致入微的观察视角，让我对如何设计真正具有包容性和适应性的环境有了更深的体会。阅读的过程中，我仿佛卸下了一个无形的偏见滤镜，开始更宽容、更细致地去看待每一个独立个体的独特成长轨迹。这本书的结论不是一个简单的“公式”，而是一份邀请函——邀请读者去探索和尊重每一个生命体内部那独一无二的复杂性。

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这本书的阅读体验，对于我这样习惯于碎片化信息输入的人来说，无疑是一次彻底的“心流”训练。它要求你全身心地沉浸进去，去跟随作者构建的那个宏大而精妙的知识迷宫。我必须承认，有些章节的密度确实非常大，需要反复阅读才能捕捉到其中的细微差别。比如，书中对不同发展阶段儿童的认知特点的描述，那些细微的观察和判断标准，让我不得不经常停下来，回想自己成长过程中的片段，或者观察身边的孩子。这种强迫性的自我反思，是这本书最令人惊喜的“副作用”。它不仅仅是在教你关于“他人”的知识，更是在以一种科学的、系统的角度，让你重新审视自己的心智是如何运作的。它的叙事节奏非常稳定，就像一条缓缓流淌的长河，不会有突然的波澜去打断你的思考，但正是这种持续稳定的流动，最终将你带到了一个前所未有的开阔地带。

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这本厚重的书一拿到手里，我就被它那种沉甸甸的、带着知识重量的感觉所吸引。说实话，我原本对“心理学”这个词有点望而却步，总觉得那是象牙塔里的深奥学问，离我的日常生活很远。但这本书的排版和用词却出奇地亲切。它不像那种干巴巴的教科书，充满了晦涩难懂的术语，反而像是一位经验丰富的导师，耐心地把我领进一个全新的世界。我特别欣赏作者在引入新概念时，总是先用一个我们身边都能遇到的情境来举例，比如孩子在课堂上为什么会分心，或者我们成年人学习新技能时为什么会产生抵触情绪。这些鲜活的案例，让我立刻产生了强烈的共鸣，感觉自己不再是被动地接收知识，而是在和作者一起探索、一起思考。尤其是关于“动机”那一章，它没有简单地将动机归结为奖励或惩罚，而是深入剖析了内在驱动力的复杂性，让我对如何真正激发一个人的内在潜能有了全新的认识。这本书的结构安排也非常巧妙，知识点层层递进，逻辑链条清晰无比，读完一个章节后，你总能感觉到自己的思维框架又被拓宽了一圈，对之前模糊的概念也变得豁然开朗。它提供的不仅仅是理论，更像是一套观察和理解人类行为的精密工具。

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应该是这个的改版，内容有重复，总的来说涉及面广，收获挺多的。

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居然考博还用上了，郁闷。

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太差了。。完全看不下去，最后一编几乎全是套话

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太差了。。完全看不下去，最后一编几乎全是套话

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专业课⑥