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出版者:暨南大学出版社

作者:汪凤炎，燕良轼 主编

出品人:

页数:475

译者:

出版时间:2006-6

价格:45.00元

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isbn号码:9787810797160

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《教育心理学新编》是一本旨在深入探讨教育领域核心心理学原理与实践应用的著作。本书并非简单罗列理论，而是力求勾勒出教育心理学在当代教育变革中的新视角与新路径，为教育工作者、研究者以及对教育充满热情的读者提供一份全面而富有洞察力的指引。 本书从教育心理学的基本概念入手，系统梳理了学习的认知过程、动机理论、个体差异在学习中的作用等 foundational knowledge。但它并未止步于此，而是将重点放在如何将这些理论转化为切实有效的教学策略。例如，在认知学习方面，本书会深入探讨信息加工模型、建构主义学习理论等，并结合具体的课堂案例，分析如何设计更具启发性的教学活动，激发学生的内在学习动机。它会详细阐述诸如概念图、支架式教学、合作学习等教学方法，并解释它们背后的心理学机制，说明为何这些方法能够有效地促进深度学习和知识迁移。 在个体差异部分，本书将超越传统意义上对智力、风格的讨论，而是强调发展心理学、社会文化理论在理解学生多样性中的关键作用。它会探讨家庭背景、社会经济地位、文化因素等如何塑造学生的学习经验，以及教育工作者如何构建一个包容、公平的学习环境，满足不同学生的学习需求。本书会关注儿童和青少年期的认知、情感、社会性发展特点，并分析这些发展特点如何影响他们的学习行为和成就，为教师提供差异化教学的思路和技巧。 本书的另一大亮点在于对“学生”这一角色的深度解读。它会深入研究学生的情感世界，探讨如何培养学生的积极情绪，缓解学习压力，提升心理韧性。焦虑、恐惧、自信心不足等常见的学习障碍，将在书中得到细致的分析，并提供相应的干预策略。同时，本书也会探讨学生的主体性，强调培养学生的自我效能感、自主性以及元认知能力的重要性。它会介绍如何引导学生进行自我监控、自我调节，让他们成为自己学习的主导者，而非被动的知识接受者。 此外，《教育心理学新编》还将视角拓展到教育技术与心理学的融合。在信息化时代，如何有效利用技术支持学习，如何理解数字原生代学生与技术的互动关系，以及如何设计线上线下的混合式学习环境，都将是本书探讨的重要内容。它会分析在线学习中的学生参与度、协作学习的挑战与机遇，以及如何利用人工智能等新兴技术辅助个性化学习和学习评估。 本书并非仅仅关注“如何教”，更深入探讨“为何要这样教”。它将引导读者思考教育的终极目标，以及心理学在实现这些目标过程中的独特价值。例如，关于道德发展、价值观形成、公民素养培养等议题，都会在书中得到一定的触及，并探讨教育心理学在此类社会性教育目标达成中的作用。 总而言之，《教育心理学新编》是一本理论与实践并重，系统性与前瞻性兼具的教育心理学读物。它致力于为读者提供一个理解学习者、优化教学过程、促进学生全面发展的全新视角，帮助教育从业者更好地应对当前及未来的教育挑战。本书的编写旨在激发读者的思考，鼓励他们在教育实践中运用心理学原理，最终为培养更具创造力、适应力和社会责任感的下一代贡献力量。

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这本书在内容的前沿性上做得非常出色，它明显超越了许多陈旧的教材，积极地吸收和整合了近些年来心理学领域最新的研究成果和思潮。我关注到其中对建构主义学习理论的最新发展、认知负荷理论在数字化环境下的应用，以及近年来对情感与元认知在学习中作用的深入探讨，这些都是当前教育领域热议的焦点。作者的处理方式是既尊重经典，又勇于向前看，确保了所介绍的知识体系是“面向未来”的。这种对新近研究的敏锐捕捉和恰当引入，使得这本书不仅仅是一本知识的传授工具，更像是一份思想的孵化器，引导读者思考未来的教育形态。它让我感觉手中的这本书，是“此时此刻”最贴切的指导，而不是滞后于时代的声音，这对于一个追求专业进步的读者来说，是极其宝贵的品质。

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坦白说，最初我担心这会是一本晦涩难懂的学术专著，但实际的阅读体验彻底颠覆了我的预期。这本书的亮点之一在于它对实践指导的重视程度，它似乎始终在提醒读者：我们学习这些理论，最终是为了更好地站在讲台上。书中穿插的那些“实践反思”和“教学应用提示”模块，简直是为一线工作者量身定制的工具箱。它们不是空泛的建议，而是具体的、可操作的步骤和策略，比如如何设计一个能有效激活深度加工的课堂活动，或者如何利用形成性评估的数据来即时调整教学策略。这些部分的文字简短有力，直击痛点，提供了立即可用的解决方案。这种理论与实践的紧密耦合，让我在阅读时充满了成就感，因为我能清晰地看到这些知识将如何直接转化成我明天课堂上的有效行为，极大地增强了学习的动力和实用价值。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，封面那种深邃的蓝色调配上烫金的字体，初见便给人一种庄重而不失现代感的专业气息。我特别喜欢那种略带纹理的纸张触感，拿在手里沉甸甸的，让人感觉这是一本真正用心打磨的学术著作，而不是那种轻飘飘的流水线产品。内页的排版也十分考究，字号适中，行距拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更值得称赞的是，书中大量的图表和插图制作得极其精良，色彩运用大胆且富有逻辑性，很多复杂的理论模型通过这些可视化工具，瞬间变得清晰易懂。比如，当我翻到关于学习迁移的部分时，那个流线型的流程图，简直是教科书级别的示范，它不仅仅是信息的堆砌，更像是一件精心编排的艺术品，让阅读体验得到了极大的提升。这种对外在品质的极致追求，无疑为内容的深入学习奠定了良好的心理基础，让我从翻开它的那一刻起，就充满了探索的期待。

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我必须强调这本书的结构组织和逻辑递进是极其严密的，它展现出作者深厚的学术功底和卓越的知识整合能力。整本书的脉络清晰得如同一个精心设计的迷宫导览图，从基础的心理发展观入手，层层深入到具体的学习机制、差异化教学策略，最后落脚于评估与反馈的闭环。每章节的衔接都处理得非常自然流畅，前后的知识点相互支撑，形成一个坚实的知识体系。特别是在处理那些相互交叉、容易混淆的理论流派时，作者总是能用一种“总览-细析-对比”的结构来梳理，帮助读者构建起清晰的知识地图。这种编排不仅保证了知识的系统性，更重要的是，它培养了读者进行批判性思考的能力，而不是被动接受单一观点。读完一个部分，我总能清晰地知道自己已经掌握了哪些，还需要进一步探究哪些，这种结构化的引导，极大地提高了学习的效率和深度。

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这本书的语言风格着实让人耳目一新，它成功地在严谨的学术规范与生动的阐释之间找到了一个完美的平衡点。作者的叙事笔触极为细腻，绝不是那种干巴巴的术语堆砌，而是充满了人情味和洞察力。阅读过程中，我常常能感受到作者对于教育现场的深刻理解和关怀，那些抽象的心理学概念，被放置在真实的课堂情境中进行剖析，使得理论不再高悬于空，而是变得触手可及。例如，在讨论动机理论时，作者没有仅仅罗列经典模型，而是穿插了许多来自一线教师的访谈片段和案例分析，这些“活生生”的例子，瞬间激活了我对知识的理解，让我能够迅速将书本知识与我过往的教学经历进行有效对接。这种叙事方式极大地降低了入门的门槛，让即便是初次接触该领域的读者，也能毫不费力地跟上作者的思路，并从中汲取到实用的指导。

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考研书是真的难读

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