具体描述
新世纪的钟声催促着大学英语教学改革和提高的步伐，每一位教师都在寻求一套不落俗套而又能满足学生阅读需求的教材，各高校的莘莘学子也在找寻一套能通过阅读提高应用技术的书本。《大学英语教学大纲》（修订本）明确指出：“阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。”特别是在我国加入世界贸易组织以后，全面提高大学生的阅读能力，以及与之相辅相成的听、说、写、译等技能已越来越重要。外教社深深地认识到阅读在大学英语教学中的重要性，多年来一直朝着这个方向不断地发掘好的选题。我们知道，现在的老师和学生对阅读教材的需求不仅仅停留在传统的通过大量阅读，然后完成几个对文章内容理解性的问题上了；他们更需要的是通地使用教材培养学生的阅读技能，以及培养学生通过阅读获取信息、运用信息的能力。可以说国外在阅读教材的编写方面是走在我们的前面。
经过长时间的酝酿，在“大学生英语阅读教材”的开发上，外教社同世界著名的麦克米伦出版集团联手合作。这家以出版教材为主的跨国集团在2002年对中国15，000位大学非英语专业学生进行了一次广泛的调研，了解当今中国大学生最感兴趣的阅读话题。通过这次可能是迄今为止该类项目在中国境内最大规模的调研，筛选出了120个话题。作为合作项目的参考。在外教社的精心策划，和麦克米伦的通力配合下，针对中国市场的全套一共6册的《大学英语创意阅读》终于问世了。
这套阅读教材同时具有以下一些特点：
·每一单元选编的文章主题均是通过市场调研而得出的学生最感兴趣的话题；同时，鉴于现在很多高校学生人文知识相对贫乏，在编写上特别注重世界不同文化的对比，以唤起学生的本土文化意识、全球意识和跨文化交流意识。
·借鉴了国外优秀教材在练习设计上的多样性，力求以生动、有趣并富有挑战性的练习项目让学生学会如何更好地使用英语。
·在词汇编写设计上，一改以往在课文后利用词表形式罗列单词的传统方式，而设计为通过练习，使学生掌握词汇用法，从而更好地记忆单词。
·力求培养学生学习的主观能动性，让学生从被动阅读转为主动猎取语言素材之外的多种信息。
·旨在让学生创造性地使用英语，从而培养他们的创造性。
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很多时候，学习英语就像是在一个固定的框架里反复打转，词汇、语法、句型，总感觉少了一点“灵气”。《大学英语创意阅读》的出现，就像一股清流，彻底激活了我对英语阅读的热情。这本书的独特之处在于，它并没有局限于传统的学术性文章，而是挖掘了大量具有生活气息、情感共鸣的文本。比如，书中收录了一些真实的个人故事，或是关于某个非盈利组织如何改变世界的案例，这些内容真实而感人，让我能够深深地体会到作者的情感和价值取向。而且，书中提供的阅读策略和练习方法也十分新颖。它鼓励我们去“玩味”文字，去感受语言的节奏，去体会作者的语调。我发现，通过书中提供的各种“创意”练习，比如角色扮演、故事续写、甚至创作微电影的脚本，我能够更主动、更深入地理解文本。这种沉浸式的、多感官的学习方式，让我彻底告别了死记硬背的痛苦，而是真正地爱上了阅读，爱上了用英语去表达和创造。
评分我一直认为，好的英文读物不仅仅是语言的载体，更是思想的启迪者。《大学英语创意阅读》恰恰做到了这一点。本书的选篇十分有代表性，涵盖了当下社会生活中最引人关注的一些话题，从环保的紧迫性到科技创新的浪潮，从艺术的边界到人性的复杂，几乎无所不包。每一篇文章都经过了精心的打磨，语言的运用可谓是炉火纯青。作者们用词精准，句式灵活多变，读起来既流畅自然，又不失深邃的意蕴。我尤其喜欢书中那些富有争议性的议题，它们常常能够激发我内心的思考，让我站在不同的角度去审视问题。在阅读一篇关于“真相”的文章时，我被作者提出的种种质疑所触动，开始反思自己在信息爆炸时代，如何去辨别真伪，如何去形成自己的独立判断。这种“启发式”的阅读体验，让我在不知不觉中，不仅提升了英语的理解能力，更锻炼了我的批判性思维和独立思考的能力，这对于我未来的学习和工作都将是宝贵的财富。
评分我一直以为阅读能力是死记硬背和反复练习的堆砌，直到我遇到了《大学英语创意阅读》，才意识到原来英语阅读可以如此“好玩”。这本书最大的亮点在于它颠覆了传统阅读教学的模式，将“创意”二字真正融入了教学理念。它不是简单地罗列词汇和语法点，而是鼓励读者在阅读中进行思考，去理解文章背后的深层含义，去捕捉作者的独到见解。比如，书中会出现一些引人深思的论点，要求我们在阅读后写下自己的看法，或者与同学进行讨论。这种互动式的学习方式，极大地激发了我参与的积极性。我不再是被动地接收信息，而是主动地去建构知识，去表达自己的观点。更让我惊喜的是，书中很多文章都具有很强的现实意义，能够引发我对当下社会问题的思考。例如，一篇关于人工智能伦理的文章，让我对科技发展有了更深刻的认识；另一篇关于跨文化交流的文章，则让我更加理解不同文化之间的差异与包容。这种将阅读与思考、与生活紧密结合的方式，让我在提高英语阅读能力的同时，也拓宽了视野，提升了思辨能力。
评分这本书带给我的惊喜，简直就像在书海中偶然拾获了一颗闪闪发光的珍珠。初初拿到《大学英语创意阅读》，我以为它和其他的教材无异，充其量不过是些枯燥乏味的短文和应试技巧。然而，翻开第一页，就被那精心挑选的篇章所吸引。作者没有选择那些陈词滥调的经典名篇，而是另辟蹊径，搜罗了大量 contemporary 的文章，从社会热点到科技前沿，再到文化现象，内容包罗万象，读起来既新鲜又富有启发性。更重要的是，这些文章的语言风格各异，有新闻报道的严谨，有随笔的细腻，有访谈的生动，还有演讲的激情。这为我们提供了一个绝佳的平台，去感受英语语言在不同语境下的魅力，学习地道的表达方式，甚至揣摩作者的情感和意图。我常常在阅读一篇篇引人入胜的文章时，不知不觉地沉浸其中，仿佛置身于作者所描绘的世界，与书中人物一同喜怒哀乐。它不仅仅是学习英语的工具，更像是一扇窗，让我们得以窥探更广阔的世界，激发我们对未知的好奇心和探索欲。
评分坦白说，拿到《大学英语创意阅读》之前，我对大学英语阅读课的期望并不高，总觉得那不过是翻译、背诵、做题的循环。但是，这本书彻底打破了我的刻板印象。它的选材极其大胆且富有洞察力，不是那种你翻开就能猜到下一句的老套路，而是充满了意想不到的转折和新颖的视角。比如，其中有一篇文章，它以一个非常规的角度切入了一个我们习以为常的社会现象，读起来让人耳目一新，甚至需要反复咀嚼才能领会其中精妙之处。更重要的是，这本书在阅读材料之外，设计了大量引导性的思考题和讨论点。这些问题不像传统的“主旨大意”、“细节查找”，而是更侧重于“作者的意图是什么？”、“你从中获得了什么启发？”、“你有没有类似的经历？”。这种层层递进的提问方式，迫使我去主动分析、推理，甚至联想。我发现自己不再满足于简单地“看懂”文章，而是开始“读懂”作者，“读懂”文章背后的文化和价值观。这种深度的阅读体验，让我对英语学习的认知有了质的飞跃。
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