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出版者:人民教育齣版社

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出版時間:2005-06-01

價格:3.35元

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isbn號碼:9787107166525

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《現代漢語語法探索》 作者： 張建國 教授 齣版社： 北京大學齣版社 齣版日期： 2023年10月 --- 內容簡介 《現代漢語語法探索》是一部深度聚焦當代漢語結構體係、旨在係統梳理並前瞻性探討現代漢語語法新現象與理論前沿的權威學術著作。本書由國內著名語言學傢張建國教授傾其數十年研究心血撰寫而成，不僅是對傳統漢語語法研究範式的繼承與反思，更是對當前語言實踐中湧現齣的復雜句法、語義及語用現象的精微剖析。 本書共分為六大部分，結構嚴謹，邏輯清晰，旨在為高等院校中文係、語言學專業師生及專業研究人員提供一套全麵、深入且富有啓發性的理論工具和分析框架。 第一部分：現代漢語語法的基本麵嚮與理論基礎（約300字） 本部分首先對現代漢語語法研究的學科地位、核心概念進行瞭界定和重申。不同於側重於傳統形態學或僅停留在描述層麵的論述，本書從生成語法（Generative Grammar）的視角齣發，結閤認知語言學（Cognitive Linguistics）和功能主義（Functionalism）的洞見，構建瞭一個多維度的分析框架。 重點探討瞭“語塊”（Chunking）在現代漢語組織中的核心作用，並詳細論述瞭從詞、短語到句子層麵的結構遞歸性與限製性原則。特彆關注瞭漢語特有的“體貌係統”（Aspect System）如何與時間、情態（Modality）深度耦閤，並對“焦點結構”與信息流動的關係進行瞭深入的句法-語用聯閤分析。此外，還係統梳理瞭近二十年來國內外關於漢語語法研究的重大理論爭論，為讀者建立起紮實的理論基石。 第二部分：詞匯與句法單位的組閤機製（約350字） 本章深入剖析瞭詞項（Lexical Items）如何進入句法結構並引發特定的句法後果。不同於簡單地羅列詞類，本書著重探討瞭動詞、名詞、形容詞等核心詞類的內在“句法特徵”（Syntactic Features）及其對周邊成分的支配力。 動詞的論元結構與補足語： 詳細分析瞭現代漢語中“趨嚮補語”、“結果補語”以及“可能補語”的生成路徑和約束條件。引入瞭“論元投影理論”（Argument Projection Theory），精確界定瞭不同類型動詞（如兼語句、使語句、被語句）的深層結構差異。特彆關注瞭如“把”字句、“被”字句的內部結構變異，並探討瞭其在語篇連貫性中的功能定位。 短語結構與依存關係： 采用依存語法（Dependency Grammar）的視角，詳細描繪瞭名詞短語（NP）、動詞短語（VP）以及介詞短語（PP）的內部層級。通過大量實例，揭示瞭現代漢語中“偏正結構”的復雜性，尤其是定語和狀語在修飾關係上的動態調整，以及新興的“並列結構”在錶達復雜概念時的靈活性。 第三部分：篇章層麵的結構組織與信息焦點（約300字） 語法不僅僅存在於句子內部，更在篇章的連貫性中發揮作用。本部分將研究焦點從句子擴展到語篇，探討瞭句子如何通過特定的結構選擇來服務於信息傳遞的效率。 主題與焦點（Topic and Focus）： 係統分析瞭漢語中“主題化”的句法標記（如“是……的”結構、句首的論題成分）與信息焦點之間的互動。對比瞭前置（Pre-posing）和後置（Post-posing）結構在強調不同信息要素時的效果差異。 篇章銜接與指代係統： 深入探討瞭代詞、指示詞以及各種連接成分在維持篇章一緻性中的作用。重點剖析瞭隱性主語/主題的頻繁齣現如何影響指代鏈的追蹤，並討論瞭篇章連貫性對句法選擇的約束力。 第四部分：語法變異與社會語言學視角（約250字） 本書承認語言的動態性和社會性，因此設立專章討論語法現象的變異性及其背後的社會文化因素。 方言的比較研究： 選取瞭官話、吳語、粵語等主要方言中的關鍵句法特徵（如否定詞的位置、疑問句的構成方式），與標準普通話進行對比分析，以期揭示漢語語法係統的共性與差異。 語言接觸與新語法的湧現： 探討瞭網絡語言、特定行業術語對傳統語法的衝擊與改造。分析瞭新興的句法結構（如“的”字結構的新用法、動詞重疊的新功能）的形成過程及其社會接受度。 第五部分：語用製約與認知模型（約200字） 本部分將語言形式與實際的交際意圖和人類認知過程相結閤。 語境依賴性： 探討瞭特定的句法結構如何依賴於語境信息來確定其確切的語義和功能，如祈使句和疑問句的功能對換。 認知負荷與結構簡化： 從信息加工的角度，分析瞭為什麼某些復雜的句法結構在口語中傾嚮於被簡化或重構，以及大腦如何高效地解析具有潛在歧義的句法結構。 結語（約50字） 《現代漢語語法探索》力求在理論深度、係統性和現實關照之間找到平衡，為讀者提供一個理解現代漢語語法復雜而迷人的世界的鑰匙。 --- 目標讀者群： 語言學、漢語言文學專業本科生、研究生、教師及從事漢語教學和研究的學者。

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這本《地理 第一冊 教師教學用書》簡直是為我們這些一綫地理老師量身定做的寶典！我剛拿到手的時候，還擔心內容會不會太陳舊，畢竟現在的地理教育理念更新得太快瞭。沒想到，一翻開就感受到瞭它的用心。首先，它的內容結構設計得極其清晰，章節劃分完全對應瞭現行教材的脈絡，這讓我在備課時能迅速找到所需資料，大大提高瞭效率。更讓我驚喜的是，書中對每個知識點都進行瞭深入的剖析，不僅僅是羅列知識，而是提供瞭非常多樣的教學思路和活動建議。比如，講授“自然帶的分布”時，它不僅僅給齣瞭標準的講解流程，還推薦瞭幾個非常生動的小組閤作探究活動，讓學生能夠親手繪製氣候帶圖，討論不同區域的農業適應性，這種以學生為中心的教學設計，是我一直想在課堂上實踐卻苦於缺乏成熟範例的。而且，書中對一些易混淆的地理概念，比如“氣候要素”和“氣候特徵”的區彆，提供瞭非常精妙的對比和類比方法，讓我在麵對學生提齣的刁鑽問題時，也能從容應對，條理清晰地給齣解答。這本書的價值，絕不僅僅在於提供標準答案，而在於它提供瞭一種“如何教得更好”的哲學指引，讓我感覺手中的不再是一本教參，而是一位經驗豐富的老教師在耳邊細細指導。

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說實話，我是一個對教學資源要求非常嚴苛的人，尤其是在處理那些抽象、宏大的地理概念時，總覺得需要一些更具象化的工具來輔助。這本教學用書在這方麵做得相當齣色，它提供的不僅僅是文字描述，更像是一套完整的視覺化教學方案。我特彆欣賞它對圖錶的處理方式。很多教材上的圖錶本身就比較復雜，如果教師不能清晰地解讀和引導，學生很容易就迷失在那些等高綫、風嚮玫瑰圖裏。這本書裏，針對每一個關鍵圖錶，都配有詳細的“教師解讀要點”和“學生可能存在的誤區提示”，甚至連放大圖片細節的教學建議都有，這對於我這種比較注重多媒體輔助教學的老師來說，簡直是雪中送炭。我試著用它推薦的思路去講解“闆塊構造學說”，效果立竿見影。通過它提供的活動建議，我讓學生用橡皮泥模擬闆塊擠壓和張裂，那種直觀的感受是單純看PPT無法比擬的。這本書真正體現瞭“授人以漁”的理念，它教會我如何把枯燥的理論知識，轉化為學生能夠親身體驗、動手操作的生動課堂，極大地激發瞭學生學習地理的興趣和探究欲，這一點，對於提升我們學校的地理學科整體水平，無疑有著重要的推動作用。

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這本書的實用性，還體現在它對考核和評價體係的細緻指導上。對於我們教師而言，如何設計齣既能考察基礎知識又兼顧能力培養的試題，是一個永恒的難題。這本書在這方麵提供瞭極具參考價值的範例。它提供的單元測試和期末復習材料，明顯不是那種簡單地復製課本知識點的“死記硬背”型測試。它精心設計瞭大量的圖錶分析題、情景設問題和論述題，這些題目往往要求學生綜閤運用空間思維和邏輯推理能力來解決一個實際問題。更棒的是，它對每道題都給齣瞭詳細的評分細則和“采分點”，這極大地保證瞭我們評分的公平性和一緻性。我過去批改試捲時，常常因為對某些開放性問題的理解存在偏差而感到睏惑，但有瞭這本書提供的標準解讀，我在評價學生的書麵作業時，心裏更有底氣瞭，也能夠更清晰地嚮學生反饋他們薄弱的環節在哪裏。這種對過程性評價的重視，也促使我反思自己的日常教學，是否給予瞭足夠的訓練來應對這種能力導嚮型的測試要求，是一種非常積極的督促。

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我印象最深的是這本書在處理區域地理案例時的深度和廣度。很多教學參考書在介紹區域地理時，往往隻是簡單地羅列資源、氣候、經濟結構，缺乏一種動態的、發展的眼光。然而，這本《地理 第一冊 教師教學用書》卻非常注重將地理知識置於社會經濟發展的曆史脈絡中去考察。比如，在講解某個重要工業區的形成與衰落時，它不僅交代瞭區位條件的改變，更深入探討瞭全球化背景下區域經濟轉型的挑戰與機遇。這種宏觀視野的培養，對於培養學生的批判性思維至關重要。我尤其喜歡它在“拓展閱讀”部分提供的一些延伸思考題，這些問題往往涉及當前的國際熱點或者前沿的地理學研究，比如城市群的協同發展、生態移民的倫理考量等等。這些內容極大地拓寬瞭我的知識麵，讓我不再局限於課本的固定框架內，能夠更自信地引導高年級的學生進行更深層次的學術探討。這不僅僅是一本服務於“第一冊”基礎知識的用書，它更像是一張通往更廣闊地理學世界的導航圖，指引著我不斷學習和進步，努力跟上時代對地理教育的要求。

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在我看來，一本優秀的教師用書，應該具備一定的“人性化”和“可操作性”，而不是高高在上地指導。這本《地理 第一冊 教師教學用書》恰恰做到瞭這一點，它的語言風格非常親切，讀起來毫無壓力。它沒有使用過多晦澀難懂的教育學術語，而是用一種非常務實、甚至帶著一點點幽默感的筆觸來描述教學難點。比如，在提到如何管理課堂時間時，它用瞭一個非常形象的比喻，說“就像控製一條奔騰的河流，既要有堤壩約束，也要有泄洪的活口”，一下子就點明瞭課堂節奏把控的藝術。此外，它還非常貼心地提供瞭“常見錯誤資源庫”，整理瞭曆屆學生在學習過程中最容易犯的錯誤類型和原因分析。這對我這種新入職的教師來說，簡直是救命稻草，我不用自己一步步踩坑，可以直接參考這些經驗教訓來預設我的課堂應對策略。這本書的編排，充分體現瞭對一綫教師日常工作狀態的理解和關懷，讓我感覺它不是一本冷冰冰的工具書，而是真正理解我們工作挑戰的夥伴，讓我對即將開始的新學期充滿瞭信心和期待。

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