顽皮龙·幼儿学前必备·开心学成语一本全 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:安徽少年儿童出版社（安徽少年儿童图书发行部）

作者:刘守旗

出品人:

页数:40

译者:

出版时间:2005-5

价格:6.00元

装帧:

isbn号码:9787539727691

丛书系列:

图书标签:

• 学成语
• 幼儿成语
• 儿童成语
• 识字
• 启蒙
• 绘本
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• 早教
• 语言发展
• 成语故事

启蒙智慧，点亮童心：一套专注于幼儿逻辑思维与创造力培养的绘本系列 书系名称： 奇思妙想探索之旅 目标读者： 3-6岁学龄前儿童及其家长 系列定位： 本系列丛书旨在跳脱传统知识灌输模式，以激发幼儿与生俱来的好奇心和探索欲为核心，通过高质量的原创故事、精美的艺术插画以及富有挑战性的互动环节，全面构建幼儿的逻辑推理能力、空间想象力、情感认知和社会适应能力。本系列不涉及任何特定科目的成语学习或传统知识点的集中记忆。 --- 第一辑：探秘维度——空间与结构认知（共五册） 核心理念： 培养幼儿对物体形态、位置关系和三维空间的初步感知，为未来的数学和工程思维打下坚实基础。 分册介绍： 1. 《消失的积木乐园》 故事梗概： 小松鼠皮皮最喜欢用积木搭建各种奇特的城堡。有一天，他搭建的城堡突然“少”了一块，但他确定自己明明放上去了。故事引导孩子跟随皮皮一起，通过从不同角度观察、旋转积木模型，找出“丢失”的那一块积木究竟藏在哪里。 能力侧重： 空间旋转、俯视/仰视/平视的视角转换练习、物体恒常性认知。 互动设计： 书中包含多层翻页和可拉伸的结构，模拟三维物体的拆解与重组过程。 2. 《迷失方向的萤火虫》 故事梗概： 夏夜里，萤火虫点点和小伙伴们走散了。它们的光点在树林里时隐时现。孩子需要帮助点点记住“左转爬上石头”、“右边绕过大树”的路径指令，才能找到回家的路。 能力侧重： 方向感（左、右、上、下、前、后）的建立，简单指令序列的理解与执行。 互动设计： 采用路线图式设计，每页都有清晰的路径标记，鼓励家长带领孩子用手指沿着路径追踪。 3. 《影子里的秘密伙伴》 故事梗概： 淘气的小兔子嘟嘟发现，不同时间、不同位置的光线会制造出完全不同的影子。它试图抓住自己的影子玩捉迷藏，却发现影子有时像高楼，有时像小狗。 能力侧重： 光影变化与物体形态之间的关系理解，初步接触几何形状的拓扑变换概念。 互动设计： 特殊油墨印刷，模拟光照效果，引导孩子观察同一物体在不同“光线”下的形状变化。 4. 《形状建筑师》 故事梗概： 小鼹鼠力力梦想建造一座能抵御风雨的秘密基地。它需要学会分辨哪些形状（圆形、方形、三角形）组合起来最坚固，哪些可以完美拼接。 能力侧重： 基础几何形状的识别、分类以及它们在实际结构中的应用（如三角形的稳定性）。 互动设计： 附赠可拆卸的几何板，鼓励孩子将书中的设计图纸，用实物形状拼搭出来。 5. 《大小怪的平衡游戏》 故事梗概： 大象和蚂蚁要一起乘坐一艘小船过河，但船很容易倾斜。它们必须学会根据物体的大小和重量，把它们合理地放置在船的不同位置，保持平衡。 能力侧重： 轻重、大小的比较，初步理解平衡与对称的概念，为后期的量感培养做铺垫。 互动设计： 模拟天平或跷跷板的视觉效果，通过视觉引导孩子进行“多/少”、“重/轻”的判断。 --- 第二辑：情绪密码——情感认知与社交智能（共五册） 核心理念： 帮助幼儿认识、命名并恰当地表达自己的复杂情绪，理解他人的感受，培养同理心和解决冲突的能力。 分册介绍： 1. 《为什么我的脸红了？》 故事梗概： 描述了小恐龙豆豆在不同社交场景下（比如被表扬、做错事、感到害怕）脸部表情和身体反应的变化。故事用直观的方式解释了“害羞”、“骄傲”、“紧张”这些微妙的情绪。 能力侧重： 识别并命名基础和中级情绪，理解情绪与生理反应的关联。 互动设计： 角色面部有可更换的表情卡片，让孩子动手匹配情境与表情。 2. 《友谊的桥梁在哪里？》 故事梗概： 两个性格迥异的小动物因为争抢一个玩具而生气，彼此筑起高高的“不高心墙”。最终，它们通过轮流使用和互相倾听，学会了如何“搭一座桥”来解决争执。 能力侧重： 冲突解决策略的学习，理解“分享”、“等待”和“倾听”在友谊中的作用。 互动设计： “解决困境”小剧场，提供多种沟通选择，让孩子选择最佳的对话方式。 3. 《看不见的“可以”与“不可以”》 故事梗概： 小兔子米米搬到了新家，但她不明白哪些行为是安全的（比如不能靠近炉火），哪些是礼貌的（比如敲门）。故事通过幽默的“试错”过程，温和地介绍了基本的社会规则和安全界限。 能力侧重： 规则意识的建立，理解社会规范的必要性，区分“自我需求”与“他人感受”。 互动设计： 场景配对题，将行为与后果用图示连接起来，强化因果关系。 4. 《小闹钟的“拖延症”》 故事梗概： 小闹钟滴答总是想“等一下再响”，导致它错过了很多重要的约会。通过它尝试完成任务的过程，展示了“计划”和“坚持”的重要性。 能力侧重： 初步的时间管理概念，理解计划性行动带来的积极结果，培养自我启动能力。 互动设计： 模拟日程表，让孩子安排一天中不同活动的时间长度。 5. 《万物皆有生命力》 故事梗概： 讲述了小蜗牛如何关爱它身边的每一株小草、每一颗石头，以及它如何对待那些不小心伤害到植物的小伙伴。故事旨在唤醒幼儿对自然万物的尊重与温柔。 能力侧重： 同理心的扩展（从人到物，从动物到植物），培养感恩和爱护环境的责任心。 互动设计： 细腻的自然观察插画，鼓励孩子在日常生活中发现微小的生命奇迹。 --- 第三辑：创意无限——想象力与叙事构建（共五册） 核心理念： 激发幼儿的想象力边界，鼓励他们构建非线性的思维路径，并尝试用自己的语言讲述复杂的故事。 分册介绍： 1. 《如果云朵会说话》 故事梗概： 小男孩杰克发现，天上的云朵不仅仅是水蒸气，它们可以变成他想象中的任何东西——喷火的怪兽、巨大的甜点、或者一个柔软的拥抱。 能力侧重： 抽象思维的具象化，不受现实限制的自由想象力训练。 互动设计： 开放式结尾，引导孩子自己画出或描述“今天你看到的云是什么形状”。 2. 《没有颜色的画笔》 故事梗概： 画家小熊的颜料瓶全都打翻了，只剩下透明的画笔。它必须用“声音”、“气味”、“触感”来描述它想画的物体，让读者根据描述在脑海中“填色”。 能力侧重： 调动多种感官参与想象，发展符号思维和描述性语言能力。 互动设计： 留白页，要求孩子根据文字描述（如“那是阳光晒过的温暖的黄色”、“那是暴雨来临前潮湿的灰色”）来创作。 3. 《倒着走的猫头鹰》 故事梗概： 在一个“万物颠倒日”，猫头鹰白天睡觉，鱼儿在树上唱歌，一切逻辑都被打破了。小主人公必须适应这个混乱的世界，并从中找到新的乐趣。 能力侧重： 挑战既定规则，培养发散性思维，训练大脑的灵活性。 互动设计： 视觉错位插画，鼓励孩子找出画面中所有“不合常理”的地方。 4. 《我的“不可能”发明》 故事梗概： 故事展示了一系列充满童趣的“不可能的发明”，比如能把坏心情装进罐子里的机器、能让走路变轻的鞋子。重点在于展示发明背后的创意动机。 能力侧重： 解决问题的创造性思路，鼓励提出“为什么不试试？”的探索精神。 互动设计： 鼓励孩子设计自己的“不可能发明”，并解释其用途。 5. 《连接星星的线索》 故事梗概： 一群天文学家小猴子发现，夜空中的星星组成了一些奇怪的图案，它们似乎在讲述一个古老的故事，但缺少了关键的“连接线”。 能力侧重： 模式识别、序列理解，以及构建完整叙事链条的能力。 互动设计： 模仿星座图，让孩子通过点对点连线来揭示隐藏的图像。 --- 本系列特色总结： 本丛书完全摒弃了对传统知识点（如数字、拼音、汉字、成语）的刻意强调和重复训练，而是专注于提升幼儿 “如何思考” 的能力。每一本书都是一个精心设计的“思维实验室”，通过沉浸式的艺术体验和适度的认知挑战，让孩子在玩耍中自然而然地习得高级的认知技能，为他们未来的自主学习之路奠定坚实而富于创造力的心智基础。我们相信，最好的教育是点燃内在的火花，而非填充外在的容器。

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我最欣赏这本书的编排逻辑，它没有一下子把所有复杂的成语一股脑地塞给孩子，而是采用了一种循序渐进的方式。初期的成语都选择的是最贴近孩子日常生活场景的，比如“手舞足蹈”、“东张西望”这类，这些词汇孩子在日常生活中接触得多，理解起来也比较容易。每条成语后面都有一个非常简单直白的小故事或者情景描述，不像有些教辅书，解释得过于书面化，孩子根本听不懂。这里的解释，我试着用我们家乡的方言给他讲了一遍，他立刻就明白了那个成语的意思。这种由浅入深的设计，让孩子在不断获得成就感的同时，慢慢过渡到稍微复杂一点的表达。而且，它不是简单的“字、音、义”三段论，而是将成语融入到小小的对话场景中，让孩子明白这个词语在实际交流中应该如何使用，培养了他的语感。这种注重实践和场景化的教学方法，比死记硬背有效得多。

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这本书的封面设计得非常吸引眼球，色彩鲜亮，卡通形象活泼可爱，一看就知道是为学龄前儿童量身打造的。我给孩子买了好几本类似的书，但唯独这本的插图最能抓住他的注意力。那些小龙的形象，有的在爬树，有的在捉迷藏，每一个动作都充满了童趣，让原本枯燥的成语学习变得像一场有趣的探险。我儿子现在正是对“玩”充满热情的时候，所以能把学习融入到游戏中去，对他来说太重要了。这本书的纸张质量也很好，摸起来厚实光滑，即便是好动的小家伙经常翻来覆去地看，也不容易损坏，这点我很满意。而且装订得很结实，不用担心翻几下就散架了。从外表上看，这本书就给人一种“高品质”的感觉，让人觉得物有所值。每次我拿出这本书，他都会立刻跑过来，抢着要我给他讲里面的故事，那种期待的眼神，真的让人觉得这笔投入是值得的。这绝对是一本能在视觉上赢得孩子青睐的好书。

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从长远来看，这本书的价值不仅仅停留在认识十几个成语上，它更重要的是为孩子未来的语文学习打下了一个坚实而又愉快的基石。学前阶段的孩子，注意力是分散的，兴趣是易变的，如果在这个关键时期，我们强行灌输知识，很容易造成逆反心理。而这套书通过其精美的设计、有趣的故事和巧妙的互动，成功地培养了孩子对“阅读”和“学习新事物”的正面联想。我的孩子现在看到类似的图文书，都会主动去翻看，并且会带着一种探索的眼神去审视文字和图画之间的关系。这说明这本书已经成功地“点燃”了他内在的学习动机，这种内在驱动力远比任何外部奖励都来得持久和宝贵。所以，我认为它不仅仅是一本工具书，更像是一把开启孩子终身学习之门的钥匙。

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这本书在互动性方面做得非常出色，这一点是我之前选购其他书籍时常常感到欠缺的。它不仅仅是一本“看”的书，更是一本“玩”的书。里面设计了一些非常巧妙的小机关和互动环节，比如需要翻开小卡片才能看到完整故事的版块，或者需要涂色来加深对某个场景印象的区域。我的孩子对那些需要“动手”的部分表现出极大的热情，他会自己动手去探索，在这个过程中，他对那些成语的记忆也加深了不少。比如，书中有一个关于“大材小用”的场景，需要孩子把一个大物件放到合适的小盒子里，这个过程让他深刻体会到了“不合适”的感觉，从而更好地理解了这个成语的含义。这种全身心的投入，远比我枯燥地念给他听有效得多。它成功地把“学习”的压力转化成了“探索”的乐趣，这点值得点赞。

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对于我们家长来说，这本书另一个非常贴心的设计是它对家长阅读的引导。很多时候，我们自己可能也记不清一些成语的准确出处或者最恰当的用法，或者在向孩子解释时会显得词不达意。这本书的每一课后面，都附带了简短但信息量十足的“家长小贴士”。它会清晰地指出这个成语的典故背景，以及在现代汉语中更侧重于哪种表达。这对于我提升自己的文化素养也很有帮助。我感觉自己不是在“教”孩子，而是在“和”孩子一起学习一个新知识点。它提供了一个很好的亲子交流的契机，我们可以一起讨论，一起探索古代文化的美妙之处。这种双向的学习模式，让家庭教育变得更加和谐有趣，也让我对自己能给孩子提供这样高质量的启蒙材料感到骄傲。

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