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出版者:中国少年儿童出版社

作者:谢英杰

出品人:

页数:577 页

译者:

出版时间:2005年09月

价格:12.8

装帧:平装

isbn号码:9787500745686

丛书系列:

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启蒙之光：幼儿认知与感知启蒙图册 图书简介 《启蒙之光：幼儿认知与感知启蒙图册》是一套专为学龄前儿童精心设计的系列图册，旨在通过丰富多彩的视觉刺激、亲切自然的语言引导和循序渐进的互动游戏，全面激发幼儿的视觉、听觉、触觉等基础感知能力，并初步建立对周围世界的空间、颜色、形状、数量等基础认知框架。本书严格遵循儿童早期发展心理学原理，不涉及任何复杂的文字阅读或语法结构，完全以图像和情境为主导，确保内容对目标年龄段（2-5岁）的儿童友好、易懂且充满乐趣。 第一部分：视觉世界的探索 本部分聚焦于培养幼儿的观察力、色彩辨识能力和空间定向感。 色彩的交响乐： 书中用大面积、高饱和度的色块来展示基础颜色（红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、灰）。每一页聚焦一种颜色，并配以儿童生活中常见的物体图片作为参照。例如，在“红色”主题页，会出现红色的苹果、红色的消防车、红色的草莓，引导孩子将抽象的颜色概念与具体的事物建立联系。我们特别设计了“找不同”的小游戏，比如在一群蓝色的小鱼中找出那条红色的鱼，以训练视觉的专注度。 形状的魔法屋： 围绕圆形、方形、三角形、星形和心形这五种基础几何形状展开。每种形状都以拟人化的方式呈现，例如，圆形的小球在滚动，方形的积木在搭建。书中设计了“形状配对”环节，需要孩子将现实生活中的物体轮廓（如时钟、窗户、积木）与标准几何图形进行视觉匹配。 大小与长短的比较： 运用对比强烈的插画，直观展示“大与小”、“长与短”、“高与矮”。例如，画出一只巨大的大象和一只渺小的老鼠，一棵参天大树和一株幼苗。鼓励家长引导孩子用肢体动作模仿这些对比，增强感性理解。 空间方位感初探： 使用简单的“上、下、左、右”概念，通过小动物的位置变化来展示。例如，小兔子在桌子“上面”，小猫在桌子“下面”。我们避免使用复杂的透视或多重参照系，确保概念的单一性和明确性。 第二部分：听觉与触觉的感知训练 本部分旨在唤醒幼儿对声音的敏感度和对材质的体验。 声音的寻踪： 这一部分是关于听觉辨识的。我们呈现了一系列生活中常见的声音来源的图片，如“汽车鸣笛”、“小狗吠叫”、“雨滴落下”、“钢琴演奏”。虽然是静态图书，但图片设计强调了声音的动态感，并配以拟声词（如“汪汪”、“滴答”、“轰隆”），鼓励家长在阅读时模仿这些声音，训练孩子的听觉记忆和模仿能力。 材质的触摸（想象触觉）： 通过细致的插画纹理和适当的文字描述（如“毛茸茸的”、“滑溜溜的”、“粗糙的”），激发孩子的触觉想象。例如，展示一张羊毛的特写和一张光滑玻璃的特写。我们建议家长在阅读时，提供实际的同类材质让孩子触摸，将书中的视觉信息与真实的触觉感受联系起来，形成多感官学习体验。 第三部分：逻辑思维的萌芽 这部分内容着重于培养幼儿的分类能力、序列理解和简单因果关系的初步认识。 有趣的分类游戏： 引导孩子根据单一属性进行分类。例如，“食物类”和“玩具类”，“陆地动物”和“水中动物”。分类活动全部以图形卡片形式呈现，需要孩子将具有相同特征的图片归类到对应的篮子或区域中。 事物的序列与过程： 呈现简单的、可预测的自然或生活序列。例如，种子发芽 -> 长成小苗 -> 开花结果；穿衣服的步骤（内衣、外衣、鞋子）。这有助于孩子建立时间感和对事件发展规律的初步认知。 简单因果关系的建立： 通过对比性的两幅画面展示简单的逻辑关系。例如，第一幅图是“小明没有盖好水龙头”，第二幅图是“地上积满了水”。这有助于孩子理解行为与结果之间的直接关联，但内容绝不涉及抽象的道德判断，只关注具象的物理结果。 设计理念与特色 1. 极简主义的视觉呈现： 摒弃复杂的背景和过多的装饰元素，确保主要学习对象在画面中突出且清晰，避免信息过载，保护幼儿的视觉注意力。 2. 高质量的环保印刷： 采用无毒大豆油墨印刷，所有页面均使用加厚覆膜工艺，边缘圆角处理，确保安全耐用，能够承受幼儿的日常拉扯和啃咬。 3. 情境化的语言支持： 虽然是认知图册，但为家长提供了简单、重复、富含韵律的引导语，这些语言旨在辅助图像理解，而非要求孩子记忆，例如“圆圆圆，像皮球，滚呀滚，真好玩。” 《启蒙之光》是一扇通往孩子丰富内心世界的窗户，它不教授具体的学科知识，而是专注于点燃孩子与生俱来的好奇心和探索欲，为他们未来更系统、更深入的学习打下坚实而愉快的感官基础。它陪伴孩子度过最初对世界充满惊奇与发现的美好时光。

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我是一个对学习工具的“颜值”和“逻辑结构”要求比较高的人。市面上很多工具书封面平平无奇，内容也是东拼西凑的感觉。这本《初中语文词语手册》在设计上绝对是下了功夫的。它的封面设计简洁大气，内页的纸张质量也很好，拿在手里沉甸甸的很有质感。更重要的是，它的内容组织逻辑非常符合我们初中生的认知习惯。它不是按拼音顺序简单罗列，而是根据词语的“功能”和“语义群组”进行划分。比如，有一个章节专门讲解描绘“环境氛围”的词语，另一个则集中处理表达“内心冲突”的词汇。这种分组学习法极大地降低了记忆的负担，因为大脑更容易将相关联的知识点串联起来。每当我需要一个特定语境下的词汇时，我能很快地在大脑中定位到是哪一类词，然后翻阅到相应的部分。这极大地提高了我的复习效率，让原本枯燥的词汇记忆过程，变成了一种主动的知识探索。如果说有什么可以改进的地方，也许是希望例句可以再多一些生活化的场景，但总体来说，它已经是一款非常优秀的辅助学习资料了。

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这本书给我的感觉是“润物细无声”的提升。我是一个偏科比较严重的学生，尤其害怕作文，总觉得自己的文字像白开水一样平淡无奇。在使用《初中语文词语手册》的这段时间里，我发现自己写作文时，不再是那些老套的词语反复出现。这本书里面收录了一些非常精妙的、能瞬间提升文章“质感”的词汇，它们不一定生僻到让人看不懂，但绝对是那些“高手”作文中常用的“点睛之笔”。比如，它对一些动词的细微差别进行了详尽的阐述，让我学会了用更有力的动词来取代那些平庸的表达。我记得有一次写景物描写，我本来想用“风吹过树叶”，但翻阅了手册后，我改用了“叶片在微风中飒飒作响”，一下子画面感就出来了。这种“精准表达”的能力，是单纯靠阅读课本难以系统掌握的。这本手册就像是一把精密的刻刀，帮助我雕琢我的文字，让我的表达不再模糊不清，而是锋利而有力的。

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这本书简直是我的救星！我一直觉得自己的中文表达能力有点跟不上，尤其是在面对那些看起来熟悉但又说不清的词语时，特别容易卡壳。拿到《初中语文词语手册》后，我简直是爱不释手。它的编排方式非常清晰，不是那种枯燥的词汇列表，而是更注重在实际语境中去理解和运用。比如，它会把近义词放在一起比较，用生动的例子展示它们之间微妙的差别，这一点对我帮助太大了。我以前经常把“和蔼”和“慈祥”混用，但这本书通过几个场景的描绘，让我一下子就明白了它们的使用语境差异。而且，它还收录了很多初中课本里经常出现的、但又容易被我们忽略的“高频生僻词”，配上详细的解释和例句，每次翻阅都能有新的收获。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，让人长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这本书的实用性真的超乎我的预期，感觉我的语文水平在不知不觉中得到了极大的提升，非常值得推荐给所有正在为词汇量和准确表达而烦恼的学生们。

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我对工具书的耐心其实很有限，如果一个东西不能在短时间内展现出它的核心价值，我很快就会把它丢在一边。但《初中语文词语手册》成功地抓住了我的注意力，而且是持续性的。这本书的魅力在于它的“即时检索性”和“深度扩展性”找到了一个完美的平衡点。当我在做阅读理解题遇到不认识的词时，我能迅速查到它的准确释义，解决眼前的难题；更重要的是，它会附带相关的词组和固定搭配，让我明白这个词在实际语境中是如何运作的。这本书的排版设计上有一个非常人性化的细节，就是在词条的最后，通常会用一个**“拓展视野”**的小版块，里面会介绍一些与该词语相关的文化背景或者历史趣闻。这些“花边知识”虽然不是考试的重点，却极大地激发了我对语文学习的兴趣。它让我意识到，语文不仅仅是分数，更是一种对语言背后文化和思维的理解。这本书成功地将“应试需求”和“人文熏陶”结合了起来，这在同类书籍中是非常难得的。

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说实话，我对这种“手册”类的书籍通常抱持着比较谨慎的态度，总觉得它们要么内容过于简单，要么就是堆砌知识点，缺乏深度。然而，这本《初中语文词语手册》彻底颠覆了我的看法。它最让我惊喜的是对词语“生命力”的挖掘。它不仅仅告诉你这个词是什么意思，更会追溯它的语源或者在不同历史时期的用法演变，这让学习过程变得像是在考古一样有趣。例如，对于一些成语，它会配上相关的典故，让你在理解词义的同时，也吸收了相关的文化知识。我特别喜欢它里面关于“语病辨析”的那一部分，把一些常见的搭配错误和句子结构问题拎出来，用非常直观的方式进行对比分析。这对于我们这种平时写作文容易出现“中式英语”式表达的人来说，简直是量身定做。我感觉自己不再是孤立地背诵词语，而是学会了如何将这些词语“编织”进连贯、优美的篇章中。它更像是一位耐心的语文老师，在你遇到困惑时，及时伸出援手，而且从不让人觉得有压力。

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