义教初中英语同步听力（2上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版社

作者:齐怡云

出品人:

页数:59 页

译者:

出版时间:1899-12

价格:5.30元

装帧:平装

isbn号码:9787200036503

丛书系列:

图书标签:

• 英语听力
• 初中英语
• 同步练习
• 义教版
• 七年级
• 八年级
• 教材配套
• 听力训练
• 课后辅导
• 英语学习

好的，这是一份关于其他图书的详细介绍，完全不涉及您提到的《义教初中英语同步听力（2上）》的内容。 --- 《中华诗词鉴赏与吟诵导论》 引言：穿越时空的文化回响 中华文明五千载，浩瀚星空中，诗词犹如璀璨的群星，闪耀着独特的光芒。它们不仅是文字的组合，更是历史的见证、情感的载体和哲思的结晶。本册《中华诗词鉴赏与吟诵导论》旨在为读者构建一座连接古代与现代的桥梁，带领大家深入领略中国古典诗词的艺术魅力、思想深度及其独特的审美价值。本书尤其注重理论与实践相结合，不仅教授鉴赏方法，更引导读者通过“吟诵”这一传统方式，重温古人与诗歌共鸣的鲜活体验。 第一章：中国诗词的源流与形态 本章追溯了中国诗歌的源头，从《诗经》的质朴与风雅，到《楚辞》的瑰丽与浪漫，勾勒出中国古典诗歌发展的主脉络。 上古之声：《诗经》与《楚辞》的审美取向：详细剖析《诗经》的现实主义精神与四言体结构，对比《楚辞》中屈原开创的浪漫主义神话色彩与骚体长句的自由形态。 汉魏风骨与六朝的精致：探讨汉乐府的民间力量，建安风骨的慷慨悲凉，以及魏晋时期玄学对诗歌的影响，特别是对山水田园诗的初步孕育。 唐诗的鼎盛与格局：系统梳理初唐、盛唐、中唐、晚唐的诗歌流派及其代表人物（如初唐的“初唐四杰”，盛唐的李白、杜甫、王维、孟浩然，中唐的白居易、韩愈、柳宗元，晚唐的李商隐、杜牧），分析其在格律、意境和思想上的高峰成就。 宋词的转向与发展：介绍宋词如何从燕乐歌辞演变而来，重点分析婉约派（柳永、李清照）的细腻情感表达和豪放派（苏轼、辛弃疾）的开阔胸襟。并对宋诗的理趣化倾向进行初步探讨。 第二章：诗词鉴赏的核心维度 鉴赏诗词并非仅靠感觉，它需要一套系统的分析工具。本章将提供多维度的鉴赏框架。 意境的构建与体悟：探讨中国诗词中“意境”的独特概念，即“情”与“景”的交融。分析如何通过对景物描写的细致入微，感知诗人内心的波澜。例如，对“月”意象在不同诗歌中的多重象征意义的解析。 格律与声韵的奥秘：深入浅出地讲解近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵规则，说明这些形式美学如何服务于内容表达。对于词牌的格式特点和句法变化进行必要的介绍。 修辞手法的运用与辨析：重点讲解比喻、拟人、借代、夸张、用典等常见修辞手法，并特别关注中国古典诗词中“虚实相生”和“以小见大”的艺术手法。 主题思想与文化背景：分析诗词作品背后的历史事件、哲学思想（如儒、释、道）和时代精神，理解诗歌如何成为特定社会环境下的心灵史。 第三章：吟诵——诗歌的生命复苏 吟诵是中国传统文化中独有的、将诗歌与音乐、表演相结合的艺术形式。它让文字“活”了起来。 吟诵的历史溯源与意义：追溯古代士大夫阶层对诗歌朗诵的重视，阐释吟诵不仅是阅读方式，更是一种修身养性的实践。 吟诵的基本技巧：详细介绍吟诵中的“气口”、“换气”、“高低抑扬”以及“韵味”的把握。区分“诵”、“咏”、“歌”在实践中的差异。 不同体裁的吟诵侧重：指导读者如何根据诗歌的体裁和情感基调，调整吟诵的节奏和腔调。例如，吟诵《诗经》的古朴，与吟诵唐人七律的工整，以及宋词的婉转，各有侧重。 实践指导与范例解析：精选不同风格的诗词片段，提供详细的吟诵示范指导，帮助学习者通过模仿和练习，掌握吟诵的韵律美感。 第四章：诗词中的人生哲学与审美情趣 本章着眼于诗词作品所蕴含的深层人生智慧和独特的东方审美趣味。 “隐逸”与“出世”的情怀：解析陶渊明、王维等诗人如何通过田园山水，表达对官场倾轧的疏离和对自然和谐的向往。 “家国”与“忧患”的担当：分析杜甫、陆游等“诗史”人物，如何将个人命运融入民族苦难，体现深厚的仁爱精神和历史责任感。 “闲适”与“旷达”的人生态度：探讨苏轼面对挫折时所展现的豁达乐观，以及这种态度对后世文人的影响。 含蓄蕴藉的东方美学：讲解中国诗词中“不着一字，尽得风流”的含蓄之美，以及“言有尽而意无穷”的审美境界。 结语：诗词的当代价值 在信息爆炸的时代，古典诗词以其凝练的语言和深远的情感，为现代人提供了一种审视内心、沉淀思绪的有效途径。学习和吟诵诗词，不仅是文化传承，更是对个体精神世界的丰富和滋养。本书希望读者能将这些古老的智慧，融入现代生活，发现生命中永恒的美好与真谛。 附录：重要篇目赏析与吟诵参考 本书附有精选的《诗经》、《楚辞》选段、唐诗代表作及宋词名篇，并附有详细的鉴赏笔记和推荐的吟诵节奏图示，便于读者自我学习与对照实践。

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说实话，我给这本书打高分，很大程度上是因为它的“实用主义”。我们都知道，初中英语考试的听力部分，很多时候考察的就是对场景理解和关键信息的捕捉。这本书在设计题型时，就紧紧围绕这两个核心展开。例如，在模拟“询问路线”的场景时，它不会只考你记住几个地名，而是会问你“他们最终会经过哪里？”或者“他们应该先向哪个方向走？”。这种对信息链条的考察，远远超越了简单的单词识别。此外，我特别欣赏它的音频中偶尔出现的一些自然停顿和语气变化。这些细微之处，恰恰是区分出优秀听力者和平庸听力者的分水岭。它教会了学生，听力不仅仅是用耳朵接收声音，更是用心去理解说话者的意图和情感。这种对听觉细节的捕捉训练，对于孩子未来应对更复杂的英语环境，绝对是一笔宝贵的财富。

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我得说，这套听力材料在设计编排上，绝对是下了大功夫的，绝非那种粗制滥造的“凑数”产品。它不是简单地把课本内容复述一遍，而是明显地在设计一些“陷阱”和“干扰项”。比如，在练习某些特定的语法点时，它会设计一个场景，对话里会出现一个看似正确但实际上与上下文不符的选项，这极大地锻炼了学生的逻辑判断能力和对语境的敏感度。我的感觉是，它真正做到了“同步”——它同步的不是课文本身，而是教材希望学生掌握的那些语言运用能力。我注意到它在某些单元后面还附带了一些“拓展听力”，那些内容就稍微灵活一些，不再完全拘泥于课本的句式，而是展示了这些词汇和句型在更广泛交流中的应用。这对于那些希望更进一步，想冲刺更高分数的学生来说，是一个很好的缓冲地带。它让你在熟悉教材内容的同时，又不至于被教材的框架锁死，学会举一反三。

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这本书，说实话，我一开始也没抱太大期望。毕竟市面上这种同步听力材料多如牛毛，大部分无非就是把教材课文的内容照搬一遍，然后用那种机械式的语调读出来，听起来干巴巴的，学完一点儿热情都没有。但这本书拿到手后，我倒是眼前一亮。它在选材上似乎更贴合初中生的实际生活和认知水平，没有那些晦涩难懂的专业词汇，而是围绕着校园、家庭、日常交流这些孩子们最熟悉的场景展开。最让我惊喜的是，它的录音质量简直没得说，发音清晰，语速适中，特别适合那些听力基础相对薄弱的孩子作为入门材料。而且，不同角色的声音处理得很有层次感，能让人很容易地分辨出谁在说话，这在做听力理解题的时候简直是福音。我给我的侄女买了她那一本，她反馈说，以前听着总容易走神，但这套听起来感觉就像在听一个有趣的故事，不知不觉就坚持下来了。这种体验感上的提升，对于学习的持续性来说，比死记硬背强太多了。

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咱们做家长的，都知道“磨耳朵”的重要性，但“磨”什么耳朵，学问可大了。我之前买过好几套，发现很多要么就是语速快得像机关枪，孩子听完一脸懵；要么就是内容太陈旧，用的都是我们十几年前的表达方式。这套书的独特之处在于，它的内容更新速度似乎跟得上时代。我听了几段关于“周末活动计划”的对话，里面提到的App和活动都很现代，听起来就不会让人感觉格格不入。更关键的是，它对不同难度的区分做得非常细致。基础题部分，基本就是基础词汇和简单句型重现；而难度提升的部分，会开始加入一些连读、弱读，以及一些口语化的表达，比如缩略语的使用。这就像一个循序渐进的阶梯，让孩子在不知不觉中适应了真实世界听力材料的复杂性。这种“不经意间提高难度”的设计，是真正高明的教育产品才会有的体现。

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从教学辅助的角度来看，这套听力资源几乎可以做到“零准备”就能直接使用。我曾尝试用它来给班上的尖子生做课后辅导，发现它提供的材料几乎不需要任何额外的修改或筛选。每个模块的长度都控制得很好，一般在三到五分钟，正好能有效抓住学生的注意力，避免长时间听力训练带来的疲劳感。而且，它的题目设置也体现了对学生思维过程的尊重。它不像有些试卷那样，上来就问细节信息，而是先让你理解大意，再针对关键信息进行确认。这种先宏观后微观的考察模式，非常符合我们在实际生活中接收信息的方式。我个人认为，如果老师能配合教材的进度，适当地穿插使用这些听力材料，而不是等到期末复习才拿出来，那么学生对语言的“内化”速度会大大加快。它提供的不是答案，而是一个练习“听”这个动作本身的机会。

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