新概念学语文 六年制小学第五册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:接力出版社

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页数:0

译者:

出版时间:2001-08-01

价格:4.2

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isbn号码:9787806318737

丛书系列:

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• 小学语文
• 新概念学语文
• 五年级
• 下册
• 语文教材
• 同步练习
• 基础训练
• 课文阅读
• 写作指导
• 提升能力
• 同步辅导

好的，这是一本关于《唐诗宋词鉴赏与创作基础》的图书简介。 《唐诗宋词鉴赏与创作基础》 —— 踏寻古典文学的瑰丽足迹，触摸千年诗意的温度 导言：穿越时空的对话 在中华文明的浩瀚星河中，唐诗与宋词无疑是最璀璨的两颗明珠。它们不仅是文学史上的高峰，更是中华民族精神气质的生动写照。它们以凝练的语言、深邃的意境和优美的韵律，记录了一个时代的风云变幻，承载了无数文人墨客的悲欢离合与人生哲思。 然而，面对这些流传千年的经典，许多读者常常感到“可望而不可即”——那些拗口的字词、典故的晦涩、以及诗词特有的格律要求，如同横亘在现代读者面前的一道道无形屏障。 《唐诗宋词鉴赏与创作基础》正是为弥合这种“时空鸿沟”而精心打造的一部桥梁之作。本书旨在提供一套系统、深入而又平易近人的学习路径，带领读者真正走进唐诗宋词的世界，不仅“会读”，更能“会品”，乃至尝试“会写”。 第一部分：唐诗——盛世的华章与个性的绽放 唐代，是中国古典诗歌的黄金时代。本书将唐诗的脉络划分为几个关键阶段和流派，进行细致的剖析。 一、初唐的奠基与格律的成熟 本章从初唐的宫廷诗（如“初唐四杰”）开始，探讨诗歌如何从宫廷的靡靡之音，逐步走向关注社会现实的转型。重点解析近体诗（律诗和绝句）的格律要求，如平仄、对仗、粘法等，以清晰的图表和实例，帮助读者快速掌握这些看似严苛的规则，理解它们如何服务于诗歌意境的表达。 二、盛唐的辉煌：现实主义与浪漫主义的双峰并峙 盛唐是诗歌的巅峰，群星璀璨。 1. 浪漫的边塞与山水（李白、王维、孟浩然）： 我们将深入探究李白诗歌中“仙气”与“侠气”的结合，分析其豪放不羁的浪漫主义手法，特别是夸张、想象和对比的运用。对于“诗中有画，画中有诗”的王维，则侧重于禅宗思想对山水田园诗意境的塑造，探究其如何通过留白和静谧之美来表达天人合一的境界。 2. 现实的沉郁与边塞（杜甫、高适、岑参）： 杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。本节着重分析“三吏”、“三别”等作品，探讨其深刻的人道主义关怀、沉郁顿挫的风格，以及对民生疾苦的如实记录。对于边塞诗，则区分高适的“雄浑”与岑参的“奇崛”，考察边塞题材如何折射出盛唐由盛转衰的潜在危机。 三、中晚唐的转向：思辨的深化与情感的内敛 从中晚唐开始，诗歌的关注点逐渐转向对个人情感的细腻描摹和对人生哲理的思辨。我们将聚焦于白居易的通俗易懂与讽喻现实，刘禹锡的哲理思辨，以及李商隐、杜牧的晚唐意境——特别是李商隐隐晦、朦胧的爱情与身世之叹，并提供解读这些“无题诗”的有效方法。 第二部分：宋词——婉约的哀愁与豪放的胸襟 宋代是“词”成为主流文学形式的时代。词的音乐性和抒情性远超唐诗，本书将词的体式变化与时代背景紧密结合。 一、词体的源流与基本概念 首先厘清“词”与“诗”的本质区别：词的句式长短不一（长短句），更贴近口语和音乐的节奏。介绍词牌、限韵、过片等基本术语，使初学者能看懂词谱的限制。 二、北宋初期的勃兴：婉约派的定型 本章以“花间派”的余绪为起点，重点解析柳永对都市生活和民间情感的捕捉。柳永如何将民间俗语和市井情调融入词中，拓展了词的表现领域。分析其慢词的铺陈手法，如何营造出繁复而细腻的场景。 三、双峰对峙：苏轼与辛弃疾的豪放开阔 豪放派是宋词中最具气势的一脉。 1. 苏轼的“以诗为词”： 探讨苏轼如何打破词的传统藩篱，将诗歌的哲理思辨和广阔的意境引入词中，开创了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈格局。我们着重分析“念奴娇·赤壁怀古”等篇章中，苏轼如何将个人情怀融入历史叙事，实现“无意不可入，无事不可言”。 2. 辛弃疾的爱国情怀： 辛弃疾的词是“忠义”的化身。本节分析其词作中强烈的政治抱负与壮志难酬的矛盾，其大量运用典故、化用经史的特点，以及“更上一层楼”的壮阔意境。 四、南宋的精微与哀婉：格调的极致追求 南宋词人更加注重情感的沉淀与格调的精美。李清照作为千古第一才女，她的词将女性的细腻情感推向了极致，从早期的明快到后期的凄婉，是研究词风转变的绝佳范本。姜夔、周邦彦等词人，则代表了对音律和形式美的极致探索，他们的作品是研究宋词艺术技巧的宝库。 第三部分：鉴赏技巧与基础创作实践 本书的价值不仅仅在于对前人作品的梳理，更在于提供一套可操作的鉴赏和创作方法论。 一、鉴赏的四大维度 1. 意象分析： 诗词中常用的核心意象（如月、柳、酒、雁）在不同情境下的象征意义变化。 2. 声律与节奏： 如何通过朗读来体会平仄、对仗、长短句的音乐美感，以及如何通过节奏的变化来烘托情绪。 3. 典故与用典： 常见历史典故、神话传说在诗词中的巧妙运用，以及如何快速识别和理解这些“文化密码”。 4. 情景交融： 分析“情”与“景”如何相互渗透，实现“一切景语皆情语”的艺术高度。 二、古典诗词入门创作尝试 针对有志于尝试创作的读者，本书提供了基础的“工具箱”： 格律入门： 以最基础的五言绝句和七言绝句为例，讲解如何“凑对”和平仄的初步运用。 炼字技巧： 探讨如何选择动词和形容词，使诗句更具画面感和张力。 学习范例： 选取结构清晰、意境优美的作品作为模仿对象，引导读者进行仿写练习，真正做到“不落窠臼，始见功力”。 结语：与古人共饮一杯 阅读古典文学，不是简单的知识积累，而是一场与历史、与文化、与自我心灵的深度对话。《唐诗宋词鉴赏与创作基础》希望成为每一位渴望领略古典之美的学习者的良师益友，让这份流淌在中国人血液里的文化基因，得以在新时代中焕发出新的光彩。通过本书，您将发现，那些古老的文字，依然能触动我们内心最柔软的部分。 目标读者： 中小学高年级学生、对中国古典文学有浓厚兴趣的成人自学者、文学爱好者。 本书特色： 结构清晰，图表辅助，注重方法论指导，兼顾知识普及与实践应用。

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这本《新概念学语文 六年制小学第五册》真的给我带来了不少惊喜，虽然我不是小学的学生了，但翻开它，仿佛又回到了那个求知若渴的年纪。书里的内容编排得非常用心，首先，它的字里行间透露出一种引导孩子主动思考的教育理念。不像有些教材死板地灌输知识点，它更像是一位温和的老师，通过一个个生动有趣的故事、富有启发性的例句，引导读者去发现语文的魅力。我特别欣赏其中关于古诗词的部分，不仅仅是罗列诗句和注释，而是穿插了很多关于诗人生平和创作背景的介绍，让那些曾经遥不可及的文字瞬间变得鲜活起来。读着读着，我甚至能想象出李白举杯邀明月，杜甫忧国忧民的情景。而且，书中的语言组织能力训练也非常扎实，它通过多种形式的练习，比如仿写、续写、改写等，让孩子们在实践中掌握遣词造句的技巧。我试着写了几段，感觉自己的表达能力确实有所提升。最让我印象深刻的是，这本书在拓展阅读方面做得非常出色，它不仅仅局限于课本知识，还引入了一些课外的好文章，这些文章题材广泛，涵盖了历史、科普、人文等多个领域，极大地开阔了我的视野。每次读完一篇，都觉得学到了很多课本之外的宝贵知识。总而言之，这是一本非常有价值的语文学习辅助读物，它既能打牢基础，又能激发兴趣，让学习语文的过程变得轻松愉快。

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《新概念学语文 六年制小学第五册》这本书，给我最深的印象是它对“语文”这个概念的理解非常深刻。它不仅仅是教孩子们认字、写字、学课文，更重要的是引导他们去“学语文”，去感受语文的生命力。在词汇教学方面，它不再是枯燥的“词语+意思”的模式，而是通过词语的故事、词语的演变、词语的妙用，让孩子们在玩味中记住词语，理解词语。我记得其中有一课讲的是成语，它没有直接讲解成语的意思，而是通过讲述与成语相关的小故事，让孩子们在情境中理解成语的含义和用法，这样不仅印象深刻，而且还能体会到成语背后的文化底蕴。而且，这本书在口语交际方面也下了功夫。它鼓励孩子们多说、敢说、会说。通过一些模拟对话、角色扮演等活动，让孩子们在真实的交流情境中锻炼表达能力。我试着和我的孩子一起做了其中的一个对话练习，感觉孩子变得更自信，也更愿意主动和别人交流了。此外，这本书还非常注重培养孩子们的批判性思维。它会引导孩子们对文章中的信息进行分析、比较、评价，而不是盲目接受。比如，在阅读一篇文章时，它会提出一些问题，让孩子们思考作者的观点是否合理，文章的论据是否充分等等。这种训练，对于孩子形成自己的独立思考能力，是非常有益的。

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这本书《新概念学语文 六年制小学第五册》的编者们，绝对是花了心思的。我拿到手上，第一感觉就是它有一种“厚重感”，不是内容的堆砌，而是知识体系的严谨和完整。它在写作训练方面，给我的感觉是一种循序渐进的引导，从句子到段落，再到篇章，每一步都踩得很扎实。它不像有些书直接丢一个命题作文，而是通过一些小的写作模块，比如“看图写话”、“续写故事”、“场景描写”等等，来逐步培养孩子的写作能力。这些小的练习，既能让孩子在短时间内看到进步，又不会让他们感到畏惧。我尤其喜欢其中关于“表达”的板块，它会教孩子们如何清晰、准确地表达自己的想法，比如如何组织语言，如何运用过渡词，如何使文章逻辑流畅。我试着按照书里的方法，给我的孩子写了一篇关于“我的梦想”的作文，孩子写得比以前要有条理多了。另外，这本书在阅读理解的训练上也做得非常出色。它不仅仅是考察学生对文章内容的理解，更注重引导学生去分析文章的结构、理解作者的意图、体会文章的情感。我注意到其中有一个关于“提炼中心思想”的练习，它提供了多种方法，让学生选择最适合自己的方式去提取文章的主旨。这种多元化的教学方法，能够更好地适应不同孩子的学习特点。总之，这本书在提升孩子的综合语文素养方面，绝对是一本得力助手。

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要说《新概念学语文 六年制小学第五册》这本书的独特之处，我觉得它在于它“以人为本”的设计理念。它充分考虑了小学生的认知特点和学习习惯，将枯燥的知识变得生动有趣。在阅读教学方面，它不仅仅是要求孩子读懂字面意思，更重要的是引导孩子去“读懂”文章背后的情感和思想。它通过一些开放性的问题，鼓励孩子们去猜想、去想象、去表达自己的阅读感受。我非常喜欢它在“人物分析”方面的设计，它不是简单地让孩子概括人物特征，而是引导孩子去思考人物的内心世界，去理解人物的行为动机。这种深度的阅读，能够极大地提升孩子的理解能力和共情能力。而且，这本书在听说读写四个方面的训练，都做到了有机结合，而不是孤立地教学。比如，它会让孩子们在读完一篇描写景物的文章后，去仿写一段自己家乡的景物；在听完一个故事后，去用自己的话复述一遍。这种学以致用的方式，能够让孩子们更深刻地掌握所学知识，并将知识迁移到实际应用中。最让我赞赏的是，这本书还引入了一些“语文游戏”的环节，比如字谜、歇后语、脑筋急转弯等等，这些游戏不仅增加了学习的趣味性，还能够有效地巩固和拓展孩子的语文知识。总而言之，这是一本充满智慧和温度的语文教材，它能够让孩子们在快乐中成长，在游戏中学习，真正爱上语文。

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说实话，我一开始拿到《新概念学语文 六年制小学第五册》的时候，并没有抱太大期望，毕竟市面上的教辅书太多了，良莠不齐。但这本书一页一页翻下来，我逐渐改变了看法。它在基础知识的梳理上做得非常到位，比如那些语法点的讲解，用词浅显易懂，而且配有大量的例句，这些例句都非常贴近生活，孩子们很容易理解。我尤其喜欢其中关于修辞手法的介绍，它没有用枯燥的定义来解释，而是通过一些形象的比喻和生动的小故事，让孩子们明白什么是比喻、拟人、排比，以及它们在文章中的作用。这种“润物细无声”的教学方式，比那些硬邦邦的理论知识要有效得多。而且，这本书在词语积累和运用方面也设计得很巧妙。它不像有些书那样只是简单地列出词语，而是把词语放在具体的语境中，通过词语辨析、近义词辨析等方式，让孩子们真正理解词语的细微差别，并且能够准确地运用它们。我记得其中有一段关于描写景物的练习，要求学生用学到的词语来描绘家乡的四季，我看了看范例，感觉写得非常有画面感，也能激发孩子们去观察生活，用文字记录下身边的美好。此外，这本书的排版设计也非常简洁大方，字体大小适中，图片生动有趣，整体阅读体验很舒适，不会给孩子带来视觉上的疲劳。

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