《教育方法概论》是上海市教师资格证书培训专用教材。在接到上海市教育委员会编写教材的任务后,钟启泉、顾持沉、夏惠贤前后举行了多次具有实质性的研讨。编写者提出,本教材的编写要体现出以下特点。首先,在教材编写的结构上要力图突破凯洛夫的教育学思想体系,给未来教师以动态性的知识,提升教师的思想观念。其次,教材要有一定的配套案例,力图使未来的教师能有效地联系实际学习理论,掌握教学的基本技能。再次,教材要反映出20世纪80年代以来世界教育科研的成果。本教材就是按照这些思路来加以编写的。随后由夏惠贤根据编写思路拟订了本教材的撰写提纲和考试大纲。撰写提纲和考试大纲拟就后,钟启泉、顾持沉分别提出了修改意见。初稿完成后,钟启泉、顾泠沅再次审阅了初稿,并提出了修改意见。最后由夏惠贤统一定稿。
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说实话,我对教育学类的书籍普遍感觉有些沉重和刻板,但《教育方法概论》的叙事风格非常具有亲和力,读起来有一种“与智者对谈”的愉悦感。它的结构安排极为精妙,从宏观的教育哲学基础,逐步过渡到微观的课堂管理和学生激励,逻辑线索清晰得像一张精心绘制的地图。我特别喜欢它在讨论“课堂纪律”时所采取的角度——它强调的不是惩罚和控制,而是通过预设清晰的规则和积极的反馈来构建一个互相尊重的学习共同体。这种以人为本的视角,彻底改变了我对“管住学生”这件事的看法。书中还穿插了一些对不同文化背景下教育实践的比较分析,这拓宽了我的国际视野,让我意识到优秀的教学方法是具有普适性的,但实施时又必须考虑到本土的文化土壤。这本书的语言充满活力,绝不像某些学术著作那样干巴巴,它让我对未来的教师生涯充满了期待和信心。
评分作为一名已经执教多年的教师,我以为自己对“教学方法”已经有了一个比较全面的认识,但《教育方法概论》还是成功地“颠覆”了我的一些固有观念。最让我感到震撼的是它对“技术整合”这一块的论述。它并没有盲目推崇最新的教育技术,而是审慎地提出了一个“增效论”的框架,即技术的使用必须真正服务于教学目标,而不是为了技术而技术。书中对如何利用数字工具促进协作学习和个性化反馈的分析,细致入微,特别是对于如何避免技术成为干扰源的建议,非常具有警示意义。此外,这本书的深度和广度都超出了我对一本“概论”的预期,它不仅覆盖了基础的讲授法、讨论法,还深入探讨了项目式学习(PBL)和探究式学习(Inquiry-Based Learning)的组织细节和评估难点。读完之后,我感觉自己对当前教育改革的方向有了更深层次的理解,它不仅仅是方法层面的革新,更是思维模式的转变。
评分这本《教育方法概论》简直是为我这种教育行业的新手量身定做的指南!我记得刚开始接触教学工作那会儿,面对一屋子或活泼好动或沉默寡言的学生,我完全不知道该如何下手。书里对各种经典教学理论的阐述,比如行为主义、认知主义到建构主义的演变,讲得非常透彻,让我明白“为什么”要采用某种方法,而不是死记硬背操作流程。特别是关于“情境创设”的那一章,作者引用了大量的实际案例,比如如何利用小组合作激发内向学生的参与度,或者如何设计一个开放性的项目来培养学生的批判性思维。读起来完全不枯燥,就像一位经验丰富的老教师在耳边悉心指导,很多以前困扰我的教学困境,茅塞顿开。我尤其欣赏它对“差异化教学”的深入探讨,书中详细分析了不同学习风格学生的特点,并提供了切实可行的策略,让我开始真正学会“因材施教”,而不是用一套方法套用在所有人身上。这本书极大地提升了我对教育本质的理解,为我后续的专业发展打下了坚实的基础。
评分我对市面上很多教育类书籍持保留态度,它们往往理论说得天花乱坠,但真正落实到课堂上就成了空中楼阁。然而,这本书《教育方法概论》给我的感觉截然不同,它的实用性强到令人惊喜。它没有过多纠缠于晦涩的学术术语,而是直奔主题,专注于“如何有效教学”。比如,关于提问技巧的部分,作者竟然细致到分析了开放式提问和封闭式提问在不同教学目标下的适用比例,还提供了如何引导学生进行深度追问的“脚本”。我试着在我的历史课上应用了书里提到的“苏格拉底式提问法”,学生的课堂参与度立刻提升了一个档次,讨论的深度也远超以往。另外,书中对“形成性评价”的讲解也是教科书级别的,它清晰地说明了评价的目的在于改进教学而非仅仅给学生打分,并提供了多种非正式评价工具的使用方法。这本书不是让你成为理论家,而是让你成为一个更高效、更有智慧的实践者。每读完一个小节,我都会忍不住拿起教案,立刻尝试修改一两个环节,效果立竿见影。
评分这本书的编排方式简直是为我们这些忙碌的在职教育工作者量身定制的。每一章的开头都有一个“核心困境”的引子,立刻抓住读者的注意力,让我产生强烈的代入感。例如,讨论到如何处理学生之间的冲突时,书中首先呈现了一个真实的、令人头疼的案例,然后才引出相应的调解和引导策略。这种“问题驱动”的学习模式,极大地提高了我的学习效率。此外,书中的“反思工具箱”部分设计得非常巧妙,它提供了一系列结构化的反思提纲,促使读者不仅仅停留在理解层面,而是立刻将知识转化为自我提升的行动。我过去常常觉得教学反思流于形式,但这本书提供的方法论让我明白,真正的反思是系统性的、有目标的。它鼓励我们定期审视自己的教学哲学,并根据实践的反馈进行迭代更新。总而言之,《教育方法概论》是一本兼具深度、广度与高度可操作性的著作,是我书架上必备的工具书,随时可以翻阅并从中汲取力量。
评分看得那叫一个认真
评分本书的亮点:p220页:适当的表扬陈述句式:今天你的大脑运转很正常!!
评分已经涨到24块了。
评分悲剧哦
评分本书的亮点:p220页:适当的表扬陈述句式:今天你的大脑运转很正常!!
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