名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:东北师范大学出版社

作者:杨晓梅

出品人:

页数:108 页

译者:

出版时间:2005-12

价格:9.5

装帧:平装

isbn号码:9787560232553

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 初中数学
• 九年级
• 华东师大版
• 名师伴读
• 同步辅导
• 练习册
• 课后练习
• 新课标
• 平装

好的，这是一本关于小学阶段数学学习的图书简介，与您提到的“名师伴读：数学（9下）（新课标华东师大版）（平装）”内容完全无关。 --- 《小学数学思维训练与趣味探索：五年级上册》 图书概述 《小学数学思维训练与趣味探索：五年级上册》是专为小学五年级学生（通常对应10-11岁年龄段）设计的课外拓展性数学读物。本书旨在超越传统教材的机械性计算训练，聚焦于培养学生的数学逻辑思维、空间想象能力、解决复杂问题的策略构建以及对数学学科的内在兴趣。它以“思维先行，趣味驱动”为核心理念，将抽象的数学概念融入到生动有趣的现实情境和挑战性的谜题之中。 本书内容严格依据五年级上学期的核心知识点——包括大数的认识与运算、小数的乘除法、图形的面积与周长、因数与倍数的基础概念，以及初步的统计与概率认知——进行系统性的结构设计，但其呈现方式和训练深度远超常规教辅材料。我们相信，真正的数学学习是从“是什么”到“为什么”再到“如何灵活应用”的完整过程。 核心特点与内容模块 本书结构严谨，分为六大核心模块，每个模块都包含“概念溯源”、“思维破冰”、“趣味挑战”和“名师点拨”四个递进环节。 模块一：走进“多”与“少”的艺术——大数的再认识与应用 本模块着重于对亿级乃至更大数字的直观理解和估算能力的培养。 1. 数字的“尺度感”构建： 探讨如何用生活中的参照物（如地球到月球的距离、全国人口数量）来锚定大数的实际规模，避免学生仅停留在数字的堆砌上。 2. 估算策略与误差分析： 引入“凑整法”、“数量级判断法”等估算技巧。例如，在进行超大数目的加减乘除估算时，如何快速判断结果的准确范围，并理解合理误差的界限。 3. 神秘的规律： 探究特定大数（如1000000000）在不同文化和科学领域中的特殊意义，并设计关于“科学计数法”的初步趣味应用题。 模块二：小数的“魔法边界”——小数乘法与除法的深度解析 针对五年级学生普遍在“小数点移动”和“除不尽”问题上产生的困惑，本模块进行深入剖析。 1. 乘法：面积模型的可视化： 利用网格纸和图形分割法，直观展示小数乘以小数的结果（如$0.3 imes 0.5$）如何对应于特定面积，帮助学生从根本上理解小数点后位数增加的原因，而非死记规则。 2. 除法：循环与节约的权衡： 重点训练带余数的除法和近似值的使用。引入“四舍五入”的文化背景和应用场景，比如在工程测量中，何时需要精确到小数点后三位，何时保留整数即可。 3. 实际问题中的“陷阱”： 设计情境题，考察学生在购物打折、时间换算等场景中如何选择正确的运算顺序和近似精度。 模块三：平面几何的“构造与拆解”——周长、面积的优化思维 本模块侧重于将平面图形的计算，转化为空间思维的表达。 1. “剪拼”的艺术： 教授如何通过对不规则图形进行“割补法”或“移补法”将其转化为我们熟悉的矩形、三角形或梯形。例如，分析一个L形跑道的面积如何通过分割计算。 2. 周长与面积的“矛盾统一体”： 探讨在周长固定的前提下，如何通过改变图形形状（如正方形到长方形再到扁平图形）来最大化或最小化其面积，培养优化思维。 3. 坐标系初探（图形定位）： 引入简单的网格定位概念，让学生理解图形的位置和变换（平移、旋转）与面积计算的关联。 模块四：数字世界的“亲属关系”——因数、倍数与最小公倍数 这是从算术走向数论的第一步，强调逻辑推理和模式识别。 1. 从“整除”到“质数”的过渡： 详细讲解2、3、5的倍数特征，并引出“质数”和“合数”的概念，强调它们是构建所有自然数的基础“积木”。 2. 生活中的“同步”问题： 运用最小公倍数解决周期性事件（如两列火车何时再次同时到达某站、制作特定尺寸的瓷砖问题），并解释LCM（Least Common Multiple）背后的数学原理。 3. 最大公因数的“分离”艺术： 利用最大公因数解决“分组”、“打包”等问题，如如何将不同数量的糖果平均分配给最多的小朋友，同时确保每组数量相等。 模块五：数据背后的“声音”——统计图表的深度解读 本模块旨在培养学生对信息素养的敏感度，识别数据呈现中的误导性。 1. 柱状图与折线图的“语境”： 区分哪种图表更适合展示“总量对比”（柱状图）和哪种更适合展示“变化趋势”（折线图）。 2. 平均数的“局限性”： 通过设计极端值（如班级中有个别“高分状元”或“零分”学生），让学生理解简单平均数有时并不能代表整体情况，引入中位数和众数的初步概念。 3. “不完整”数据的推测： 给出部分统计数据，要求学生基于生活常识和已学知识对缺失部分进行合乎逻辑的合理推测。 模块六：逻辑推理与趣味数学谜题 此模块作为综合运用和思维放松的区域，不拘泥于特定章节知识点。 1. “狼、羊、菜”的经典变体： 引入经典的逻辑过河问题，重点分析每一步限制条件对后续选择的影响。 2. 图形的“魔方阵”： 涉及三阶幻方、九宫格的构建和规律探索，强化对加减乘除的灵活运用。 3. 时间与日期的趣味计算： 结合日历规律，设计跨越闰年和平年的日期推算谜题。 教育价值与适用对象 本书面向五年级学生，尤其适合以下三类群体： 1. 学有余力，渴望挑战的学生： 提供了超出课本要求的深度和广度，能有效激发其探索欲。 2. 基础稳固，但对数学感到枯燥的学生： 通过大量的趣味案例和可视化解释，帮助他们重新发现数学的美感和逻辑魅力。 3. 希望培养未来数学思维基础的学生： 强调“为什么会这样”的探究过程，为未来几何、代数学习打下坚实的逻辑基础。 本书严格遵循人教版或华东师范大学版五年级上册的知识体系框架，但提供的解题思路和思维训练方法具有极强的独立性和前瞻性，是学生假期巩固、课后拓展的理想选择。本书中所有习题均附有详细的解题步骤和思维导图解析。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

拿到《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》后，我最想了解的是它在处理九年级下册核心概念时的独到之处。比如，对于二次函数图像与几何图形的综合题，我期待书中能够提供一些创新的解题思路，或者展示如何巧妙地利用函数解析式与几何性质之间的联系。对于圆的证明题，我更希望能够看到一些清晰的图形辅助和逻辑推理的讲解，能够教会我如何抓住关键条件，找到解题的突破口。此外，概率与统计部分，我希望它能够帮助我理解统计量的实际意义，以及如何正确运用概率的计算公式。总而言之，我希望这本书能够帮助我从“被动接受”转变为“主动思考”，真正掌握解决数学问题的能力，而不是死记硬背公式。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》后，我首先被它清晰的目录和章节划分所吸引。九年级下册的数学内容，知识点相对集中且难度有所提升，因此，一本条理清晰、结构合理的参考书显得尤为重要。我特别关注这本书在每个章节的开篇部分，是否能提供一个简明扼要的知识体系概述，帮助我快速建立起对该章节整体的认识。其次，我希望书中的例题能够覆盖到该章节的绝大多数考点和难点，并且每道例题都配有详细的解题思路分析，而不仅仅是简单罗列答案。如果还能针对一些易错点进行提示和总结，那就更加完美了。我期待这本书能像一位经验丰富的老教师，在每一个关键点都能给予我及时而精准的指导，帮助我扫清学习过程中的障碍。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》，我立刻被它严谨的逻辑和细致的讲解所吸引。九年级下册的数学内容，涉及到二次函数、圆、概率与统计等多个核心板块，这些知识点的学习，往往需要清晰的逻辑思维和对概念的深刻理解。我尤其欣赏书中对每一个数学定理和公式的推导过程，以及它们在实际问题中的应用。我希望这本书能够帮助我建立起扎实的数学基础，理解数学概念的来龙去脉，而不是仅仅停留在记忆和套用公式的层面。尤其是在解决一些综合性较强的题目时，我更希望能够看到书中提供的多角度解题思路，以及对不同方法优劣的分析，从而提升我解决复杂问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名渴望在数学学习上有所突破的学生，我对《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》的期望值非常高。我希望这本书不仅仅是提供知识点，更重要的是能够点燃我对数学的兴趣。我希望它能用一种引人入胜的方式来讲解那些稍显抽象的数学概念，例如，通过生动形象的类比来解释二次函数图像的平移和伸缩，或者用直观的几何图形来展示圆的各种性质。同时，我希望书中的例题选择能够兼顾基础性和拔高性，既能帮助我巩固课堂所学，又能让我接触到一些有挑战性的题目，从而锻炼我的思维能力。如果书中还能提供一些针对性的练习题，并配有详细的解析，相信我的数学水平一定能得到显著提升。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》的时候，说实话，我的内心是充满期待又带着一丝忐忑的。初三数学，特别是下册的内容，很多同学都觉得是难点，抽象的概念、繁杂的计算，常常让人望而却步。然而，这本书的封面上“名师伴读”四个字，就像一盏明灯，瞬间点燃了我攻克难关的信心。我迫不及待地翻开第一页，想要看看这位“名师”究竟是如何将这些“拦路虎”一一化解的。我特别关注的是它是否能够用一种更直观、更容易理解的方式来讲解那些抽象的几何图形和代数公式，毕竟，死记硬背从来都不是学习数学的王道，真正的理解才是关键。我希望这本书能像一个经验丰富的向导，带领我穿梭于数学的海洋，而不是让我独自在迷雾中摸索。它的排版设计、字体大小、插图的应用，这些细节都可能影响我的阅读体验，也直接关系到我能否坚持读下去，所以，这些方面我也相当留意。

评分☆☆☆☆☆

对于《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》，我非常看重它能否提供一套行之有效的学习方法。九年级下册的数学知识点繁多且相互关联，如果能够有一个清晰的学习路径和复习策略，将对我非常有帮助。我希望书中不仅能讲解知识点，还能提供一些如何构建知识网络、如何进行错题分析、如何高效记忆公式等实用技巧。尤其是在解决一些开放性的问题时，我希望能够看到书中提供一些多角度的思考方式，引导我发散思维，找到解决问题的最佳方案。我期待这本书能成为我学习路上的良师益友，帮助我打牢基础，提升能力，最终在数学这门学科上取得优异的成绩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“名师伴读”定位，让我对它的内容深度和教学方法充满了好奇。我期待它能像一位经验丰富的老师，不仅仅是给出解题步骤，更能深入浅出地剖析解题思路，揭示隐藏在题目背后的数学思想和方法。尤其是对于一些关键的知识点，比如二次函数图像的性质、圆的几何证明，以及概率统计中的一些基本概念，我希望作者能够提供一些别具一格的讲解角度，甚至是联系实际生活的例子，让枯燥的公式变得生动有趣。我一直在寻找一种能够真正触及数学本质的学习材料，而不是仅仅停留在“会做题”的层面。如果这本书能够引导我思考“为什么是这样”，并教会我如何将学到的知识灵活运用到解决新问题上，那它就无疑是一本绝佳的学习助手。我还会特别留意它在习题设计上的独到之处，是仅仅重复课本内容，还是能够提供一些有启发性的变式练习，帮助我巩固和拓展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“名师伴读”名号，让我对它充满了期待，尤其是九年级下册的数学内容，往往是初中数学的重点和难点。我特别关注这本书是否能够为我提供一个系统性的学习框架，帮助我梳理九年级下册数学的知识体系。我希望它能够像一位经验丰富的引路人，不仅讲解知识点，更能教会我如何进行有效的学习和复习。例如，在学习二次函数时，是否能够提供关于如何分析函数图像、如何运用韦达定理等实用技巧；在学习圆的有关性质时，是否能够给出一些经典的证明思路和方法。我希望这本书的讲解能够深入浅出，语言通俗易懂，同时又能体现出名师的专业性和深刻见解，让我在学习过程中少走弯路，事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

我对《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》的期待，很大程度上源于它“名师伴读”的定位。这意味着我希望能在这本书中看到一些真正有价值的、经过名师精心打磨的教学内容。我特别期待的是，它能够帮助我理解那些在课堂上可能因为时间关系被一带而过的数学思想和解题技巧。例如，在处理二次函数相关的几何问题时，如何巧妙地运用函数性质；在解决圆的证明题时，如何选择合适的辅助线；在理解概率统计的统计量时，如何准确把握其含义。我希望这本书能提供一些“一眼看穿”的解题思路，或者一些能够触类旁通的解题方法。如果书中能穿插一些名师的经验之谈，分享一些学习数学的心得体会，那就更能起到“伴读”的作用，让我感觉到不是一个人在孤军奋战。

评分☆☆☆☆☆

对于《名师伴读:数学(9下)(新课标华东师大版)》，我最看重的是它能否真正帮助我提升数学思维能力。九年级下册的数学内容，往往涉及二次函数、圆、概率与统计等多个重要章节，这些知识点的融会贯通，对初中数学的学习至关重要。我希望这本书不仅仅提供标准的解题步骤，更能引导我理解解题过程背后的逻辑推理，教会我如何分析问题，找到解决问题的最佳途径。如果作者能够提供一些“类比法”、“转化法”等数学思想方法的讲解，或者通过一些精彩的例题展示如何运用这些方法，那将非常有价值。我希望通过阅读这本书，能够让我从“做完题”变成“想明白”，真正地爱上数学，享受解决数学难题的乐趣。书中的例题是否由浅入深，难易适中，也是我衡量其价值的重要标准。

评分☆☆☆☆☆

想了解更多

评分☆☆☆☆☆

想了解更多

评分☆☆☆☆☆

想了解更多

评分☆☆☆☆☆

想了解更多

评分☆☆☆☆☆

想了解更多