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出版者:安徽教育出版社

作者:顾荣 编

出品人:

页数:450

译者:

出版时间:2003-9

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787533631529

丛书系列:

图书标签:

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《全国中小学语文阅读能力提升指南》 本书特色与内容概述 在信息爆炸的时代，阅读不仅是获取知识的途径，更是培养独立思考能力、提升人文素养的核心途径。本《全国中小学语文阅读能力提升指南》旨在为广大学生、教师及家长提供一套系统、科学、实用的阅读指导方案，全面覆盖小学到高中阶段的阅读技能培养、文本分析方法及文学素养的熏陶。 本书摒弃了传统阅读教材中枯燥的理论说教，转而采用“理论—案例—实践”的螺旋上升模式，紧密结合现行《义务教育语文课程标准》及高考阅读要求，确保指导的有效性和前瞻性。全书共分为五大部分，内容详实，层层递进。 --- 第一部分：阅读基础素养重构（面向全体学生） 本部分着重夯实阅读的底层逻辑，解决“为什么读不懂”和“读了记不住”的根本问题。 第一章：识字、组词与语感培养的深化 本章并非教授基础的识字方法，而是将重点放在“语境识字”与“多义词辨析”上。 1. 语境中的词义推断： 详细讲解如何利用上下文的逻辑关系、情感色彩、句式结构来准确把握生僻词或多义词在特定语境中的唯一含义。收录了小学高年级到初中阶段最易混淆的近义词辨析组（如“的”、“地”、“得”的深层使用差异，特定情境下“光荣”与“荣耀”的细微差别）。 2. 成语与典故的活学活用： 侧重于成语背后的历史文化背景和典故的演变过程，指导学生如何避免望文生义，在写作中精准、得体地嵌入成语。 3. 语感与节奏的建立： 介绍朗读训练法（如“三遍朗读法”），通过对古典诗词和优秀散文的节奏模仿，培养对语言内在韵律的敏感度，这是高效阅读的前提。 第二章：基础阅读技能的“扫描”与“深潜” 本章侧重于非虚构文本和信息类文本的快速处理能力。 1. 信息检索与筛选技术： 针对说明文、新闻报道等，教授如何使用“T-L-Q”模型（Topic-Locate-Query）快速定位关键信息点。重点分析图表、引文、标注等辅助信息的设计意图。 2. 逻辑脉络的梳理： 教授“主旨句定位法”和“并列/递进/转折结构识别”，帮助学生在冗长的论述中迅速抓住作者的论证路线图。 --- 第二部分：文学文本的深度解码（小说与叙事文） 本部分是本书的核心，聚焦于文学作品的审美体验与技巧分析。 第三章：叙事要素的精细剖析 1. 时间与空间的叙事学： 分析顺叙、倒叙、插叙在不同作品中的情感功能。特别讲解“非线性叙事”如何影响读者的预期与理解。 2. 人物塑造的多维视角： 教授“显性描写”与“隐性描写”的结合分析。深入探讨如何通过人物的语言（对话的潜台词）、动作、心理活动来反推其性格弧光和动机。 3. 叙述者与视角的转换： 详细区分第一人称、第三人称全知视角、有限视角，以及“不可靠叙述者”的识别。讲解视角转换对故事悬念设置和情感投射的影响。 第四章：文学技巧的审美解读 1. 意象与象征的探源： 选取中国现代文学中的经典意象（如“月亮”、“水”、“风”），分析其在不同作家笔下的文化内涵和象征意义的演变。 2. 描写技法的效能评估： 深入对比白描、工笔描写在营造氛围上的差异。重点分析“感觉描写”（五感调动）在增强画面感和沉浸体验中的作用。 3. 小说的“潜文本”挖掘： 指导学生识别作品中未明言的社会背景、时代隐喻，以及作者的价值倾向。 --- 第三部分：诗歌与散文的鉴赏之路（抒情与哲思） 本部分针对阅读难度较高的抒情性文本，强调感悟与思辨的平衡。 第五章：诗歌鉴赏的“形神兼备” 1. 格律诗词的音乐性解析： 不仅讲解平仄押韵，更侧重于“炼字”对情感的聚焦。分析“意象组合”如何构建诗歌的意境。 2. 现代诗的跳跃性思维： 教授如何处理现代诗中的“跳跃性”、“留白”和“陌生化”表达。重点分析象征主义和意象派对当代诗歌的影响。 3. 情感基调的准确把握： 如何区分“含蓄的赞美”、“激烈的批判”与“深沉的哀伤”，避免将诗歌读成平铺直叙的说明文。 第六章：散文的意境营造与哲理提炼 1. 散文的“形散神不散”： 解析散文结构（如“并置法”、“对比法”）如何服务于中心思想的自然流露。 2. 哲理性的升华路径： 如何从具体的叙事或景物描写中，提炼出具有普遍意义的人生哲理。指导学生区分“主观感悟”与“客观真理”的界限。 --- 第四部分：阅读效率与应试策略（针对性训练） 本部分为实践指导，将理论知识转化为考试得分点。 第七章：不同文体的答题框架构建 1. 选择题的“排除法”与“定位法”： 针对主旨题、修辞手法题，提供标准化的解题步骤和易错点分析。 2. 简答题的“术语化”表达： 如何将阅读体会转化为符合评分标准的“术语化”答案（如“通过……手法，表现了……特点，突出了……情感”）。 3. 论述题的结构化写作： 教授如何针对文本分析题，构建“观点+文本证据+分析阐释”的“三段论”结构。 第八章：速度与广度的平衡 1. 速读训练与注意力管理： 提供一套科学的眼动训练方法，以提高单位时间内的信息吸收率，但不以牺牲理解深度为代价。 2. 阅读材料的跨学科渗透： 介绍如何将历史、地理、艺术等知识点融汇到文学阅读中，拓宽背景知识面，提高阅读的深度和广度。 --- 第五部分：阅读的终极目标——输出与交流 阅读的最终价值在于表达和影响。 第九章：阅读报告的撰写与提升 指导学生如何撰写结构清晰、论点明确的读书笔记和阅读评论，从“记叙式阅读”向“思辨式阅读”转变。 第十章：经典阅读书目推荐与进阶路径 本书最后附录了根据不同学段划分的“必读经典书单”，并针对性地推荐了相应的“精读指导手册”（非本书内容，而是阅读方向的指引），引导学生建立终身学习的阅读习惯。 本书强调，阅读不是被动的接受，而是主动的对话与思考。它不是一本教你“记住答案”的工具书，而是一套教你如何“发现问题并解决问题”的方法论。通过本书的学习，读者将能真正掌握驾驭复杂文本的能力，在任何阅读挑战面前游刃有余。

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