母语习得语法研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国矿业大学出版社

作者:张成福

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-11-01

价格:25.0

装帧:简裝本

isbn号码:9787810708579

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• 语言学
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• 母语习得
• 语法学
• 语言学
• 儿童语言学
• 二语习得
• 句法学
• 语义学
• 语用学
• 认知语言学
• 发展语言学

《母语习得语法研究》 序言 语言，是人类思想交流的载体，更是个体认识世界、融入社会的重要桥梁。而母语，作为我们降生伊始便浸润其中、耳濡目染的语言，其习得过程无疑是人类最自然、最深刻的学习体验之一。它并非简单的词汇堆砌，而是伴随着心智的成长，遵循着一套内在的、复杂的语法规则，悄无声息地在个体生命中生根发芽，茁壮成长。 本书《母语习得语法研究》便是试图拨开母语习得的迷雾，深入探究那一套支配我们从咿呀学语到流利表达的内在语法机制。我们关注的并非抽象的语言学理论，而是活生生的、发生在每一个孩子身上的语言发展轨迹。从婴儿时期对声音的敏感，到幼儿时期词汇的爆炸式增长，再到儿童时期复杂句法的初步掌握，直至青少年时期对语言的精细化运用，这一系列看似寻常的现象背后，隐藏着何种精妙的语法规律？它们是如何被儿童无意识地“习得”的？又是什么样的内在驱动力促使他们不断地构建和完善自己的语言系统？ 母语的习得，是一个充满奥秘的领域，它连接着心理学、认知科学、神经科学与语言学，是理解人类心智发展和社会化过程的关键。本书将从多个维度，系统地审视这一现象，力求为读者呈现一幅全面而深刻的母语习得语法图景。 第一章：母语习得的基石——声音的辨识与模仿 婴儿出生后，最先接触到的便是周围世界的各种声音，其中，母亲和家人的声音是他们最早、最熟悉的听觉输入。母语习得的起点，便是对这些声音信号的敏锐辨识和模仿。 语音的敏感期： 研究表明，婴儿在出生后的几个月内，对人类语音具有极高的敏感度，能够区分不同语言的语音特征，甚至能够感知到不同语者之间细微的语音差异。这种对语音的早期敏感，为他们日后区分和掌握特定母语的音位打下了基础。 发音器官的发育与控制： 随着年龄的增长，婴儿的发音器官逐渐发育成熟，从最初的无意识哭闹，到有意识地发出元音、辅音，再到组合成音节。这个过程涉及到精细的肌肉控制和协调，是母语习得中重要的生理基础。 模仿与回声： 婴儿天生具有强大的模仿能力。他们会模仿听到的声音，尤其是有意义的语音片段。家长通过大量的重复、鼓励和回应，帮助婴儿巩固发音，将声音与意义联系起来。这种“回声”式的互动，是早期母语学习的关键环节。 音位意识的萌芽： 尽管婴儿意识不到“音位”这一抽象概念，但他们的听觉系统和发音实践，实际上是在为区分母语特有的音位做准备。例如，汉语中的平舌音和翘舌音，或者英语中的/p/和/b/，婴儿在接触和模仿中，逐渐内化这些语音的差异。 第二章：词汇的飞跃——概念形成与语法结构的初探 当婴儿能够发出一些清晰的声音后，词汇的积累便如同潮水般涌来。词汇的习得不仅仅是记住发音和对应的物体，更重要的是，它与概念的形成以及对语言结构的初步认知紧密相连。 词汇爆炸： 在特定的年龄段（通常是18-24个月），儿童的词汇量会呈现出惊人的增长速度，这被称为“词汇爆炸”。这种现象表明，儿童并非孤立地学习词汇，而是进入了一个新的认知阶段，能够更有效地将语音符号与不断形成的语义概念进行匹配。 命名爆炸与指称： 儿童学会用词语来指代事物，这是语言使用的重要一步。他们开始理解“苹果”这个词语代表的那个红色的、可以吃的圆形水果。这个过程涉及到对事物属性的抽象和归纳。 范畴与类化： 孩子们学会将相似的事物归入同一范畴，并赋予其相同的词语。例如，他们学会“狗”这个词后，可能将其泛化到所有四条腿的动物，然后随着经验的增加，逐渐缩小该词语的适用范围，学会区分“狗”、“猫”等。这体现了他们初步的语法类化能力。 超延与欠延： 在词汇习得过程中，儿童常会出现超延（overextension）和欠延（underextension）现象。超延是指将一个词语的含义过度推广，如将所有有轮子的东西都称为“车”。欠延则是指将一个词语的含义局限于狭窄的范围，如只将自己的玩具车称为“车”。这些现象反映了他们对词汇语义的初步建构和修正过程。 语法的初现——“电报句”： 在词汇量达到一定程度后，儿童开始尝试组合词语，形成简单的句子。早期出现的“电报句”（telegraphic speech），如“宝宝吃”、“妈妈去”，虽然省略了功能词和虚词，但已经具备了基本的谓语-宾语结构，展现了儿童对句子结构模式的初步感知。 第三章：句法结构的演进——从简单到复杂 儿童的语言发展并非止步于简单的词语组合，他们会逐步掌握更复杂的句法结构，能够表达更丰富、更精确的思想。 两词句到多词句： 从最初的“宝宝吃”这样的两词句，到“妈妈给宝宝吃”这样的三词句，再到更长的句子，儿童的句法结构不断扩展。这个过程涉及对词序、词形变化的初步运用。 功能词的习得： 随着语言的发展，儿童开始逐渐掌握介词、代词、连词、冠词等功能词的使用。这些词语在句子中起着重要的连接和修饰作用，它们的习得标志着儿童句法理解和生成能力的提升。 疑问句、否定句的形成： 儿童在掌握陈述句的同时，也会逐渐学会如何构建疑问句和否定句。他们会通过改变语调、添加疑问词（如“什么”、“为什么”）或否定词（如“不”、“没有”）来表达不同的语气和含义。 从被动模仿到主动建构： 早期，儿童的语言可能更多地是模仿听到的句子。但随着句法知识的积累，他们开始能够主动地运用所学规则，生成前所未有的新句子，甚至能够纠正成人语言中的错误。这表明他们已经内化了语法规则，而非简单地进行复制。 语言学理论的视角： 本章也将引入一些关于句法习得的理论观点，例如乔姆斯基的“普遍语法”理论，探讨儿童是否天生具备某种语言知识模块，以及这些模块如何在母语习得过程中得到激活和具体化。 第四章：语音、词汇与句法之间的互动 母语的习得是一个整体性的过程，语音、词汇和句法并非孤立发展，而是相互影响、相互促进。 语音对词汇的制约： 特定语言的语音系统会影响儿童对词汇的感知和记忆。例如，声调语言（如汉语）的儿童在早期更容易注意到词语的声调变化，将其作为区分词义的重要依据。 词汇的选择与句法结构的填充： 词汇的意义和词性决定了它们在句子中的位置和组合方式。儿童在学习新词汇时，也在同时学习它们所能参与构建的句法模式。 句法规则对词语使用的指导： 语法规则指导着儿童如何正确地组合词语，形成有意义的句子。例如，儿童会学到名词后面可以接动词，动词后面可以接宾语，从而避免生成语义和语法上都混乱的表达。 语用学的初步介入： 随着语言能力的提高，儿童开始理解语言在特定语境下的意义。例如，他们会根据对话对象、交流场合等因素，选择合适的词语和句式。语用学的初步掌握，使得儿童的语言表达更加得体和有效。 第五章：个体差异与影响因素 尽管母语习得遵循着普遍的规律，但个体之间在习得速度、深度和方式上存在着显著的差异。 遗传与生理因素： 个体的智力、听力、发音器官的健康状况等都可能影响母语的习得。 家庭环境与教育： 家长提供的语言刺激量、语言交流的质量、是否鼓励和纠正儿童的语言使用，都会对母语习得产生深远影响。 社会文化环境： 所处的社会文化背景，例如语言的复杂性、社会对语言使用的重视程度，也会在一定程度上影响儿童的语言发展。 认知发展阶段： 儿童的整体认知能力，如记忆力、注意力、思维能力的发展，与语言能力的发展是同步进行的。 语言学习的障碍： 对于一些儿童来说，可能存在语言发展迟缓、失语症等问题，这些问题需要专业评估和干预。 第六章：母语习得的理论展望与实践意义 本书的最后一章将对母语习得的理论研究进行总结，并探讨其在教育实践中的应用价值。 理论总结与未来研究方向： 回顾本书的研究成果，对母语习得语法研究的现有理论进行梳理，并提出未来可能的研究方向，例如神经科学在母语习得研究中的新进展，跨文化母语习得的比较研究等。 教育实践的应用： 本书的研究成果对于幼儿教育、小学语文教学、对外汉语教学等领域具有重要的启示意义。理解儿童的语言发展规律，能够帮助教师设计更有效的教学方法，更好地引导儿童掌握语言。 语言能力的重要性： 强调母语作为基础性语言能力的重要性，它不仅影响着个体的信息获取和知识学习，更塑造着个体的思维方式和人格发展。 结语 母语的习得，是一场充满生命力的奇妙旅程。它悄然发生，却又深刻地改变着我们。本书《母语习得语法研究》希望能为读者打开一扇窗，让大家能够更深入地理解这场旅程的内在逻辑，感受语言作为人类核心能力的强大与美妙。通过对母语习得语法机制的探究，我们不仅能更好地理解儿童，更能反思我们自身语言的根基，从而以更自觉、更有效的方式去运用和发展语言。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种古典与现代交织的韵味，仿佛在向读者诉说着语言背后沉淀千年的故事。封面选用的纸张质感细腻，触摸起来有一种温润的触感，色彩搭配上既有学术的严谨，又不失艺术的张力，尤其是那烫金的书名，在光线下熠熠生辉，透着一股深邃的力量感。内页的排版更是体现了出版者的匠心，字号大小适中，行间距处理得恰到好处，使得长时间阅读也不会感到视觉疲劳。我特别欣赏它在图表和案例的呈现上所下的功夫，那些复杂的语言学模型被简化成了清晰易懂的图形，即便是初次接触这一领域的读者，也能迅速把握住核心脉络。书本的装订工艺也十分扎实，即便是频繁翻阅，书脊也纹丝不动，预示着它能够经受住时间的考验，成为案头上可以长久研读的良伴。整体来说，这是一本从外到内都散发着专业气息和人文关怀的佳作，光是捧在手里，就已经能感受到它蕴含的知识重量与设计美学。

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翻开书页，首先扑面而来的是那种严谨的学术氛围，作者的行文逻辑清晰得如同精密的手术刀，层层递进，将复杂的理论剖析得淋漓尽致。我惊喜地发现，作者在引述前人研究成果时，并没有简单地罗列，而是进行了深入的辨析和批判性吸收，这让整本书的理论基础显得格外扎实可靠。尤其是在探讨某些经典语法理论的局限性时，作者没有停留在批判层面，而是迅速导向了更有建设性的新视角，这种求同存异、勇于突破的治学态度，令人十分敬佩。书中穿插的一些历史回顾，像是为读者搭建了一条穿越时空的桥梁，让人得以一窥语言学思想的演变历程，理解了当下理论的来之不易。阅读过程中，我忍不住会停下来，反复琢磨那些精妙的论证结构，作者对细节的把握达到了吹毛求疵的地步，每一个术语的界定都力求精准无误，体现了极高的学术素养和对语言现象的深刻洞察力。

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在阅读体验的整体感受上，这本书给我带来的最大震撼是其宏大的视野和深邃的思辨。作者似乎并不满足于解决单一的语言学问题，而是试图构建一个更加宏观的、能够解释人类认知与语言生成之间复杂关系的理论框架。书中对于语言习得机制的探讨，不再是简单的经验主义描述，而是结合了认知科学和神经语言学的最新进展，将“如何学”的问题提升到了“为何能学”的哲学高度。这种跨学科的融合，使得全书充满了现代感和前瞻性。读完之后，我感觉自己看待母语乃至所有语言的方式都发生了一次微妙的重塑，不再将其视为一套固定的规则集合，而是一个动态的、充满生命力的认知系统。这本书的结论或许并非终点，但它无疑为未来的研究指明了一条清晰而富有启发性的方向，实属一本能引发思想共鸣的杰出学术著作。

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这本书最让我感到兴奋的是它对案例选择的独到眼光。它没有局限于那些已经被嚼烂的、人尽皆知的语言学范例，而是巧妙地引入了许多来自非主流语种或者鲜为人知方言的鲜活语料。这些具体的、充满生命力的语言实例，极大地丰富了理论的普适性和解释力，让原本抽象的语法规则瞬间变得立体可感。作者仿佛是一位语言学侦探，从浩瀚的语言海洋中打捞出那些具有决定性意义的“物证”，然后用犀利的分析将其嵌入理论框架之中。我特别欣赏作者在处理跨文化语言现象对比时所展现出的细腻与尊重，既不傲慢地用一种语言体系去衡量另一种，而是努力从其内部逻辑去理解其合理性，这种开放和包容的态度，是所有严肃学术研究者都应具备的品质。读完其中一章关于动词形态变化的论述，我甚至产生了一种想要去学习那种陌生语言的冲动，这大概就是好书能够激发出的最强烈的求知欲吧。

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坦白讲，这本书的阅读门槛并不低，它要求读者具备一定的语言学基础，否则初读时可能会感到有些晦涩和吃力。然而，一旦你适应了作者的节奏，并愿意投入时间去消化那些复杂的符号系统和概念定义，随之而来的知识回报是极其丰厚的。它更像是一部需要你拿出笔和纸一同研读的工具书，而不是可以轻松消磨时间的休闲读物。书中的某些论证部分，涉及到的逻辑推演非常缜密，需要读者保持高度的专注力，甚至需要对照其他参考资料进行交叉验证。但正是这种挑战性，保证了其内容的深度和权威性。对于那些真正立志在语言学领域深耕的学者和高阶学生而言，这本书无疑提供了一个极佳的理论参照系和思维训练场。它不只是在“告诉你”什么，更是在“教你如何思考”语言的内在机制，这才是真正的价值所在。

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