研究生英语实用听说教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民大学

作者:何福胜 编

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2003-2

价格:60.00元

装帧:

isbn号码:9787300045146

丛书系列:

图书标签:

• 研究生英语
• 实用英语
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• 高等教育
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《跨越语言的障碍：研究生学术交流指南》 引言 在研究生阶段，学术研究的深度与广度对语言能力提出了更高的要求。无论是参与前沿的学术会议，与国际同行进行深入的探讨，还是在课堂上清晰地表达自己的研究成果，高效的英语听说能力都是不可或缺的。本书旨在为广大研究生提供一套系统、实用的学术英语听说训练方案，帮助您克服语言障碍，自信地融入国际学术交流的浪潮。 核心内容 第一部分：基础听力技能的夯实与提升 学术讲座与报告的精听与泛听策略： 精听： 掌握辨识讲者重音、停顿、语气变化，捕捉关键信息（如研究目的、方法、结果、结论）的技巧。提供不同学科领域（如理工科、人文社科、生命科学）的真实讲座录音片段，并附带详细的听力文本和词汇注解，引导读者进行逐句分析与理解。 泛听： 培养对学术内容整体把握的能力，理解讲座的逻辑结构和主要观点。推荐高质量的学术播客、TED Talks（精选学术类）、大学公开课等资源，教授如何通过听觉线索预测内容，抓住主旨，并识别重要支持性细节。 学术口语材料的理解与模仿： 研讨会与小组讨论中的对话： 分析不同语境下的学术对话，学习如何理解对方的提问、反驳、补充意见，并做出恰当的回应。提供真实的研讨会录音，包含不同国籍、口音的研究生参与讨论的场景，让读者熟悉真实的学术交流环境。 研究者访谈与导师指导： 学习理解研究者如何阐述其研究思路、遇到的挑战以及解决方案。提供与知名学者或经验丰富的导师进行一对一交流的模拟对话，帮助读者理解学术交流中的常用表达和沟通方式。 听力障碍的识别与克服： 常见发音难点分析： 针对英语中易混淆的发音、连读、弱读等现象，提供系统的辨识训练，帮助读者区分相似音节，提高听音准确度。 口音适应性训练： 介绍不同英语国家（如美式、英式、澳式、印度式）的口音特点，并提供相应的听力材料，帮助读者逐步适应多样化的口音，提高跨文化听力理解能力。 第二部分：主动表达与学术交流能力的发展 课堂演讲与报告的准备与呈现： 结构化表达： 教授如何搭建清晰的学术报告框架（引言、背景、研究方法、结果、讨论、结论、未来展望），以及如何在各部分运用恰当的连接词和过渡语，确保逻辑流畅。 视觉辅助的有效运用： 指导如何设计简洁明了的PPT，并将其与口头表达有机结合，增强信息传递的效率。 自信的公众演讲技巧： 关注语音语调的训练（语速、音量、停顿、节奏），眼神交流，身体语言的运用，以及应对紧张情绪的策略，帮助读者成为一名富有感染力的演讲者。 问答环节的应对： 学习如何清晰、准确地回答听众提出的问题，如何礼貌地处理不确定的问题，以及如何主动引导讨论。 学术会议的参与与互动： Poster Session的交流： 训练如何在Poster Session中有效地介绍自己的研究，回答参会者的提问，并主动与同行进行学术交流。提供海报展示的范例与讲解技巧。 口头报告的提问与交流： 学习如何在听取他人报告后提出有深度、有见地的提问，如何参与小组讨论，以及如何在非正式场合（如茶歇、晚宴）进行学术交流。 商务社交与人脉建立： 教授在学术会议中进行自我介绍、交换名片、建立联系的实用技巧，为未来的学术合作奠定基础。 小组讨论与协作研究的有效沟通： 清晰表达观点与论证： 学习如何简洁明了地陈述自己的观点，并提供充分的论据支持。 倾听与理解他人观点： 强调主动倾听的重要性，掌握理解并反馈他人观点的技巧，如复述、概括、提问。 建设性地提出异议： 学习如何在尊重对方的基础上，有理有据地提出不同意见，以促进更深入的讨论。 达成共识与协作： 训练在讨论中寻找共同点，整合不同意见，最终形成一致的结论或行动方案。 与导师及学术界人士的有效沟通： 预约与沟通： 学习如何撰写得体的邮件预约导师或学者，以及在会面时如何清晰、高效地沟通研究进展、遇到的困难和寻求的建议。 接受反馈与指导： 教授如何以开放的心态接受导师的反馈，并将其转化为改进研究的动力。 学术信函与邮件写作： 虽然侧重听说，但也会简要涉及与口头交流相关的书面沟通，如撰写简洁、专业的学术邮件。 第三部分：实战演练与能力巩固 模拟场景训练： 课堂演示与答辩模拟： 提供不同学科的典型研究展示场景，让读者进行实际演练，并提供反馈。 学术会议提问与讨论模拟： 模拟真实会议的问答环节，鼓励读者积极参与。 与外籍教授的模拟对话： 创设与导师或学术前辈进行深度交流的场景，提升口语表达的专业性和流畅性。 拓展资源与持续学习： 推荐高质量学术资源： 介绍如 JSTOR, ScienceDirect, IEEE Xplore 等学术数据库，以及Coursera, edX 等平台的优质学术课程，鼓励读者在课余时间进行自主学习。 提高听说能力的长期策略： 强调持续练习、主动模仿、寻求反馈的重要性，为读者构建终身学习的模式。 本书特色 内容高度实用： 所有训练材料均来源于真实的学术场景，贴合研究生学习和研究的实际需求。 循序渐进： 从基础听力训练到复杂的学术交流场景，逐步提升读者的语言能力。 多维度训练： 兼顾听力理解、口语表达、语音语调、非语言沟通等多个方面。 方法论指导： 提供系统性的学习方法和策略，帮助读者掌握自主学习的能力。 真实语料运用： 大量真实学术录音和对话，让读者身临其境，感受真实的学术交流氛围。 结语 掌握扎实的英语听说能力，是通往国际学术殿堂的金钥匙。本书将伴随您一同跨越语言的障碍，自信地在学术舞台上发出自己的声音，与世界分享您的研究成果。

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我尝试着用这本书来提升自己的商务口语能力，希望能找到一些针对跨文化交流和复杂谈判场景的实用表达和策略分析。书里那些冗长而空洞的对话练习，让我感觉像是回到了中学时代背诵课文的痛苦经历。那些“Hello, how are you?”和“Nice to meet you.”的对话，对于一个需要应对国际会议和学术研讨的人来说，简直是一种侮辱性的存在。我特别关注了关于“如何用英语清晰阐述复杂的理论模型”的部分，结果发现它给出的建议是“使用简单的句子结构，并确保发音清晰”。这听起来就像是废话，根本没有触及到核心问题——如何在有限的时间内，用精准且有说服力的语言，让听众理解一个抽象的概念。这本书在“听说”方面的设计，似乎完全忽略了“研究生”这一身份所承载的专业性和复杂性需求。它更像是一本为短期旅游者准备的生存手册，而不是一个严肃的学术辅助工具。我对这种浅尝辄止的编写方式感到无法接受，它浪费了读者对知识的渴望。

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这本书的装帧和排版看起来还算体面，但内容上的逻辑跳跃性极大，让人难以形成连贯的学习路径。例如，在某一个单元，它可能前一页还在讲解一个相对复杂的从句结构，紧接着的下一页就跳到了如何正确使用“a/an/the”的细枝末节，这种编排方式极大地干扰了读者的认知负荷。一个有效的教程应该遵循由浅入深的、系统性的教学大纲，确保知识点之间的承接自然流畅。这本书显然缺乏专业的教材设计思维，更像是一堆零散的教学笔记被粗暴地拼凑在一起。我花费了大量时间去试图理清这些内容之间的内在联系，最终却发现，它们之间根本就没有建立起有效的桥梁。对于需要高效学习和时间管理的研究生来说，这种低效的学习体验是不可原谅的。这本书的结构混乱，严重影响了学习效率和知识的内化吸收过程。

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这本所谓的“学术宝典”简直让人摸不着头脑。封面设计得规规矩矩，但内容却让人大跌眼镜。我原本期望能从中找到一些关于高级写作技巧的深入剖析，或者至少是对复杂文本的有效解读策略。然而，打开之后，我发现里面充斥着大量基础得不能再基础的语法点和词汇，仿佛是面向刚刚接触英语的初学者。这种定位上的巨大偏差，使得任何一个有一定基础的学习者都会感到被冒犯。更令人气愤的是，某些章节的例句设计得极其生硬和脱离实际语境，完全无法体现出“研究生”应有的学术水准。比如，里面关于“如何撰写一个结构清晰的实验报告”的指导，其深度还不如随便一本本科阶段的英语教材。我对这种挂羊头卖狗肉的行为深感失望，花费了时间和金钱，却只收获了一堆只能束之高阁的废纸。如果编者真的想为研究生提供帮助，他们需要重新审视自己的目标读者群体，并显著提升内容的专业性和深度。这本书的实用性，对于我这个阶段的学习者来说，几乎为零。

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我个人对提高批判性思维在英语表达中的应用非常感兴趣，希望这本书能提供一些范例和练习，教我如何用精确的英语词汇来表达质疑、提出反驳，以及构建严密的论证链。遗憾的是，这本书在“表达策略”这块的处理上显得异常苍白和保守。它教的更多是如何“礼貌地同意”或“委婉地询问”，而对于如何在学术辩论中展现出强有力的反驳艺术，几乎是避而不谈。所有的“听说”场景都被设定在一种过于和谐、缺乏冲突的氛围中，这与真实的研究生学习和工作环境大相径庭。我需要的不是一个社交礼仪手册，而是一个能帮助我在智力交锋中立于不败之地的语言工具箱。这本书提供的，只是一个装饰性的花架子，看起来漂亮，但承载不了任何有分量的“思想重量”。它没有真正教会我如何用英语“思考”和“战斗”。

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拿到这本书时，我本来是抱着极大的期待，希望能找到一套系统化、前沿化的“学术语境下的听力理解”训练方法。毕竟，在顶级期刊的报告会和国际研讨会上，你听到的绝对不是日常闲聊。我需要的是如何快速捕捉关键论点、识别论证逻辑、处理专业术语和口音差异的技巧。然而，这本书的内容，与其说是“实用听说教程”，不如说是“基础发音与慢速对话集锦”。它的听力材料语速缓慢，话题极其贴近生活琐事，比如描述天气、点餐、问路等等，完全没有涉足任何我日常在研究中会接触到的高难度内容。阅读理解部分也是如此，选材陈旧，主题落后，对于一个需要紧跟学科前沿的研究生而言，这种滞后的信息输入，不仅无益，反而可能在无形中拉低我的信息敏感度。我本想通过它来构建自己的“学术听力雷达”，结果得到的却是一台只能接收老式广播信号的收音机。

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