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出版者:

作者:黎加厚

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2002-1

价格:14.00元

装帧:

isbn号码:9787561727430

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《古蜀文明探秘：从三星堆到金沙遗址的物质文化研究》 书籍简介 本书是一部深入探讨中国西南地区，特别是四川盆地内古蜀文明核心区域考古遗存与物质文化的学术专著。全书以严谨的考古学和历史人类学视角，对三星堆遗址、金沙遗址以及周边一系列重要史前至青铜时代遗址出土的各类文物和遗迹进行系统梳理、分类研究和深入解读。我们摒弃传统传闻和臆测，致力于通过对出土实物的精微分析，重构一个鲜活、复杂且高度发达的古蜀社会形态。 全书共分六大部分，超过三十万字，配有大量一线考古发掘照片、测绘图、三维重建图和精美文物线描图，力求为读者提供最直观、最扎实的物证基础。 --- 第一部分：古蜀文明的地理与时间框架构建 本部分首先界定了本书研究的地理范围——岷江中下游及其毗邻区域，明确了以广汉三星堆和成都金沙为核心的古蜀文明发展脉络。我们详细考察了区域内新石器时代晚期至西周、春秋早期的文化序列，利用最新的碳十四测年数据和地层学分析，精确划分了古蜀文明的几个主要发展阶段：早期城址阶段（如宝墩文化晚期遗存）、高度发展阶段（三星堆遗址群的鼎盛期）、以及转型与衰落阶段（金沙遗址所代表的成都平原核心区重构期）。 重点章节探讨了气候变化、河流改道对古蜀社会定居模式和资源利用的深远影响。通过对水利设施遗迹的考察，揭示了古蜀先民在复杂水文环境下的工程智慧，这为理解他们后期社会组织能力提供了基础。 第二部分：青铜时代的铸造奇迹——金属器物研究 这是全书的核心与精华所在。我们全面收集和分析了三星堆和金沙出土的青铜器、金器和铜器残件。我们不仅仅停留在器物形制描述，而是深入到冶金技术层面。 1. 铜合金成分的无损检测与溯源： 本部分首次公开了对一批关键青铜神像、面具及礼器进行的原位X射线荧光光谱分析（pXRF）数据。研究揭示了古蜀工匠对铜、锡、铅配比的精妙控制，以及在不同时期对不同矿源材料的选择偏好，这暗示了复杂的采矿网络和贸易路线。 2. 青铜器造型的“蜀地独有性”： 详尽对比了三星堆“千里眼”面具、纵目人像与中原地区同时期青铜器的风格差异。我们重点分析了那些不符合中原“礼器”谱系的器形，如特殊的器座、人兽造型的器物，论证了古蜀文明在艺术和宗教表达上的高度独立性与创新性。对金沙遗址出土的众多铜饰件和小型器物进行了细致的类型学划分，展示了其风格如何承接并过渡自三星堆。 3. 黄金的仪式性使用： 对金沙遗址发现的诸多金面罩、金手镯、金带饰进行了精细的锤鍱技术和纹饰对比研究。我们探讨了黄金在古蜀王权结构中的象征意义，特别是金器上反复出现的“涡旋纹”和“人面纹”的潜在宗教内涵。 第三部分：礼仪中心与社会结构——都邑遗址的规划与解读 本部分聚焦于三星堆和金沙这两大都邑的聚落形态、空间布局和功能分区。 1. 祭祀区的空间秩序： 对三星堆“祭祀坑”的考古报告进行了再解读。我们根据出土器物的相对位置、埋藏方式（如火焰烧灼痕迹、破坏方式）和器物组合，推测了不同祭祀活动（如献祭、焚烧、掩埋）的序列和目的，尝试还原当时宗教仪式的场景。 2. 早期都城的防御体系： 考察了三星堆大型夯土城墙的结构和技术，并对比了金沙遗址早期城墙的特征。通过对城墙内外不同遗存密度的分析，评估了古蜀都邑的社会动员能力和防御策略。 3. 手工业作坊的布局： 基于对红烧土、陶器窑址和青铜铸造遗迹的勘探数据，勾勒出古蜀社会内部的专业化分工。我们特别关注了陶器和玉石器的制作地点与王权中心的距离关系，以判断手工业生产的控制程度。 第四部分：沟通天地的媒介——玉石器与象牙的符号系统 古蜀文明对玉石和象牙的偏爱是其鲜明特征。本部分详尽研究了出土的玉璋、玉璧、玉琮以及大量巨型象牙。 1. 玉璋的地域特性与功能： 重点分析了三星堆出土玉璋上刻画的线刻符号，将其与金沙遗址中已发现的同类器物进行对比。我们提出了一种关于玉璋作为“特定仪式中权杖或契约凭证”的新假说，并梳理了其与长江下游良渚文化玉器在抽象符号上的潜在关联或独立演化路径。 2. 象牙的贸易与象征： 对象牙的种类鉴定（亚洲象）和加工痕迹进行分析，推断出象牙的获取方式——是通过西南山地进行远距离贸易还是本地狩猎。大量的象牙被加工成精美的雕刻品，这反映了王室对稀有奢侈品的垄断。 第五部分：文字的萌芽与符号的交流 尽管古蜀文明尚未发现成熟的文字系统，但其遗存中包含了丰富的符号记录。本部分收集并分类了所有可辨识的刻划符号、陶器上的印记以及青铜器、玉器上的纹饰母题。 我们对比了这些符号与周边文化（如巴蜀文字的早期形态、中原陶文）的异同，旨在探索古蜀文明内部信息传递和文化交流的非文字载体。研究聚焦于那些在不同材料、不同时间点反复出现的几何母题，试图构建一个初步的“古蜀视觉词汇表”。 第六部分：古蜀文明的消亡与转型 本书最后一部分审视了三星堆遗址功能衰落与金沙遗址兴起之间的关键历史转折。我们不采信单一的“外力入侵”论，而是综合考量了气候环境的剧变（如河流泛滥导致城市环境恶化）、内部资源的枯竭（如青铜、象牙供应链断裂）以及政治中心的转移。通过对金沙遗址晚期遗存的分析，揭示了古蜀社会如何在压力下调整其祭祀重点和物质表达方式，最终完成向新的文化形态的过渡。 结语部分总结了古蜀文明在中华文明多元一体格局中的独特贡献——一个在南方多雨、多山的复杂地理环境中，独立发展出辉煌青铜与玉石文明的典范。本书旨在提供一个纯粹基于考古实物证据的、多维度、多层次的古蜀社会图景。

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这本书的封面设计得非常吸引人，那种深邃的蓝色背景，配上简洁有力的字体，给人的感觉就像是打开了一扇通往知识殿堂的大门。我原本以为这会是一本枯燥的学术著作，但翻开第一页，就被作者清晰的逻辑和生动的语言所吸引。它没有过多地堆砌那些晦涩难懂的专业术语，而是通过大量贴近实际的案例和详实的图表，将复杂的理论娓娓道来。特别是书中对于学习过程的剖析，简直是醍醐灌顶。我一直对如何更有效地进行知识传递感到困惑，这本书提供了一套系统性的框架，让我明白了从信息输入到内化吸收的全过程。它不仅仅是理论的罗列，更像是一位经验丰富的导师，手把手地教你如何将那些抽象的概念转化为可以在课堂上实际操作的策略。阅读过程中，我多次停下来，拿起笔在旁边做笔记，甚至会对照着自己过去的工作经历进行反思，发现了很多过去没有注意到的盲点和可以改进的地方。这本书的价值就在于，它能让你在阅读的同时，不断地进行自我修正和提升，而不是被动地接受信息。那种酣畅淋漓的学习体验，已经很久没有过了。

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我是一个非常注重实践操作的人，很多理论书籍读起来总觉得像是空中楼阁，缺乏落地的抓手。然而，这本书的结构安排简直是为我这种“实干家”量身定做的。它没有停留在宏大的叙事层面，而是深入到每一个教学环节的具体操作层面。比如，书中关于多媒体材料设计的那一章，简直是干货满满。它不仅阐述了设计的原则，还细致地分析了不同类型内容的最佳呈现方式，甚至配上了不同软件工具的使用建议。我立刻尝试着按照书中的建议调整了我正在准备的一个在线课程模块，效果立竿见影。学生的反馈明显比以前积极，互动率也提高了好几个百分点。更让我惊喜的是，作者在讨论技术融合时，并没有盲目推崇最新潮的工具，而是强调技术应服务于教学目标这一核心理念。这种脚踏实地的态度，使得整本书充满了可信度和实用性。读完这部分内容，我感觉自己像是一个刚刚升级了装备的工匠，手中的工具不仅更先进，而且运用起来也更加得心应手了。

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这本书最大的魅力在于，它超越了单纯的技术手册范畴，触及到了教育的本质和人性的深度。作者反复强调，技术是工具，教育的灵魂永远是培养完整的人。在探讨人工智能在教育中的应用时，书中没有陷入技术乌托邦的幻想，而是非常冷静地分析了算法偏见、数据隐私以及情感连接缺失的风险。这种对技术伦理和人文关怀的深度挖掘，让这本书显得尤为厚重和负责任。它不是在推销一种产品，而是在引导我们思考技术如何才能真正地服务于教育的终极目标——促进人的全面发展。我感觉作者是一位真正热爱教育的思考者，他的文字中充满了对学习者成长的关切和对教育事业的敬畏。读完合上书本的那一刻，我不仅学到了很多实用的方法论，更重要的是，我对自己的职业使命有了更深刻的认识和更坚定的承诺。这本书，与其说是一本教材，不如说是一次深刻的职业洗礼，让我重新审视了自己在教育技术领域的位置和责任。

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这本书的叙事节奏把握得极其精准，仿佛作者深知读者在不同阶段会产生何种疑问和疲惫感。前期的铺陈稳健而有力，为后续的深入探讨打下了坚实的基础，读起来毫不拖沓。然后，当涉及到一些需要高度集中精神去理解的复杂模型时，作者会巧妙地插入一些历史回溯或者跨学科的对比分析，这不仅丰富了内容的层次感，也起到了很好的调剂作用，避免了长时间的阅读疲劳。我特别欣赏作者在处理争议性话题时的那种中立而深刻的视角。教育技术的发展总伴随着各种思潮的碰撞，这本书没有简单地站队，而是将各派观点的优势和局限性都摆了出来，引导读者自己去权衡和选择最适合自己的路径。这种开放式的讨论，极大地激发了我的批判性思维。它教会我的不仅仅是如何“做”教育技术，更是如何“思考”教育技术的未来走向和伦理边界。对于一个渴望全面成长的学习者来说，这种思维的引导比任何具体的技巧都更为宝贵。

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从排版和装帧来看，这本书显然是经过了精心的设计和打磨。纸张的质感非常出色，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到酸涩。更重要的是，信息的可视化处理达到了一个新的高度。那些原本可能需要大段文字来解释的概念，通过作者精心设计的流程图和矩阵分析，瞬间变得清晰明了。特别是关于学习者个体差异分析的那一部分，书中用了一个非常巧妙的图谱来展示不同变量之间的相互作用，我花了很长时间去揣摩这个图谱的设计思路，它完美地体现了复杂系统思维在教育领域的应用。这本书的编辑团队功不可没，他们似乎真正理解了“教”与“学”之间的内在联系，使得这本书本身就成为了一部优秀的教学示范案例。拿在手里，就有一种专业、严谨的感觉，让人在阅读时也自然而然地提高了自身的专注度和对细节的关注。这是一种潜移默化的影响，读完之后，我发现自己写报告、做演示文稿的习惯也变得更加注重结构化和可视化了。

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