以问题为本的学习

以问题为本的学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:上海教育出版社
作者:(美) 埃德温·M·布里奇斯, 菲利普·海林杰
出品人:
页数:229
译者:X·燕·麦希施密特 注解
出版时间:2002-12
价格:28.00元
装帧:平装
isbn号码:9787532083893
丛书系列:
图书标签:
  • 高等教育学阅读
  • 教育管理
  • 问题导向
  • 学习方法
  • 教育教学
  • 思维训练
  • 自主学习
  • 探究式学习
  • 教学设计
  • 课程开发
  • 学习策略
  • 教育心理学
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具体描述

《以问题为本的学习:在领导发展中的运用》主要内容简介:中国共产党十一届三中全会以后,我国的教育管理学科得以恢复重建。对当时的教育管理实践者而言,“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述,对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而,进入20世纪90年代以来,随着教育管理改革的不断深入,我国的教育管理研究,特别是理论研究滞后的缺陷也开始逐渐显露。

《探索与发现:通往深度理解的路径》 简介 在这个信息爆炸的时代,知识的获取变得前所未有的便捷,然而,真正的理解与深刻的洞察,却远非简单的信息堆砌所能达成。我们常常发现,尽管接触了海量的内容,却在面对复杂问题时感到力不从心,无法将零散的知识点串联成有机的整体,更遑论形成独立的思考和创新的解决方案。《探索与发现:通往深度理解的路径》并非一本提供标准答案的书籍,它更像是一位引路人,邀请读者踏上一段发掘自身潜能、构建知识体系、并最终达成深度理解的旅程。 本书的核心并非传授某个特定领域的知识,而是致力于揭示一种普遍适用的学习与思考模式。它旨在帮助读者转变“被动接受”的学习姿态,转向“主动建构”的探索者角色。我们生活在一个充满不确定性和快速变化的世界,僵化的知识结构和死记硬背的学习方法早已难以应对。因此,培养一种能够自我驱动、能够解决未知问题的能力,成为了个体在现代社会立足和发展的关键。 《探索与发现》的旅程始于对“问题”的重新审视。我们常常视问题为障碍,是学习过程中的干扰项。然而,本书将颠覆这一认知,揭示问题本质上是知识的起点,是促使我们深入探究的内在动力。它鼓励读者不再回避疑问,而是拥抱挑战,将每一次困惑都看作是一次宝贵的学习机会。通过深入剖析问题的根源,理解其内在逻辑,我们才能真正触及知识的核心。 本书并非直接给出如何解决某个具体问题的“方法论”,而是更注重培养读者“如何思考”以及“如何学习”的能力。它提供了一系列引导性的框架和策略,帮助读者在面对任何领域的挑战时,都能构建出属于自己的思考路径。这包括如何有效地识别和界定问题,如何从不同的角度审视同一事物,如何搜集和评估信息,以及如何形成自己的判断和观点。 想象一下,您不再是被动地阅读一篇论文,而是带着一个萦绕心头的疑问去阅读;您不再是机械地完成一项任务,而是主动去探究这项任务背后的原理和意义。《探索与发现》正是要为您打开这样一扇门。它将引导您: 拥抱不确定性,从好奇心出发: 学习并非始于已知,而是源于未知。本书将激发您内在的好奇心,鼓励您提出“为什么”和“怎么样”这类基础性的问题,而正是这些问题,将引领您深入到知识的海洋。我们将探讨如何将看似微不足道的疑问,发展成系统性探索的起点。 重塑问题观,视挑战为机遇: 许多人认为,学习就是解决老师或书本上提出的问题。然而,真正的学习发生在当您遇到超出预期的情境,或是对既有知识产生疑问之时。本书将教您如何识别和提炼出真正值得探究的问题,如何将其分解为可管理的部分,并为解决这些问题构建清晰的思路。 构建知识的“骨架”,而非“碎片”: 知识的学习不应是孤立信息的堆砌,而是要形成相互关联、结构化的知识体系。本书将提供构建这种“骨架”的思维工具,帮助您理解不同知识点之间的内在联系,从而能够灵活地运用和迁移所学。您将学会如何识别概念之间的层次关系,如何建立类比和模型,以及如何将新知识融入已有的认知框架。 发展批判性思维,辨别信息的真伪: 在信息泛滥的年代,辨别信息的可靠性和有效性至关重要。本书将引导您培养批判性思维,学会质疑、分析和评估您所接触到的信息,不再盲目相信,而是形成独立的判断能力。我们将探讨如何识别信息来源的偏见,如何评估论证的逻辑,以及如何从不同观点中提炼出更全面的真相。 掌握信息搜集与组织的高效策略: 学习过程中,有效获取和管理信息是基础。本书将为您介绍一系列科学的信息搜集技巧,包括如何利用不同的资源,如何制定有效的搜索策略,以及如何对搜集到的信息进行分类、筛选和整合。您将学会如何将海量信息转化为有价值的洞见。 实践性学习,将理论付诸行动: 知识只有在实践中才能得到升华。本书将强调动手实践的重要性,鼓励您将所学的知识应用到实际情境中,通过实践来检验、深化和拓展您的理解。我们将探讨如何设计和执行学习项目,如何在反复尝试和反思中不断进步。 培养元认知能力,成为自我学习的掌控者: 元认知,即对自身认知过程的认知,是高效学习的关键。本书将引导您认识自己的学习风格,理解自己的思维模式,并学会如何监控和调节自己的学习过程,从而成为一个更加自主和高效的学习者。您将学会如何设定学习目标,如何规划学习时间,以及如何评估自己的学习成效。 激发创造力,在理解中寻求突破: 深度理解的最终目标之一是激发创造力。当您真正理解了事物的本质,您就能跳出固有的框架,提出新的想法和解决方案。本书将为您提供培养创造力的土壤,鼓励您在探索和发现的过程中,大胆尝试,突破常规。 《探索与发现》的价值在于,它将引导您踏上一条持续成长和自我完善的道路。它不是一本能够被“读完”的书,而是一段需要您持续实践和反思的旅程。通过运用书中提出的理念和方法,您将不仅仅掌握知识,更重要的是,您将获得一种终身学习的能力,一种面对未知挑战的勇气,以及一种深刻理解世界和自我发展的智慧。 本书的目标读者是所有渴望提升学习效率、深化知识理解、培养独立思考能力,并希望在快速变化的时代中保持竞争力的人。无论您是学生、职场人士,还是对某个领域充满好奇的探索者,《探索与发现》都将为您提供宝贵的启示和实用的指引。 请准备好,开启您的探索之旅。这本书不是关于“知道”,而是关于“如何知道”,以及“如何运用所知道的一切”。它将帮助您在纷繁复杂的世界中,找到属于自己的清晰路径,并在这个过程中,发现无限的可能。

作者简介

埃德温·M·布里奇期(EdwinM.Bridges),美国斯坦福大学教育学教授、未来校长计划项目主任。在就职斯坦福之前,布里奇斯曾先后在加利福尼亚大学(圣芭芭拉)、芝加哥大学、华盛顿大学(圣路易斯)的学术岗位任职,并曾任美国教育研究学会(AERA)副会长。他目前的研究兴趣是教师评价和以问题为本的学习(Problem-BasedLearning,简称PBL)

目录信息

以问题为本的学习(PBL)在我国教育改革中的应用前景
——“教育管理前沿译丛”主编问答
序言
致谢
导言
第一章以问题为本的学习:一种前景光明的专业发展模式
第二章PBL教材的开发
第三章在课堂中实施以问题为本的学习
第四章学生评价
第五章将以问题为本的学习作为教育博士研究的一个焦点
第六章PBL的实施:课程与教学变革方面的问题
结语:最后的思考
附录
“教育管理前沿译丛”顾问编委简介
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的内容广度令人震惊,它仿佛是一个知识的“万花筒”,从最基础的认知心理学原理,一直延伸到复杂的项目管理框架,几乎涵盖了所有与提升学习效率和解决实际问题相关的维度。我原本以为它会侧重于某一个单一的领域,比如教育学或者管理学,但出乎意料的是,它展现出一种罕见的跨学科整合能力。比如,它在讲解“目标设定”时,竟然巧妙地引入了神经科学中关于多巴胺释放的机制来解释内在动机的驱动力,这种跨界融合的视角,极大地拓宽了我的知识边界。我发现,作者似乎在不断地提醒读者,任何一个看似孤立的问题,背后都可能隐藏着来自其他领域的深刻洞见。这促使我开始反思自己过去过于狭隘的学习路径,并且在接下来的工作中,也开始尝试用这种“混合视角”去审视和拆解那些棘手的难题。这本书无疑为我提供了一个看待世界的全新操作系统。

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这本书的插图简直是一场视觉盛宴,那些复杂的概念通过精美的图表和生动的案例得到了完美的诠释。我记得有一次,我为一个理论感到非常困惑,拿起这本书,看到那个关于“思维导图构建”的跨页图示,瞬间茅塞顿开。它不是那种枯燥的教科书式的配图,而是充满了设计感和逻辑性,仿佛作者花费了巨大的心血去打磨每一个视觉元素。尤其是关于“批判性思维进阶”的那一章,作者用一系列流程图展示了如何从初步质疑到深入分析的每一步骤,清晰到令人惊叹。我甚至忍不住把其中几页扫描下来,作为我工作区案头的参考。那些色彩的运用也非常讲究,既不会过于花哨分散注意力,又能有效地引导读者的视线,将重点信息突出出来。对于一个视觉学习者来说,这本书的排版和设计本身就是一种教学,它让学习过程变得高效而愉悦。我严重怀疑作者是不是在写这本书的同时,还兼职做平面设计师。总而言之,它不仅仅是一本知识的载体,更是一件值得收藏的艺术品。

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这本书的语言风格非常具有亲和力,读起来完全没有传统学术著作那种拒人千里的距离感。作者似乎非常懂得如何与读者进行“对话”,他总是用一种过来人的口吻,分享着自己实践过程中的心得体会和那些“踩过的坑”。举个例子,在讨论团队协作效率时,他没有直接抛出高深的理论模型,而是讲述了一个他多年前失败的小组项目,详细剖析了当时沟通不畅的具体细节,然后才引出如何通过“积极倾听”来扭转局面的方法。这种叙事手法极大地增强了代入感,让我感觉自己正在听一位经验丰富的前辈在耳边细细道RAI'S SENSE。我常常在深夜里读这本书,那些幽默的自嘲和精准的洞察力,常常让我忍不住会心一笑。这种轻松愉快的阅读体验,让我能够在相对放松的状态下,吸收那些原本可能比较晦涩难懂的知识点。它成功地打破了理论与实践之间的那道无形的墙,让知识变得触手可及。

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这本书的实用性体现在其无与伦比的可操作性上。它不是那种只停留在理论层面,让人读完后却不知道该如何落地的“空中楼阁”。几乎每一章的结尾,都附带有详细的“行动清单”或“实践工具包”。例如,当作者阐述完“有效反馈回路的构建”后,他紧接着提供了一套标准化的反馈模板,并附带了填写范例。我甚至可以直接将这些模板应用到我团队的季度回顾会议中,效果立竿见影。更棒的是,作者没有推崇一种“一刀切”的解决方案,而是提供了多种备选方案,并清晰地标注出每种方案适用的具体情境和限制条件。这体现了作者对现实复杂性的深刻理解,承认了没有万能钥匙的存在。正是这种脚踏实地的态度,让这本书成为了我工作台边上最常被翻阅的参考书,而不是束之高阁的理论藏品。它真正做到了将知识转化为生产力。

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从结构组织的角度来看,这本书展现了令人印象深刻的逻辑严密性。每一个章节的衔接都像是精密机械中的齿轮咬合,紧密而顺畅,几乎找不到任何冗余或跳跃的部分。作者似乎在构建一个知识的金字塔,从最基础的概念单元开始,层层递进,直到顶部的复杂应用。我尤其欣赏它对术语的界定,它不会在一个章节里突然抛出一个新的专业名词而不加解释,而是会提前在相关的铺垫中将这个概念的内涵和外延阐述清楚。这种预见性的写作方式,极大地降低了读者的认知负荷。阅读过程中,我几乎不需要频繁地回头翻阅前面的内容来确认某个定义,因为作者已经巧妙地将复习和巩固融入了后续的讲解之中。这种对全局的掌控力,让整本书的阅读体验连贯而富有节奏感,不像有些书籍,读到后半部分就感觉知识点松散,难以聚焦。

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