《以问题为本的学习:在领导发展中的运用》主要内容简介:中国共产党十一届三中全会以后,我国的教育管理学科得以恢复重建。对当时的教育管理实践者而言,“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述,对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而,进入20世纪90年代以来,随着教育管理改革的不断深入,我国的教育管理研究,特别是理论研究滞后的缺陷也开始逐渐显露。
埃德温·M·布里奇期(EdwinM.Bridges),美国斯坦福大学教育学教授、未来校长计划项目主任。在就职斯坦福之前,布里奇斯曾先后在加利福尼亚大学(圣芭芭拉)、芝加哥大学、华盛顿大学(圣路易斯)的学术岗位任职,并曾任美国教育研究学会(AERA)副会长。他目前的研究兴趣是教师评价和以问题为本的学习(Problem-BasedLearning,简称PBL)
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这本书的内容广度令人震惊,它仿佛是一个知识的“万花筒”,从最基础的认知心理学原理,一直延伸到复杂的项目管理框架,几乎涵盖了所有与提升学习效率和解决实际问题相关的维度。我原本以为它会侧重于某一个单一的领域,比如教育学或者管理学,但出乎意料的是,它展现出一种罕见的跨学科整合能力。比如,它在讲解“目标设定”时,竟然巧妙地引入了神经科学中关于多巴胺释放的机制来解释内在动机的驱动力,这种跨界融合的视角,极大地拓宽了我的知识边界。我发现,作者似乎在不断地提醒读者,任何一个看似孤立的问题,背后都可能隐藏着来自其他领域的深刻洞见。这促使我开始反思自己过去过于狭隘的学习路径,并且在接下来的工作中,也开始尝试用这种“混合视角”去审视和拆解那些棘手的难题。这本书无疑为我提供了一个看待世界的全新操作系统。
评分这本书的插图简直是一场视觉盛宴,那些复杂的概念通过精美的图表和生动的案例得到了完美的诠释。我记得有一次,我为一个理论感到非常困惑,拿起这本书,看到那个关于“思维导图构建”的跨页图示,瞬间茅塞顿开。它不是那种枯燥的教科书式的配图,而是充满了设计感和逻辑性,仿佛作者花费了巨大的心血去打磨每一个视觉元素。尤其是关于“批判性思维进阶”的那一章,作者用一系列流程图展示了如何从初步质疑到深入分析的每一步骤,清晰到令人惊叹。我甚至忍不住把其中几页扫描下来,作为我工作区案头的参考。那些色彩的运用也非常讲究,既不会过于花哨分散注意力,又能有效地引导读者的视线,将重点信息突出出来。对于一个视觉学习者来说,这本书的排版和设计本身就是一种教学,它让学习过程变得高效而愉悦。我严重怀疑作者是不是在写这本书的同时,还兼职做平面设计师。总而言之,它不仅仅是一本知识的载体,更是一件值得收藏的艺术品。
评分这本书的语言风格非常具有亲和力,读起来完全没有传统学术著作那种拒人千里的距离感。作者似乎非常懂得如何与读者进行“对话”,他总是用一种过来人的口吻,分享着自己实践过程中的心得体会和那些“踩过的坑”。举个例子,在讨论团队协作效率时,他没有直接抛出高深的理论模型,而是讲述了一个他多年前失败的小组项目,详细剖析了当时沟通不畅的具体细节,然后才引出如何通过“积极倾听”来扭转局面的方法。这种叙事手法极大地增强了代入感,让我感觉自己正在听一位经验丰富的前辈在耳边细细道RAI'S SENSE。我常常在深夜里读这本书,那些幽默的自嘲和精准的洞察力,常常让我忍不住会心一笑。这种轻松愉快的阅读体验,让我能够在相对放松的状态下,吸收那些原本可能比较晦涩难懂的知识点。它成功地打破了理论与实践之间的那道无形的墙,让知识变得触手可及。
评分这本书的实用性体现在其无与伦比的可操作性上。它不是那种只停留在理论层面,让人读完后却不知道该如何落地的“空中楼阁”。几乎每一章的结尾,都附带有详细的“行动清单”或“实践工具包”。例如,当作者阐述完“有效反馈回路的构建”后,他紧接着提供了一套标准化的反馈模板,并附带了填写范例。我甚至可以直接将这些模板应用到我团队的季度回顾会议中,效果立竿见影。更棒的是,作者没有推崇一种“一刀切”的解决方案,而是提供了多种备选方案,并清晰地标注出每种方案适用的具体情境和限制条件。这体现了作者对现实复杂性的深刻理解,承认了没有万能钥匙的存在。正是这种脚踏实地的态度,让这本书成为了我工作台边上最常被翻阅的参考书,而不是束之高阁的理论藏品。它真正做到了将知识转化为生产力。
评分从结构组织的角度来看,这本书展现了令人印象深刻的逻辑严密性。每一个章节的衔接都像是精密机械中的齿轮咬合,紧密而顺畅,几乎找不到任何冗余或跳跃的部分。作者似乎在构建一个知识的金字塔,从最基础的概念单元开始,层层递进,直到顶部的复杂应用。我尤其欣赏它对术语的界定,它不会在一个章节里突然抛出一个新的专业名词而不加解释,而是会提前在相关的铺垫中将这个概念的内涵和外延阐述清楚。这种预见性的写作方式,极大地降低了读者的认知负荷。阅读过程中,我几乎不需要频繁地回头翻阅前面的内容来确认某个定义,因为作者已经巧妙地将复习和巩固融入了后续的讲解之中。这种对全局的掌控力,让整本书的阅读体验连贯而富有节奏感,不像有些书籍,读到后半部分就感觉知识点松散,难以聚焦。
评分希望对工作有所启发
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