具体描述
《怎样培养真正的人》分析了伦理学的主要问题，并向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。作者有机地把伦理学范畴、关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情、公共行为准则纳入了马克思列宁主义教育理论问题的结构之中，提示了其在解决思想、劳动、智力、道德、美学、体育方面的发展，形成和教育问题上的意义。
作者简介
目录信息
一、真正的人应当什么样
二、怎样培养需要人的情感
三、何谓珍惜生活的幸福
四、何种见解能够培养出成熟的思想
五、怎样培养孩子的精神力量
六、怎样教孩子懂得奉献的思想
七、孩子应该怎样理解自己对他人的义务
八、在哪些行为之中应表现出义务感
九、最大的欢乐就是人的诞生
十、美是培养敏锐的强有力手段
十一、什么叫痛苦，怎样教孩子们去克服它
十二、理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性
· · · · · · (收起)
读后感
伟大的知识分子，长期工作在帕夫雷什这所农村中学，毕生致力于儿童身心和谐成长的教育实践，与陶行知先生一样，都是力倡“知行做合一”教育理念的教育家，而且是懂政治的教育家。
评分苏霍姆林斯基 小组已创建成功 光脚的骑士 你好， 你申请创建的 苏霍姆林斯基 小组，已经创建成功，这就去打理你的小组吧。 小组地址：http://www.douban.com/group/529323/ 如有疑问，请参见小组管理细则 ( http://www.douban.com/about?policy=grouprules ) ——豆瓣
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评分近年来，小学生自杀事件频频发生，自杀低龄化已经成为了一种趋势。通过网友的评论我们可以看出”承受力差”，”没有理性”，不珍惜生命”已经成为了大家的共识。那么，我们的孩子们怎么了，我们应该怎样培养他们呢，这本书《怎样培养真正的人》，苏大师给我们了一些启示。 作者...
评分伟大的知识分子，长期工作在帕夫雷什这所农村中学，毕生致力于儿童身心和谐成长的教育实践，与陶行知先生一样，都是力倡“知行做合一”教育理念的教育家，而且是懂政治的教育家。
用户评价
关注其中情感教育部分。结合故事论述的部分也还可以。但是，时代环境变了，其中有些东西不太那么打动我，可能需要切换路径。抛开作者坚定的共产主义信仰，以及对于祖国和民族作为最高伦理实体的信仰，论述关怀和羞耻感的部分还是颇有启发。当然，感染力还是不及诺丁斯。
评分理念是不错的
评分很难读下去，就不逼自己了
评分作为一个学生，读过此书之后感慨：老师还可以如此高尚、理智、细腻。
评分作为一个学生，读过此书之后感慨：老师还可以如此高尚、理智、细腻。
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