高中地理怎样学

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出版者:上海科技文献出版社 作者:黄昌顺 出品人: 页数:292 译者: 出版时间:2002-7 价格:15.00元 装帧:精装(无盘) isbn号码:9787543919785 丛书系列:
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具体描述

《高中地理怎样学:《怎样学》丛书》以“方法”为核心,从三方面介绍怎样学习高中地理。首先介绍的是学习高中地理的一般方法。包括高中地理学科特点介绍,地理知识的记忆,地理信息的获取与加工、怎样进行地理思维等等。其次是对高中的一些知识点进行剖析,介绍学习这些知识点的方法及学习中应注意的问题。最后,选编了涉及高中地理各部分知识的题目,结合解题,介绍分析地理问题的方法。

《高中地理怎样学:《怎样学》丛书》的特点是注重实例,在举例的同时又与思考问题的方法结合起来,让学生能够举一反三,力图在"怎样学"这个"方法"问题上有所突破,知识和能力得到提高。

要提醒注意的是,只有将一般的学习方法转化为自己的学习方法,才能发挥最大的作用。希望在使用《高中地理怎样学:《怎样学》丛书》时,对于列举的解决地理问题实例和方法能举一反三,着重点放在掌握和形成自己的学习高中地理的方法,而对做到这一点,不仅会使自己学习高中地理水平得到提高并取得优秀成绩,还将终身受益。

《探索宇宙的奥秘:从星辰到黑洞的旅行指南》 前言:仰望星空,叩问永恒 自古以来,人类对头顶那片浩瀚的夜空就充满了无尽的好奇与敬畏。我们是谁?我们从哪里来?宇宙的边界在哪里?这些宏大的命题,驱使着一代又一代的探索者将目光投向深空。本书并非枯燥的教科书,而是一趟引人入胜的星际之旅,旨在带领普通读者深入浅出地领略现代天文学和宇宙学的核心魅力。 第一部分:我们身处的家园——太阳系巡礼 我们的宇宙之旅,从脚下这颗蔚蓝色的星球——地球开始,逐步向外拓展,探索我们温暖的恒星——太阳,以及它周围的八大行星及其卫星系统。 第一章:太阳的能量之源与生命之光 太阳,这个占据了我们生命中绝大部分光与热的恒星,是理解宇宙能源机制的完美起点。本章将深入解析恒星的生命周期,从氢核聚变产生巨大能量的机制,到太阳黑子、耀斑等剧烈活动对地球空间环境的影响。我们将探讨日地关系中的关键概念,如太阳风、日冕物质抛射(CME),以及它们如何塑造地球的磁层与极光现象。我们还会简要介绍太阳未来数十亿年的演化路径,以及当它耗尽核心燃料后将如何“谢幕”。 第二章:八大行星的形貌与独特性 水星的极热与极寒、金星的失控温室效应、火星的红色荒漠与冰封极冠……每一颗行星都有其独特的地质历史和大气特征。本章将详细描绘这八个主要天体的“肖像”。 类地行星的构造与演化: 比较水星、金星、地球和火星的内核、地幔和地壳结构,分析它们磁场缺失或存在的原因,以及寻找地外生命迹象的努力(特别是火星上的水冰和甲烷探测)。 气态巨行星的壮丽景观: 木星的“大红斑”及其复杂的带状气流系统、土星光环的冰晶结构与形成之谜、天王星的侧躺旋转、海王星深处的蓝色风暴。我们将介绍旅行者号和卡西尼号等探测器带回的震撼图像背后的科学原理。 第三章:太阳系边缘的居民——小天体与柯伊伯带 太阳系并非只有八大行星,无数小行星、彗星和矮行星构成了复杂的“小天体”群体。本章将聚焦于: 小行星带的起源与组成: 它们是太阳系早期物质的“活化石”,研究它们有助于我们了解行星形成的早期过程。 彗星的冰冷之旅: 彗星从遥远的奥尔特云或柯伊伯带向内日轨道运行时的“苏醒”,其尘埃尾和离子尾的形成原理。 冥王星及柯伊伯带天体: 矮行星冥王星的复杂地貌(如“心形”平原)及其卫星卡戎,以及这一遥远冰封区域的最新发现。 第二部分:恒星的生与死——恒星天体物理学 离开太阳系,我们进入广阔的银河系,探索构成宇宙的基本发光体——恒星的生命史诗。 第四章:恒星的诞生与生命线 恒星是如何从弥漫的星际气体和尘埃云中坍缩形成的?本章将详细介绍原恒星阶段、主序星阶段的关键物理过程。我们将利用赫罗图(H-R图)这一天文学家的“地图”,来识别不同年龄、质量和亮度的恒星。对于太阳这样的黄矮星,其在主序星阶段的稳定燃烧是生命存在的基础。 第五章:巨星的终结与元素的炼金术 恒星的命运与其初始质量息息相关。质量较小的恒星(如太阳)最终会膨胀成红巨星,抛出外层物质形成美丽的行星状星云,核心收缩为白矮星。而大质量恒星则会经历更为剧烈的生命终结。 超新星爆发的威力: 探讨II型超新星的机制——核心的快速坍缩与反弹,以及这对于宇宙中重元素(如铁、金、铀)合成的重要性。 中子星与脉冲星: 极端致密天体的形成,以及中子星如何以极高频率发射出规律的电磁波束(脉冲星现象)。 第六章:时空深处的终极奥秘——黑洞 黑洞是宇宙中引力最强的区域,是时空几何的极端体现。本章将解释爱因斯坦广义相对论中黑洞的基本概念:事件视界、奇点。我们将讨论不同类型的黑洞(恒星级黑洞、超大质量黑洞),以及如何通过观测吸积盘的X射线辐射、引力透镜效应,甚至引力波来“看见”这些看不见的天体。 第三部分:超越银河系——宇宙的结构与演化 我们的目光将跳出银河系的范畴,探索宇宙的宏大尺度、起源和未来。 第七章:星系的形态与宇宙岛屿 银河系并非宇宙的全部,它只是亿万星系中的一员。本章将系统介绍星系的分类:旋涡星系(如我们银河系)、椭圆星系、不规则星系,以及它们如何通过引力相互作用,经历合并与碰撞。我们将探讨星系团和超星系团的结构,揭示宇宙网状的宏观分布图景。 第八章:宇宙的起源与膨胀 本书的高潮部分将探讨现代宇宙学的两大支柱: 大爆炸理论的证据: 详细解读宇宙微波背景辐射(CMB)——宇宙“婴儿期的余晖”,以及哈勃定律揭示的宇宙持续膨胀现象。 暗物质与暗能量的谜团: 解释我们如何通过星系的旋转曲线和宇宙学观测推断出,构成宇宙绝大部分质量和能量的“暗”成分的性质和影响。 第九章:地外生命探索与未来展望 在了解了如此多的行星、恒星和星系之后,一个自然的问题浮现:我们在宇宙中是孤独的吗?本章将回顾搜寻地外文明计划(SETI)的努力,探讨系外行星研究的最新进展(如凌日法、径向速度法),并讨论未来十年内,詹姆斯·韦伯太空望远镜(JWST)等尖端设备可能在系外行星大气分析中带来的突破,为“我们是否是宇宙中唯一的生命”这一终极问题带来新的线索。 结语:无止境的求知欲 宇宙学是一门永无止境的学科。每一次新的发现都可能颠覆我们现有的认知。本书希望激发读者保持对未知世界的好奇心,鼓励每个人都能在仰望星空时,感受到作为宇宙一员的深刻连接。 读者对象建议: 对自然科学有浓厚兴趣,希望系统了解天文学和宇宙学基础知识的爱好者、对宏大叙事和科学探索充满热情的普通读者。无需预先具备高等数学或物理学基础,全书概念讲解力求直观易懂。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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作为一个长期被选择题和计算题困扰的学生,我非常关注这本书在解题技巧方面的具体指导。地理试题,尤其是文综卷中的地理部分,常常因为设问角度刁钻而让人措手不及。很多时候,知识点我都学过,但一到具体题目上,就卡在读图、析图或者材料分析上。我迫切希望这本书能提供一套系统化的“审题与解题SOP”(标准作业程序)。比如,在处理等高线地形图时,是否有“三步定位法”?在分析气压分布图时,如何快速识别高低气压中心并推断风向?更进一步,对于那些需要进行区域发展规划的问答题,它是否能提供一套得分模板,教我们如何组织语言,体现出地理学的综合分析能力?如果它能附带一些“陷阱题”的解析,告诉我们那些常见的思维误区在哪里,对我这种容易粗心大意的学生来说,简直是雪中送炭。

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我购买这本书还有一个更深层次的期望,那就是希望它能激发我对地理学科的持久兴趣,不仅仅是为了应付考试。高中地理常常被贴上“文科里的理科”这种尴尬的标签,既要背诵大量地理事实,又要处理复杂的自然规律,导致很多学生觉得枯燥乏味。我希望这本书在传授学习技巧的同时,能穿插一些引人入胜的地理小故事或者“冷知识”。比如,介绍一下我们日常生活中接触到的那些地理现象背后的科学原理,像为什么我们用的指南针指向的是磁北而不是真北,或者某个著名的地理大发现背后的故事。这种“寓教于乐”的方式,能让人在学习方法的同时,体会到地理学的魅力所在——它是关于我们脚下这片土地、我们赖以生存的环境的终极学科。如果能让我在学习地理时感到兴奋而不是压力,这本书的价值就远远超出了工具书的范畴了。

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这本书的装帧设计很有现代感,看起来不像那种老旧的教辅读物,反而更像一本面向年轻读者的“学习手册”。从这个角度来看,我期待它在“数字化辅助学习”方面有所建树。如今的学习已经不再局限于纸质书本,如果《高中地理怎样学》能推荐一些优质的在线资源、地理信息系统(GIS)的入门级应用,或者介绍如何利用卫星图像辅助理解地理现象,那绝对是紧跟时代潮流的。例如,讲解如何通过谷歌地球(Google Earth)直观地观察板块运动在地面留下的痕迹,或者如何查找最新的气候变化数据来验证课本知识。单纯的文字描述在学习地理时总是缺乏直观性,如果能有效地将线上和线下的学习资源结合起来,让地理学习变得“可触摸、可探究”,那就成功了一大半。

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说实话,我对市面上大多数的“学习方法”书籍都抱持着一丝怀疑态度。它们往往口号喊得震天响,但真正落到实处,却发现内容空泛,或者只是把课本的目录换个说法重新包装了一遍。我对《高中地理怎样学》最大的期待,是它能否真正揭示“地理思维”的奥秘。地理学科的精髓在于空间思维和区域认知能力,这往往是死记硬背无法培养出来的。我希望这本书能用生动的案例,比如深入剖析某个典型区域(比如恒河平原的水土利用或青藏高原的生态脆弱性)的成因、发展和面临的挑战,教我们如何像地理学家一样去观察、去分析、去归纳。如果它能提供一些具体的思维导图构建范例,展示如何将气候、地貌、水文、植被这些要素串联起来,形成一个完整的地理逻辑链条,那将是无价之宝。我可不希望它只是教我怎么背诵中国的四大盆地,而是教我理解为什么这些盆地会形成,它们在全国的宏观格局中扮演什么角色。

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这本《高中地理怎样学》的封面设计着实吸引人,那种深邃的蓝色调,配上简洁有力的白色字体,立刻让人联想到广袤的地球和严谨的科学精神。我是一个地理知识基础比较薄弱的高中生,每次拿起厚厚的课本,面对那些复杂的等高线、气候图和洋流分布图,总感觉像是在攀登一座知识的高峰,望而生畏。这本书的出现,就像是一位经验丰富的向导,承诺能为我们指明一条更平坦、更清晰的攀登路径。我尤其期待它能系统地梳理高中地理的知识体系,比如,如何将宏观的自然地理与微观的人文地理有机结合起来,形成一个完整的知识网络,而不是一堆零散的碎片信息。如果它能提供一些非常实用的、不同学习风格的应对策略,比如对视觉型学习者如何解读地图,对听觉型学习者如何理解概念阐释的技巧,那就太棒了。毕竟,学习方法比知识本身更重要,掌握了高效的学习方法,才能真正做到举一反三,应对高考中那些千变万化的试题情境。我希望它不仅仅是知识的罗列,而是方法的精髓提炼。

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