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发表于2024-11-05
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本书自1991年出版以来,成为许多高等院校的教材,已多次重印。由于近年来心理科学发展十分迅速,新的研究成果大量地涌现,因此有必要对本书进行全面修订。 我们的修订原则是:力求在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,按照高等院校普通心理学课程教学的目的和任务进行。修订版加强了对当代国内外心理学研究的新进展,特别是我国心理学工作者研究的新成果的阐述。在绪论部分,着重论述了物质与精神、存在与意识的心理学基本理论问题;在认识过程部分,充分反映了现代认知心理学的理论和研究成果,突出了认知结构在整个心理结构中的地位和作用,充实了感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程中的新观点和新的实验研究成果;在情感和意志部分,突出了它们与认识过程和个性之间的内在关系及其相互作用;在个性部分,从新的角度论述和分析了个性的实质和特征,充分反映了我国心理学工作者近年来有关青少年个性发展的研究成果,阐述了斯腾伯格等人的智力结构的新理论,增加了关于性格的综合法研究模式,根据近年来的研究成果扩展了气质类型分类的阐述,较详细地介绍了我国青少年气质类型分布的新资料。修订版在充分论述心理学的基本理论和基本概念的前提下,对心理规律在实际中的应用作了进一步的阐述。
啊啊啊~~~~各种非重点!
评分基础教材。与北师大相配合阅读。
评分适合师范专业的心理学入门读物。
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评分在普通心理学中,心理现象一般规律的研究常分为几个领域:感觉与知觉,学习与记忆,思维与言语,情感与意志,人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。许多心理学家认为,普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象。当前普通心理学在心理学的基本原理和研究领域两个方面都在发生变化,表现出两个显著的特点。首先认知心理学对普通心理学的影响。认知心理学的许多具体研究成果已被普通心理学吸收,其理论观点已逐渐渗透到心理学基本原理中。认知心理学倡导信息加工观点,将认知过程看作信息加工过程,强调研究人的内部心理活动及其机制。侧重策略在信息加工过程中的作用,突出了人的心理活动的主动性和富有智慧的特点。力图将各种认识过程统一起来,并进而将认识过程与情感和人格等统一起来。
学校发的教材,上个版本。 滥书一本,里面不时夹杂些马克思主义教条,不知道马克思还是一个心理学家? 是脑子僵化的遗老遗少,难以想象能写出什么好书。无非是从别人的书上,东抄一段,西抄一段。当然,我们的编者,经过了有中国特色的加工。 不知道作者有没有进化。
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评分在国内众多普通心理学教材中,这一本还算出挑。不太枯燥,理论和实际联系的较为紧密。 第二版和第一版比起来,修订痕迹很重,许多章节几乎重写,也添加了一些新的研究成果。 总体而言,作为心理学教材可以及格了。
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