识字大卡(下) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:四川少年儿童出版社

作者:高粱编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-5

价格:9.5

装帧:平装

isbn号码:9787536529922

丛书系列:

图书标签:

• 识字
• 幼儿识字
• 看图识字
• 拼音
• 汉字
• 基础
• 启蒙
• 教育
• 儿童
• 学习

识字大卡(下) 《识字大卡(下)》是一套精心设计的识字启蒙读物，旨在为学龄前及小学低年级儿童提供系统、趣味的学习体验。本套丛书在前一部《识字大卡(上)》的基础上，进一步拓展识字内容，深化学习方法，全面提升孩子的语言认知和表达能力。 内容编排： 本册教材的字汇选择紧密围绕儿童的日常生活、认知发展规律以及国家课程标准，精选了大量常用、常用且具有实用价值的汉字。从常见的名词（如“花朵”、“小鸟”、“玩具”、“水果”、“动物”）到动词（如“跑”、“跳”、“看”、“说”、“画”），再到形容词（如“大”、“小”、“红”、“绿”、“开心”）和一些基础的量词、连词，力求覆盖儿童早期语言发展的关键领域。 每个字都配有清晰、生动、贴近儿童生活经验的图画。这些插图不仅具象化了字的含义，更能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们建立字与形、音、义之间的直观联系。例如，“太阳”一词会配以金黄色的、温暖的太阳图，让孩子在看到字的同时，联想到阳光明媚的感觉。而“小猫”则会配上软萌可爱的猫咪形象，让孩子在爱护小动物的情感中学习汉字。 字的呈现形式多样化，除了标准的印刷体，还会穿插一些手写体的字形，让孩子提前接触不同书写风格，培养对汉字形体的敏感度。字与字之间的编排遵循循序渐进的原则，从笔画相对简单、结构清晰的字开始，逐步过渡到笔画较多、结构复杂的字。同时，注重引入常用且带有一定联系的词语，例如，“树”和“叶”，“山”和“水”，帮助孩子理解字与词的关联，为后续的组词、造句打下基础。 学习方法与特色： 《识字大卡(下)》不仅仅是一本识字卡片合集，更是一套科学的学习体系。其核心在于“看、读、说、写、用”的多元化学习闭环。 看： 精美的图画是吸引孩子目光的第一要素。高清、色彩鲜艳的插图，让每一个汉字都“活”起来。观察图画，猜测字的含义，是激发孩子主动学习的起点。 读： 每个汉字都配有标准的拼音标注，并附有简单易懂的注音，帮助孩子掌握正确的读音。针对一些易错音，可能会有特别提示。鼓励家长或老师带领孩子朗读，通过声音强化记忆。 说： 学会读音之后，引导孩子用汉字来描述图画内容，或者用学到的汉字组成简单的词语。例如，看到“苹果”的图和字，可以引导孩子说“红色的苹果”，“我想吃苹果”。 写： 本册教材注重培养孩子的书写习惯。在字的旁边，通常会预留书写空间，并提供带有描红的字帖，引导孩子按照正确的笔画顺序进行描摹练习。这有助于培养孩子的手眼协调能力和精细动作技能。 用： 学习的最终目的是运用。教材中会设计一些简单的练习，例如，将字与图匹配，选择正确的字填空，或者根据图画和提示词语写出简单的句子。这些练习旨在巩固所学，并将抽象的汉字转化为具象的表达，让孩子在实际运用中体会到识字的乐趣和价值。 教学辅助与延展： 为了更好地服务于教学和家庭教育，《识字大卡(下)》在设计上充分考虑了辅助性。 家长/教师指南： 随书附带的指导手册，会为家长和教师提供详细的教学建议，包括如何引导孩子识字、如何进行互动游戏、如何评估学习效果等。手册中会提供一些延伸性的学习活动，例如，通过实物对照、情景表演等方式，进一步加深孩子对汉字的理解。 互动游戏设计： 教材中会融入一些趣味性的游戏元素，例如，“找找看”游戏，让孩子在画面中找出指定的汉字；“连线”游戏，将字与对应的图画连起来；“猜谜语”游戏，通过描述词语让孩子猜出汉字。这些游戏将枯燥的识字过程变得生动有趣。 复习与巩固： 在章节的末尾，会设置复习板块，通过多样化的练习形式，帮助孩子巩固已学知识，强化记忆。例如，词语卡片、组词游戏、简单的句子练习等。 学习目标： 通过《识字大卡(下)》的学习，孩子将能够： 1. 认识并掌握本册教材所包含的常用汉字，具备初步的阅读能力。 2. 了解汉字的音、形、义，掌握正确的拼音读法。 3. 初步培养规范的书写习惯，掌握基本汉字的笔画和结构。 4. 能够用学过的汉字描述简单事物，进行基础的语言表达。 5. 激发对汉字学习的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。 6. 提高观察力、记忆力、动手能力以及语言表达能力。 《识字大卡(下)》以其科学的编排、生动的图画、趣味的学习方法，致力于为每一位孩子开启一段快乐而有效的汉字学习之旅，让他们在童年时期便播下热爱汉字、乐于阅读的种子，为终身学习奠定宝贵的基础。

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这本**《识字大卡(下)》**的评价，我得好好琢磨一下。从我一个普通读者的角度来说，这本书给我的感受是相当复杂的，它不像那种让人一口气读完的小说，更像是一个需要耐心去挖掘的工具。首先，我得提一下它的装帧和设计，初看之下，这种“大卡”的形式确实很新颖，色彩搭配上，明显能感受到设计者在努力平衡趣味性和教育性。比如，某些字的卡片，背后的插图简直是神来之笔，一下子就能把抽象的字形与具体的实物联系起来，我记得有一次我儿子对着一个字的卡片愣了半天，然后突然指着卡片上的图画喊出了那个字的意思，那种顿悟的喜悦，是单纯看书本上排版文字学不来的。而且，卡片本身的材质也挺耐用，对于我们家那个经常把书扔得满地都是的小家伙来说，这简直是救星，边缘处理得圆润，不用担心刮伤手。不过，这种形式也带来了挑战，就是如果管理不好，散落一地的卡片比一堆零散的积木更让人头疼，我家的沙发缝隙里现在估计藏着不少“失踪人口”。总的来说，它在提升学习的互动性和趣味性上做得非常出色，是一种积极的尝试，把枯燥的识字过程变成了一种“寻宝游戏”。

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坦白说，我对这套材料的期望值是蛮高的，毕竟是“下”册，意味着它应该承载了更深层次的汉字学习内容。我注意到，这本书（或者说这套卡片系统）在选材上相当讲究，它不像市面上一些识字读物那样，只堆砌那些最常见的字，而是巧妙地融入了一些富有文化底蕴或者稍微复杂一点的结构字。这种分级的处理，让我感觉它不是在教孩子死记硬背，而是在引导他们理解汉字的演变和构成逻辑，比如那些偏旁部首的组合规律，卡片上会用非常直观的方式呈现出来，比如把一个带有“氵”的字和一堆水相关的图案放在一起，这种“结构拆解”的方法，对培养孩子的语感和记忆力，是有长远影响的。我的体会是，如果家长能配合着讲解，效果会加倍，它提供了一个很好的“支架”，让家长可以根据孩子的理解程度，灵活地调整教学的深度。但反过来看，如果只是让孩子自己玩，可能会错过一些深层次的文化内涵，毕竟卡片本身的文字信息是有限的，需要后续的引导来“丰满”起来。

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最后，我想谈谈这套卡片给我带来的“反思”。它让我重新思考了“识字”的本质。过去我们总以为识字就是“形、音、义”的对应，但**《识字大卡(下)》**的编排，似乎更强调汉字作为一种“符号系统”的整体性。它似乎在潜移默化中告诉孩子：这些线条不是随便画的，它们背后藏着古人的智慧和文化的脉络。我尤其欣赏它在某些生僻字的处理上，没有一味地简化，而是保留了其原有的复杂结构，通过巧妙的图示来降低理解门槛，这种“不回避难度”的态度我很赞赏，因为它培养的是一种面对复杂信息的勇气。如果说有什么美中不足，那就是希望配套的资源能更丰富一些，比如增加一些有声讲解的二维码链接，或者提供更多基于这些字的互动游戏思路，这样就能让这套优秀的“实体教具”发挥出更大的效能，真正成为一套“活起来”的识字系统。

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我更看重的是，这套**《识字大卡(下)》**在激发孩子自主学习兴趣方面的潜力。现在的小朋友注意力时间都很短，传统的课本很难长时间抓住他们的眼球。而这套卡片，那种可以触摸、可以翻转、可以移动的特性，简直就是为现代孩子的学习习惯量身定做的。我观察到，有时候我根本不用催促，孩子自己就会主动去翻找某张特定的卡片，就像在玩一个猜谜游戏，他们会尝试用自己已经掌握的字去“解码”新的字。这种由内而外的驱动力，比任何外部的奖励都更有效。而且，卡片之间可以进行各种组合排序，比如按笔画数排序、按声母韵母排序，甚至可以尝试给这些字配上简单的句子，这已经超出了单纯识字的范畴，开始涉及简单的语言组织能力了。当然，这种自由度也意味着家长需要花时间去设计一些“游戏规则”，否则它就可能退化成一堆五颜六色的纸片，失去了教育的棱角。

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从另一个角度来评价，我觉得这套材料的“实用性”和“便携性”是它的一大亮点。我经常出差，或者周末带孩子去公园玩，带着厚厚的一本书很不方便，但随手可以装一小叠卡片在包里。这使得学习不再局限于书桌前，变成了“碎片化时间”的完美填充物。在候诊室里，在高铁上，这些卡片就成了最好的“安静玩具”。我发现，孩子对这种“随时随地”的学习接受度非常高，因为它打破了“学习”必须在特定场合进行的刻板印象。不过，这种便携性也带来了一个不易察觉的弊端——字体的设计。虽然大部分字体清晰易认，但在户外光线复杂的情况下，或者在晃动的交通工具上，某些笔画相对复杂的字，其辨识度会稍微下降一点点，尤其对于那些视力还在发育的小朋友来说，需要家长稍微留意一下光线问题。但总体而言，它极大地拓展了学习场景，这是传统教材无法比拟的优势。

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