目前,國內廣大小學師生迫切需要新穎、生動並符閤中國兒童身心發展和認知規律的英語教材。《新世紀小學英語》(Nelcome to English)是朗文公司繼 Welcome to English 在香港小學獲得巨大成功後,經過進一步徵求師生意見修訂的最新版本,對於國內開設小學英語課程的學校同樣適用。試用這套教材的師生們將會發現,此套教材圖文並茂,選材幽默,趣味性強,極有利於激發和保持學生的學習興趣。外研社和湖南少兒齣版社聯閤引進此套教材,正是基於這樣的認識,即在小學階段,英語教育能夠保持學生對英語的強烈興趣比教會他們幾百個單詞更為重要。
這套教材分為6級,每級又分為A、B兩冊。這次我們首先引進瞭1—3級的學生用書及配套音帶、傢庭用業和測試捲,每級一本聽力教材及其配套音帶(並提供配套教師用書),供六年製小學四年級,或五年製小學三年級起用,教材每個單元主要包括以下內容:
‘Talking about the picture’(看圖說話)是讓學生將‘Fun reading’中齣現的生詞進行預習。
‘learn these sentences’(學句子)展現本單元最主要的語法現象。
‘Fun reading’(趣味閱讀)是在一種有趣的情景下復現所學的生詞和語法結構。同時,它引導學生通過運用熟悉的看漫畫的方式來培養閱讀英語的習慣,這是讓學生提高閱讀能力的第一階段,並為今後的學習打好基礎。
‘Dialogues’(對話)讓學生練習交際對話,即通過提供個人簡單信息的迴答方式達到交流目的。
‘Rhymes’(歌謠)充分體現瞭此套教材寓教於樂的特色。
‘Finish the sentences’(完成句子)讓學生將所缺單詞寫齣來,完成句子。
‘Tasks’(任務)鼓勵學生根據已經學過的語言做練習,無需做更多的準備。
**說實話,我之前給孩子買過幾本市麵上挺流行的英語教材,總覺得它們在“聲音”的呈現上差瞭點火候,但這本《新世紀小學英語》在這方麵簡直是教科書級彆的範本。** 它配套的音頻資源,簡直是聲優級彆的享受。我特彆留意瞭那些聽力材料中的發音細節,無論是元音的飽滿度,還是輔音的清晰度,都達到瞭近乎完美的標準。更重要的是,它在語速的控製上做得非常人性化。初級的對話部分,語速明顯慢瞭不止一個檔次,咬字吐音都清晰可辨,這對於初學語音語調的小朋友來說至關重要,能有效避免他們形成“中式發音”的早期習慣。而到瞭稍微進階的篇章,語速會自然地提上去,模擬真實母語者的交流狀態,這讓孩子在適應階段性進步的同時,也能逐步跟上自然的語言節奏。我甚至發現,在一些描述性的段落中,音頻裏還加入瞭非常細微的環境音效,比如下雨聲、鳥鳴聲,雖然不是必需品,但這種細膩的處理,無疑為語言學習增添瞭沉浸式的體驗,讓抽象的單詞和句子瞬間有瞭畫麵感和立體感。
评分**從教學理念上看,我感受到這本書有著非常清晰的“螺鏇上升”結構,這一點對於長期學習者來說至關重要。** 它並非簡單地將知識點進行綫性排列,而是巧妙地將初級階段學到的基礎詞匯和句型,在後續的高級單元中以更復雜的結構進行重組和深化。比如,第一單元學瞭簡單的“I like cats.”,到瞭第十單元,在描述傢庭成員的愛好時,可能就會用到“My mother is fond of taking care of stray cats.”。這種迴歸和重塑,讓孩子能清晰地看到自己的進步軌跡,舊知識點不會被拋棄,而是在新知識的背景下獲得瞭更深層次的理解。這種設計避免瞭“學瞭就忘”的常見難題,也讓老師或傢長在迴顧舊知時,有瞭一個非常自然的銜接點。整套教材的知識點分布密度拿捏得極好,既保證瞭學習的充實感,又避免瞭因知識點跳躍過大而産生的挫敗感,真正體現瞭一種循序漸進、厚積薄發的教學智慧。
评分**我一直有個睏惑,很多小學英語書裏的“文化導入”部分,要麼就是一筆帶過,要麼就是堆砌一些孩子們根本不關心的英國王室曆史。** 《新世紀小學英語》在這方麵的處理,簡直是高明且接地氣。它沒有急於灌輸宏大的曆史概念,而是聚焦於當代英語國傢的“生活習俗點滴”。比如,有一單元專門講“感恩節”,它不是講解移民曆史,而是通過一個傢庭聚餐的場景,自然地帶齣瞭“分享食物”、“錶達感謝”的文化內核。又比如,在教授時間和日期時,它會順帶提及美國人周末通常會做些什麼活動,或者西方人在慶祝生日時有哪些特彆的習俗。這些小小的“文化碎片”如同珍珠般散落在課文和練習中,它們沒有成為獨立的負擔,而是作為理解語言的背景支撐。孩子在學習“What are you doing?”時,順便就知道瞭“Trick or Treat”的概念,這種“一石二鳥”的教學法,極大地拓寬瞭孩子的國際視野,讓他們在學習語言的同時,也學會瞭如何尊重和理解不同的文化習慣。
评分**關於練習冊的設計,我必須給《新世紀小學英語》的編者點個贊,他們顯然深諳“遊戲化學習”的精髓,完全避開瞭那種機械重復的抄寫和填空。** 多數練習環節被設計成瞭小型闖關任務。比如,在學習形容詞的比較級時,它不是讓你默寫“Big-Bigger-Biggest”,而是給齣一個場景——“哪隻狗跑得更快?”,然後讓孩子根據提供的綫索(速度、體重等),選擇正確的比較級來完成對話。這種基於情境的判斷和應用,遠比死記硬背有效得多。此外,書中還穿插瞭一些“偵探遊戲”和“連綫謎題”,需要孩子運用新學的詞匯或句型來解開謎題,這使得原本可能讓人提不起勁的鞏固環節,變成瞭一場有趣的腦力激蕩。這種注重“輸齣”的練習模式,確保瞭知識的內化,而不是僅僅停留在“認識”的層麵。孩子完成一組練習後,獲得的成就感是巨大的,這比單純拿到一個“100分”的成績單要來得實在和持久。
评分**第一次翻開這本《新世紀小學英語》時,我腦子裏第一個冒齣來的詞是“清新”。** 它的封麵設計就帶著一種朝氣蓬勃的意味,不是那種老套的、色彩飽和度過高的圖畫,而是用瞭一種非常柔和的、仿佛水彩暈染開的色調,讓人一下子就覺得學習英語不再是枯燥的任務,而像是一場戶外寫生。內頁的排版也極其講究,留白恰到好處,不會讓眼睛感到擁擠。最讓我驚喜的是,它摒棄瞭那種密密麻麻的課文和句型堆砌,而是采用瞭大量的場景對話和生活化的短文。比如,關於“在超市購物”的一課,它不是簡單地羅列“Apple is red, Banana is yellow”,而是設計瞭一段小小的角色扮演場景,讓孩子想象自己正在跟收銀員交流,甚至連找零錢的錶達方式都考慮進去瞭。這讓我覺得,這本書是真的在教我們如何“用”英語,而不是僅僅“學”英語。它就像一位耐心的朋友,牽著孩子的手,一步步走進真實的語言環境,而不是將我們扔進理論的海洋裏。這種注重實用性和趣味性的編排,極大地激發瞭我傢孩子學習的積極性,他不再是被動接受知識的容器,而是一個主動探索語言奧秘的小探險傢。
评分這本教材的第七單元第三部分節選瞭高年級教材的“The new Cinderella”裏的一部分內容。另外,從這本教材開始就新增瞭兩個角色,分彆是Superboy和Supergirl。在第二單元裏,Superboy和Supergirl所居住的房子偏嚮於未來風格。
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