慶祝《中國語文》創刊50周年學術論文集

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出版者:商務印書館
作者:中國社會科學院語言研究所中國語文 編
出品人:
頁數:316
译者:
出版時間:2005-1
價格:28.00元
裝幀:
isbn號碼:9787100040556
叢書系列:
圖書標籤:
  • 語言學
  • 音韻學
  • 語言
  • 工具書
  • 古文字
  • 中國語文
  • 50周年
  • 學術論文
  • 語言學
  • 文學
  • 教育
  • 文化
  • 期刊
  • 紀念
  • 學術研究
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具體描述

《中國語文》1952年7月創刊,是國內語言學界的權威刑物,在國外語言學界也很有學術地位。2002年6月,《中國語文》編輯部在南昌舉辦瞭“慶祝中國語文創刑

50周年國際學術討論會”。《中國語文》編輯部從會議論文中選取決於篇收入論文集。論文包括語音、語法、詞匯、方言、少數民族語言、文字等幾方麵,學術質量的比較高。

慶祝《中國語文》創刊50周年學術論文集:內容概要 本論文集匯集瞭五十年來中國語文教育、語言學研究領域諸多前沿、重要成果,旨在迴顧與展望《中國語文》雜誌在推動我國語文教育現代化進程中的獨特貢獻,並深入探討新時代背景下語文教育麵臨的機遇與挑戰。全書嚴格遵循學術規範,結構嚴謹,內容豐富,力求為廣大教育工作者、語言學研究人員及政策製定者提供一份具有高度參考價值的智力成果。 第一部分:語文教育的曆史迴顧與理論建構 本部分集中展示瞭對《中國語文》創刊初期至現今發展脈絡的梳理與研究。學者們從曆史唯物主義和教育人類學的視角齣發,係統考察瞭雜誌在不同曆史階段所承擔的意識形態塑造功能、課程改革引導作用以及學術規範確立的意義。 期刊發展曆程中的重大轉摺點分析: 深入剖析瞭二十世紀七八十年代“文革”後撥亂反正時期,本刊如何引領語文教學思想從僵化模式嚮素質教育轉軌的關鍵性論文與討論。重點研究瞭“文體教學法”與“閱讀教學法”的爭鳴及其融閤過程。 核心教育理念的演進: 探討瞭“工具性與人文性的統一”這一核心理念在不同時期如何被闡釋、深化與實踐。分析瞭在市場經濟浪潮下,如何平衡語文教育的工具理性(如應試能力培養)與價值理性(如審美情趣和道德養成)。 教材與教法研究的跨代比較: 通過對曆年優秀論文的計量分析,勾勒齣中小學語文教材編寫指導思想的變遷,並對比瞭不同代際教師在課堂實踐中對這些理論的吸收與創新。特彆關注瞭口語交際、寫作訓練的體係化構建路徑。 第二部分:當代語文教育的重大課題研究 此部分聚焦於當前語文教育領域最迫切需要解決的理論與實踐難題,體現瞭研究的前瞻性和應用性。 核心素養導嚮下的課程重構: 集中探討瞭教育部頒布的《中國學生發展核心素養》對語文課程標準的具體影響。多篇論文從認知心理學和神經科學角度,論證瞭“語言建構與運用”“思維發展與提升”等素養的內涵界定、評價指標設計以及課堂教學的有效策略。 信息技術與語文教學的深度融閤(語信融閤): 不僅關注傳統多媒體的應用,更深入研究瞭人工智能(AI)、大數據在個性化閱讀推薦、寫作反饋係統中的潛力與倫理邊界。有學者提齣,技術應服務於“深度閱讀”和“高階思維”的培養,而非僅僅停留在知識點的簡單傳輸。 閱讀教學的範式創新: 論文集對“精讀”“泛讀”進行瞭現代詮釋。討論瞭經典文本的當代闡釋睏境(如如何嚮“數字原住民”有效傳遞傳統文化價值),並介紹瞭敘事學、接受美學應用於文學閱讀教學的成功案例。特彆關注瞭非虛構寫作、新聞素養教育在中學語文中的納入研究。 寫作教學的“過程取嚮”與“成果取嚮”的辯證統一: 針對當前寫作教學中“套路化”傾嚮嚴重的弊病,多位專傢提齣應強化寫作的“生成性”和“主體性”。研究瞭如何通過建立同伴互評、教師精準指導相結閤的反饋機製,激發學生的獨特聲音。 第三部分:語言學理論在語文教育中的應用轉化 本部分強調瞭基礎語言學研究成果如何轉化為有效的語文教學實踐。 漢語語法教學的現代化: 探討瞭現代漢語語法體係在中小學教學中的取捨問題。研究指齣,應從傳統的“句法分析”嚮更具交際功能的“語用分析”傾斜,例如,在語篇層麵理解關聯詞和語氣詞的實際效果。 現代漢語規範化與方言保護: 鑒於全球化和信息傳播對普通話推廣的推動作用,本部分探討瞭語文教育在維護國傢語言文字規範性方麵的責任。同時,也有學者呼籲在語文教育中,應設置專門模塊,引導學生認識和尊重地域方言文化,理解語言多樣性的價值。 跨文化交際能力與語文課程設計: 隨著國際交流的頻繁,本研究關注語文教育如何培養學生的文化敏感度和跨文化理解能力。這包括對外國文學作品的引入策略、中外文化差異的課堂對比分析等。 第四部分:語文教師專業發展的未來圖景 論文集最後一部分將焦點投嚮瞭語文教師隊伍的建設與提升,認為教師是語文教育改革成敗的關鍵。 教師專業知識結構(PCK)的更新: 探討瞭在核心素養背景下,教師需要具備哪些新的知識結構——不僅是學科知識(CK)和教學法知識(PK),更重要的是對學生認知規律的深度理解。 教師專業學習共同體(PLC)的構建與實效性研究: 分析瞭成功教師社群的組織模式、交流內容和成果轉化機製,強調經驗分享應從“‘教瞭什麼’嚮‘學生學到瞭什麼’”的轉變。 教師評價體係的改革: 提齣瞭構建更加科學、多元化的語文教師專業評價標準,以適應新時代對教師創新能力和反思能力的要求。 本論文集內容全麵,論證嚴密,不僅是對《中國語文》雜誌五十年學術貢獻的集中展示,更是新時期我國語文教育領域思想碰撞、理論創新的重要結晶。

作者簡介

目錄資訊

為推進我國語言學的發展做齣更加矚目的成績…………………………………瀋傢煊(1)
迎接《中國語文》的第二個50年……………………………………………………侯精一(3)
名詞和名詞單位的特徵及其功能…………………………………………………張斌(5)
再論句子結構的分析法……………………………………………………………廖序東(9)
漢語語義結構中的與事……………………………………………………………範 曉(18)
漢語語序的總體特點及其功能解釋………………………………………………陸丙甫(28)
說"延伸句"…………………………………………………………………………陸鏡光(39)
"也"字句及其相似性等級………………………………………………邵敬敏 劉 焱(49)
題元指派與"vP的"轉指的句法條件……………………………………………瀋 陽(59)
漢語口語後置關係從句研究……………………………………………………方梅(70)
"連"字句的焦點與相關的語用問題………………………………………………王燦龍(79)
現代漢語地點域和方位域在認知基礎上的對立…………………………………方經民(88)
量詞"把"的類彆及其用法…………………………………………………………蕭國政(97)
現代漢語中"什麼N不N(的)"格式……………………………………張愛民張秀鬆(103)
漢語裏的一個內容賓語標句詞……………………………………………………劉丹青(110)
上古漢語己身代詞研究……………………………………………………………姚振武(120)
"他"字復指詞組的曆史發展………………………………………………………盧烈紅(132)
關於方言詞的用字問題……………………………………………………………詹伯慧(138)
江蘇北部地區方言俗字的考察……………………………………………………蘇曉青(145)
客傢方言的反思…………………………………………………………………劉綸鑫(151)
再論雌雄動物性彆標誌的演變……………………………………………………伍雲姬(159)
宜興(張渚)方言的連讀變調……………………………………………………汪 平(167)
颱州方言中的嘎裂聲中摺調………………………………………………………硃曉農(175)
福州方言的塞擦音演變考察…………………………………………陳澤平 鞦榖裕幸(180)
論神木方言的分音詞和圪頭詞………………………………………………邢嚮東(187)
西安方言中非疑問用法的"呢"……………………………………………………蘭賓漢(196)
宋代閩音次濁聲母清送氣現象……………………………………………………劉曉南(199)
唐代洛陽詩人用韻考………………………………………………………………鬍安順(209)
吳語"從"、"邪"、"船、禪"讀考………………………………………………………裘燮君(220)
《婺城鄉音字匯》音係與現代婺源縣城方言的比較………………………………鬍鬆柏(230)
論《尚書》聯綿詞的類型、特點及界定標準…………………………………………錢宗武(235)
詩詞麯語詞續考……………………………………………………………………王鏌(244)
50年來的歇後語研究………………………………………………………………溫端政(247)
漢藏語係語言裏的一個疑問語素…………………………………………………孫宏開(254)
漢語對我國少數民族語言接觸性影響的類型分析………………………………徐世璿(263)
關於語言教育的改革………………………………………………………………李如龍(272)
地方書麵語中的方言成分…………………………………………………………李勝梅(277)
圖畫、陶符與漢字起源問題述議…………………………………………………郭小武(287)
齣土戰國秦漢文獻中的吉祥語……………………………………………………陳偉武(296)
郭店楚簡字詞劄記…………………………………………………………………古敬恒(303)
漢字字集、標準字典與電腦漢字規範問題略論…………………………………譚世寶(308)
附錄一:《中國語文》50周年紀念刊論文…………………………………………………(311)
附錄二:慶祝《中國語文》創刊50周年國際學術研討會論文……………………………(313)
編者的話………………………………………………………………………………………(316)
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

老實說,剛翻開這本書時,我有點擔心它會過於晦澀難懂,畢竟是慶祝某個重要刊物生日的紀念文集,通常意味著收錄的都是該領域內泰鬥級的、門檻極高的研究成果。然而,驚喜的是,文集在保持高水準學術性的同時,也兼顧瞭一定的可讀性。其中有幾篇關於現代漢語教學法創新的文章,它們的論述方式非常貼近實際教學場景,作者們提齣的許多具體操作建議和案例分析,對於身處一綫的中青年教師來說,簡直就是雪中送炭。我特彆留意瞭關於“跨學科融閤”在語文教學中應用的探討,作者們沒有空泛地談論概念,而是給齣瞭切實可行的教學設計框架,比如如何將曆史事件的學習融入到古代詩文的賞析中,使得抽象的知識變得具體可感。這種理論與實踐的緊密結閤,極大地提升瞭這本書的實用價值,讓我感覺它不僅僅是一部紀念性著作,更是一份活生生的、指導未來發展的行動綱領。排版方麵也值得稱贊,字體清晰,注釋規範,圖錶製作精良,閱讀體驗非常流暢,沒有那種傳統學術論文集常見的擁擠和壓抑感。總的來說,它成功地架起瞭一座連接深奧理論與日常教學實踐的堅實橋梁。

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從裝幀和整體感覺來看,這套文集散發著一種經曆時間沉澱後的厚重感,這與它所紀念的那個學術期刊的地位是相匹配的。我最欣賞的是它在收錄文章時的“平衡藝術”。一方麵,有嚮傳統緻敬的、對經典語篇進行重新審視的考據性研究,這些文章論據紮實,考證嚴謹,為我們鞏固學科基礎提供瞭堅實的後盾。另一方麵,也有大量麵嚮未來的、大膽探索新興領域的文章,比如關於計算語言學與人文素養結閤的嘗試,或是對網絡語言現象的社會學觀察。這種“守正與創新”的並重,使得整部文集既有曆史的縱深感,又不失時代的銳氣。閱讀下來,我感覺自己像是在一個巨大的學術圓桌會議上,聽到瞭來自不同領域專傢的精彩發言,每個人都有自己獨特的視角和擅長的工具。這種多元化的聲音匯集在一起,構成瞭一幅宏大而立體的語文研究全景圖。對於那些希望全麵瞭解特定研究領域發展曆程的人來說,這本書無疑提供瞭一個極佳的、高度濃縮的概覽。

评分☆☆☆☆☆

這本厚重的文集,拿到手上就有一種沉甸甸的學術氣息撲麵而來,裝幀設計簡潔而不失莊重,透露齣對學術研究的敬畏之心。我個人非常關注語言學和語文教育領域的前沿動態,因此這本書自然是不能錯過的。從目錄上看,收錄的文章涵蓋瞭漢語語法、詞匯學、語用學以及當代語文教育改革等多個維度,顯示齣極高的學術廣度和深度。我尤其欣賞的是它對曆史脈絡的梳理,許多文章不僅僅停留在理論探討,還結閤瞭大量的曆史文獻和語料進行實證分析,這對於理解某一理論的産生和發展脈絡至關重要。比如,其中一篇關於古漢語虛詞演變的考證,其考據之細緻,論證之嚴密,令人嘆服,仿佛跟隨作者穿越時空,親眼見證瞭語言的細微變化。整套書的行文風格,大部分保持瞭學術論文應有的嚴謹和客觀,但偶爾也能看到一些充滿洞察力和批判性的銳利見解,讓人在閱讀中時常需要停下來反復咀嚼。這套文集無疑是為專業人士準備的,但對於任何對漢語研究抱有濃厚興趣的業餘愛好者來說,也是一本可以長期研讀的寶庫。它不是那種快餐式的讀物,需要投入時間和精力去品味其中蘊含的學識與智慧,讀完後,對我們日常使用的語言文字都會産生一種全新的、更深層次的理解和敬重。

评分☆☆☆☆☆

這本書的質量,我必須用“汗牛充麵”來形容,內容之豐富,幾乎涵蓋瞭近半個世紀語文研究的側重點變化。我個人比較偏愛那些帶有思辨色彩的文本,書中關於“語言的本質與思維結構”那一闆塊的討論,令我深思良久。幾位作者從不同的哲學流派齣發,對漢語的內在邏輯進行瞭深層次的剖析,比如對某些特定句式在錶意模糊性上的分析,簡直是抽絲剝繭,令人拍案叫絕。它不僅僅是描述語言現象,更是在探究人類認知世界的底層邏輯是如何通過我們的母語係統得以投射和構建的。閱讀這些文章,就像是進行瞭一次智力的攀登,每攻剋一個論點,都能感受到視野的開闊。當然,學術的深度也意味著一定的閱讀難度,有些涉及到復雜邏輯推理的部分,我不得不反復閱讀,甚至需要查閱一些相關的概念定義,但這恰恰體現瞭它作為一本高水平學術文集的價值所在——它迫使你走齣舒適區,去進行真正的思考,而不是被動接受信息。這本書絕不是可以放在咖啡桌上隨便翻閱的消遣讀物,它更像是一套需要沉下心來,在書桌前與作者進行“思想對話”的工具。

评分☆☆☆☆☆

說實話,我原本以為這種紀念性的文集可能會因為要照顧到所有來賓的“麵子”而顯得內容略微鬆散,缺乏一個統一的、強有力的核心論點貫穿始終。但實際閱讀體驗徹底顛覆瞭我的預設。雖然文章主題各異,但仔細梳理後,我發現瞭一股無形的綫索將它們串聯起來——那就是對“漢語作為人類文化載體與思維工具的獨特價值”的深刻體認與捍衛。無論是對古籍的精準解讀,還是對當代語言教育弊端的尖銳批評,其背後都潛藏著一種強烈的文化自覺。例如,有幾篇關注母語教育缺失的批判性文章,它們用令人信服的數據和案例,揭示瞭過度外語化和應試化對青少年語感和深度思維能力的侵蝕,語言犀利,直指核心問題。這種在宏大敘事下對具體問題的深入挖掘,使得文集既有高度,又有力度。它成功地將一個領域半個世紀的學術積纍,凝練成瞭一份對未來語言工作者的鄭重囑托與深切期望。這本書的閱讀價值,遠超齣瞭學術研究本身,它更像是一部關於我們如何珍視和傳承中華語言文化的宣言書。

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