高考二轮导航

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出版者:人民出版社
作者:储瑞年 编
出品人:
页数:247
译者:
出版时间:2004-12
价格:25.00元
装帧:
isbn号码:9787010042114
丛书系列:
图书标签:
  • 高中数学
  • 高考
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具体描述

本书分为五个部分,第一部分围绕“数学高考考什么?怎么考?”,全面释析《考试说明》提出的各项考试要求。第二部分围绕“适应高考要求,提升能力水平”,结合近几年的数学高考的改革,全面释析教育部2002年5月正式颁布的《全日制普通高中数学教学大纲》对数学能力的各项要求。第三部分围绕“强化重点内容,构建知识网络”,采用专题讨论的形式,就高中数学的重点内容以及相互之间的纵向联系和横向联系,进行全面、深入的剖析,在每一个专题后面设计一组专题训练试题,并给出答案与题解,提供读者自我进行专题检测。第四部分围绕“倡导理性思维,突出学科特点”,采用专题讨论的形式,就近几年数学高考试题中,考查频率较高的数学问题,进行全面、深入的剖析,在每一个专题后面设计一组专题训练试题,并给出答案与题解,提供读者自我进行专题检测。第五部分提供新课程卷的三套高考模拟试题,并给出答案与题解,提供读者自我进行综合检测。

好的,这是一本名为《寰宇探秘:失落文明的密码》的图书简介: 寰宇探秘:失落文明的密码 作者: 艾伦·维克多 (Alan Victor) 出版社: 启明文化 --- 内容简介: 《寰宇探秘:失落文明的密码》并非一本专注于应试教育或特定考试复习策略的书籍。它是一次跨越时空、深入人类文明最深层奥秘的史诗级探险。本书汇集了考古学、符号学、古代天文学以及前沿人类学研究的最新成果,旨在解开那些被历史尘埃掩埋、被主流叙事遗忘的宏大文明的遗迹与智慧。 这本书的核心在于对“失落的连接”的追寻。作者艾伦·维克多,一位蜚声国际的独立研究员,摒弃了传统史学中对线性进步的盲目推崇,转而聚焦于那些在技术、哲学或社会组织上曾达到巅峰,却神秘消亡的古代社会形态。全书结构严谨,逻辑缜密,通过对全球多个关键遗址的深入分析,构建了一幅关于人类文明兴衰循环的宏大图景。 第一部分:地平线下的回响——被遗忘的地理坐标 本书的开篇,带领读者离开了已知的历史教科书框架,直抵那些地理位置偏僻、常被忽视的考古现场。 秘鲁纳斯卡之谜的再审视: 维克多并未简单重复关于外星人或超自然力量的猜测,而是侧重于对纳斯卡线条作为复杂天文日历和水资源管理系统的工程学分析。书中详细展示了如何通过现代遥感技术,重建了古人在极端干旱环境下对地表水流的精确引导模型,揭示了线条背后隐藏的社会动员能力和环境智慧。 高加索山脉的巨石阵: 深入探索了格鲁吉亚的瓦尔德比亚巨石群,一个比英国巨石阵早数千年的建筑群。重点分析了这些石材的来源地考察,揭示了古老贸易网络和知识传输的复杂性,以及这些石阵在声学和早期地震监测中的潜在功能。 撒哈拉的“绿色时代”: 结合古气候学数据,作者重构了撒哈拉沙漠在数万年前的丰饶景象,探讨了当时游牧民族如何发展出高度复杂的游牧社会结构、艺术表现形式,以及他们与环境动态平衡的哲学思想。 第二部分:语言的深渊——解码失传的符号系统 在本书的中部,焦点转向了那些我们至今仍无法完全破译的古代文字和符号。作者将符号学视为一把钥匙,试图开启古代思维模式的闸门。 印度河谷文明(哈拉帕)文字的结构分析: 维克多利用了最新的信息熵分析方法,对数千枚印章上的短句进行了统计学处理。他提出了一个激进的假设:哈拉帕文字可能并非完全是表音或表意的,而是一种基于逻辑运算和身份认证的“社会契约符号系统”,用以维护城市间的高度自治与和谐共存。 复活节岛(拉帕努伊)的朗格朗格文字: 放弃对“会说话的木板”的迷信解读,本书详细对比了朗格朗格符号与波利尼西亚其他群岛的口头传统,推测其可能是一种宗教仪式的记忆助记符,而非传统的叙事文本。书中附带了详细的符号对比图表。 米诺斯文明的线性文字A与古埃及的间歇性接触: 通过对比爱琴海和尼罗河流域在特定时间段内(公元前1700年左右)的陶器制作工艺和贸易记录,作者提出线性文字A中出现的部分特定动词形式,可能受到了早期尼罗河三角洲贸易者的影响,暗示了地中海区域比想象中更早的文化融合。 第三部分:智慧的遗产——技术与哲学的交汇 本书的最后部分,探讨了这些失落文明留下的,超越其时代的技术成就和哲学思想,以及它们可能对现代世界的启示。 巴格达电池的真实意图: 维克多对“巴格达电池”进行了详细的材料学分析,排除了其作为简单电化学装置的可能性。他倾向于认为,这些陶罐和铜筒的组合,更可能是一种精确的电镀技术或早期用于制造特定合金的化学反应容器,其目的在于制作用于宗教仪式的贵重饰品。 玛雅的零概念与宇宙模型: 不仅重述了玛雅对“零”的独立发现,更深入探讨了这种概念如何在他们的历法和宇宙分层结构中发挥作用。作者强调,玛雅哲学中的“时间是循环的,而非线性的”这一核心观念,如何指导了他们的农业规划和社会再分配机制。 亚特兰蒂斯的神话解析: 维克多采取了一种“去神话化”的立场。他认为亚特兰蒂斯并非一个单一的、拥有超凡科技的岛屿,而是数个在地中海东部发生的大规模自然灾害(如米诺斯文明的克里特岛火山爆发)在不同文化口耳相传中被夸大和融合的“灾难记忆集合体”。书中通过地质沉积物分析,描绘了这些真实历史事件的残酷性。 核心价值: 《寰宇探秘:失落文明的密码》是一部为求知者、历史爱好者和批判性思维实践者量身打造的深度读物。它挑战读者去质疑既定的历史叙事,鼓励人们以更广阔的视角,理解人类文明的脆弱性与韧性。这本书不提供简单的答案,而是引导读者建立一套多学科交叉分析的工具箱,去探索那些隐藏在时间迷雾中的真正密码。它是一次对人类集体潜能的致敬,也是对未来文明可能走向的深沉反思。

作者简介

目录信息

第一部分 2005年数学高考考什么?怎么考?
一、全面考查基础知识,突出重点适度综合
二、把握数学学科特点,考查数学思想方法
三、倡导理性思维,着重考查数学的思维能力
四、设置实际情景,考查数学应用能力
第二部分 适应高考要求 提升能力水平
一、数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力及数学交流能力
二、数学探究能力
三、
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书在章节末尾的“查漏补缺”环节做得极为细致和人性化。它不像其他书籍那样简单地给出一个答案,而是提供了一个非常详尽的“自检清单”和“反思模板”。清单内容涵盖了本章节所有核心知识点的考察维度,让你能清晰地看到自己在哪些地方是“模糊掌握”,哪些地方是“完全空白”。而那个反思模板则引导你去追溯错误产生的原因——是概念理解偏差?是计算粗心遗漏?还是时间分配不合理?这种强迫性的结构化反思,远比单纯地订正错题来得有效。它教会的不是“记住这个题的解法”,而是“下次遇到同类问题我该如何应对”。这种注重学习方法论和思维习惯培养的设计,让这本书的价值超越了一次考试的范畴,真正培养了我们长期学习所需的内驱力和自我纠错能力,是真正能让人受益终生的学习工具。

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我个人对这本书的习题设置给予最高的评价,这才是真正区分一本优秀教辅和普通教辅的关键所在。它并不是一味地堆砌数量,而是追求习题的质量和梯度的科学性。从最基础的巩固性练习,到中档的变式训练,再到最后的拔高和探究性试题,难度设置得循序渐进,如同登山路径一般,每一步都有明确的指引,既能保证基础得分,又能挑战思维上限。尤其是一些“陷阱解析”的板块,简直是神来之笔。它把历年来考生最容易犯的错误类型进行了系统的归类总结,并详细剖析了错误思维的产生过程,这种前置预警机制,避免了我自己在模拟考试中重蹈覆辙。这种对考场心理和学生认知误区的深刻洞察,体现了编者深厚的教学实践经验,让人感觉这不是一本冰冷的工具书,而是一个经验丰富的“考场向导”。

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这本书的知识点梳理简直是教科书级别的精准,对于那些知识点零散、脉络不清的同学来说,简直就是雪中送炭。它不像市面上很多教辅那样,只是简单地罗列考点,而是深入挖掘了每个知识点背后的本质和相互间的内在联系。我特别欣赏它在归纳总结时的深度和广度,每一个小节的结尾都会有一个“思维导图”或者“知识串联”的版块,帮助我们迅速构建起宏观的知识框架,这比死记硬背要有效率得多。更难能可贵的是,它并没有完全陷入理论的泥潭,而是紧密结合历年真题的考法,用不同角度的例题来印证理论的适用性。这种“理论指导实践,实践反哺理论”的编排方式,让学习过程充满了互动性和探索性,真正做到了“授人以渔”,而不是仅仅提供“鱼”。读完一个单元,总有种茅塞顿开的感觉,知识点仿佛被一块块精密的齿轮咬合在一起,运转起来得心应手。

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这本书的排版设计真是让人眼前一亮,装帧精美,纸张的质感也相当不错,拿在手里有一种沉甸甸的踏实感。内容编排上,逻辑清晰,条理分明,每一个章节的过渡都显得非常自然流畅。特别是那些图文结合的部分,色彩搭配得恰到好处,既不显得花哨,又能有效地突出重点知识点。我注意到作者在处理一些复杂的概念时,会巧妙地运用图表和示意图进行辅助说明,这对于我这种需要直观理解的考生来说,简直是太友好了。翻阅起来,感觉就像是在和一位经验丰富、耐心细致的老师在进行一对一的交流,而不是枯燥地啃一本教辅书。书中的留白也处理得非常到位,让人在阅读之余,可以有足够的空间进行思考和笔记的整理,极大地提升了学习效率和阅读体验。整体来说,光是拿在手上摩挲,就能感受到出版方的用心和对细节的极致追求,绝对是一本值得珍藏的学习资料。

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这本书的语言风格非常独特,充满了活力和亲和力,读起来完全没有那种传统教辅的严肃和刻板。作者似乎很懂得年轻人的思维习惯,用词活泼,时不时会冒出一些让人会心一笑的比喻和类比,瞬间拉近了与读者的距离。在讲解那些公认的“老大难”问题时,作者总能找到一个非常接地气、易于接受的切入点,化繁为简,让原本看起来高不可攀的知识点变得平易近人起来。例如,在处理某个数学模型时,作者引入了一个生活中的小故事作为背景,一下子就把抽象的公式具象化了,记忆自然而然就深刻了许多。这种将教学艺术融入文字之中的功力,是很多教辅书所欠缺的。它不仅仅是在“教”知识,更是在“引导”我们如何更高效、更愉悦地去学习,阅读过程本身就是一种享受和放松。

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