具体描述
虽然他是毛泽东的至亲，但从来没有用自己特殊的身份和地位向觉和人民索取过任何特殊的报酬和待遇，甚至连一张单独和毛泽东合影的照片都没有……
虽然他是最早参加武装暴动、创建井冈山革命根据地、最早渡江解放全中国的开国元勋，却始终衔不过正军，官不过副省；尽管他在与胞妹贺了珍争执中曾说：“我都是受了你的牵连”，却从来没有放松过对自己的要求，始终“不以物喜，不以己悲”，因此，毛泽东对他评价甚高……
贺敏学(1904-1988)，江西省永新县人。他早年发动和组织进步学生和农民运动，积极投身革命。民国16年(1927年)3月加入中国共产党，担任永新农民自卫军副指挥、指挥，县革命委员会主席，县委书记。第一次国内革命战争失败后，他与妹妹贺子珍一道，率部上井冈山。民国17年汇入毛泽东领导的工农革命军。在中央苏区一至五次反“围剿”中，他历任工农革命军第一军第二团班长、排长、连长，红三十二团党委书记，湘赣边区十四纵队司令员，江西省苏维埃警备团团长兼政委、党委书记，红一方面军二十三军参谋长，红二十二师代师长等职.中央红军主力长征后，他坚持南方三年游击战争，历任中央军委、中央军区科长、七十一团参谋长、湘粤赣边游击总指挥等职。抗日战争时期，历任新四军赣南办事处主任，皖南教导队大队长、党委书记，江南挺进纵队参谋长，华东军政学校校长，抗日军政大学第五分校副教育长兼训练部部长，新四军军部科长。
民国30年8月，贺敏学任“联抗”参谋长。贺敏学和其他领导一起带领部队在兴东泰地区复杂的环境和处于优势的敌人作斗争，在敌人进攻时带领部队巧妙地与敌人周旋，寻找敌人的薄弱点打击敌人。同时利用战斗间隙，按照党的政策，对友军做统战工作，对顽伪分化瓦解，发动群众建立敌后抗日民主政权。民国31年底，贺敏学指挥“联抗”部队在苏中三分区部队的配合下对顽军驻墩头的部队进行反击，扫除了墩头、周家垛等顽据点。这一胜利使“联抗”北部边境暂时处于相对安定状态。民国32年，日伪军对兴东泰地区进行春季大“扫荡”，贺敏学立即指挥部队进行抗击，在杀伤部分敌伪后，为保存有生力量，从驻地厉家窑、伟桥向北面草荡安全转移。粉碎敌人春季大“扫荡”后，贺敏学又率领部队进行反“伪化”、反“蚕食”斗争。他以机动灵活的战术寻机打击敌人，使敌人聚歼“联抗”部队的阴谋无法得逞。少数敌伪在“联抗”的打击下也不敢离开据点，更不敢在“联抗”根据地停留。民国32年7月初，东台的日军一个中队、伪军一个团乘装甲汽艇10余艘突然袭击墩头镇，贺敏学等带领部队英勇抵抗，血战曹庄，经数小时战斗，粉碎了敌人的进攻，给敌人以有力打击。民国32年以后，“联抗”积极配合苏中四分区反“清乡”、反“扫荡”，不断打击袭扰日伪军据点和交通线，有时甚至挺进到海安据点附近埋伏下来，寻机打击敌人，使日伪军惶惶不安。
此后，贺敏学又担任一师特务团、七团团长，苏浙军区司令部参谋长，第三分区司令员等职。解放战争时期，历任华东野战军第一纵队参谋长，第四纵队十二师师长，第三野战军九兵团二十七军副军长，参加了豫东、济南、淮海、渡江、淞沪等重大战役。建国后，先后担任华东军区防空司令部司令员兼政委、党委书记，上海防空司令部副司令员。1952年转到地方工作，历任华东建筑工程总局、西北建筑工程总局局长、党委书记，西安市委常委，福建省副省长，福建省五届人大常委会副主任，福建省四届政协副主席，省纪委第四书记。是第二、四、五届全国人大代表，第四届全国政协委员，第五、六届全国政协常委，第七届全国政协委员。
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
这本书的标题无疑设置了一个极高的期待值：被毛泽东亲自冠以“好人”之誉，这本身就构成了巨大的叙事张力。我好奇的是，作者如何处理这种“评价”与“事实”之间的关系？是将其作为叙事的起点和线索，层层剥开“好人”背后的具体事迹和道德困境，还是将其作为一种历史的定论，来梳理贺敏学一生的轨迹？我更倾向于前一种处理方式。真正的“好人”绝不是符号化的道德楷模，而是在无数次艰难抉择中，依然坚守了某种良知与原则的人。我期待看到作者如何通过大量的史料和细节，还原一个在特定历史语境下，如何定义和实践“好”的复杂过程。这种对人性深度和历史情境的探讨，远比简单的赞美来得更有价值。希望这本书能带领我们进行一次关于道德复杂性的深刻思考。
评分这本书的书名结构非常巧妙，将“评价者”（毛泽东）和“被评价者”（贺敏学）紧密联系起来，制造了一种强烈的历史聚焦感。我推测，作者在写作过程中，必然要处理好对毛泽东评价的引用和解读，既不能让其成为唯一的评判标准，也不能轻易淡化其分量。我更感兴趣的是，这本书如何构建起贺敏学本人的“自证”体系。他的实践、他的文章、他的同事和下属对他的评价，这些多元的视角如何共同编织出这个“好人”形象的立体感？历史人物的伟大，往往体现在那些不被记录或被误解的瞬间。我期待这本书能揭示出那些“好人”标签背后，隐藏的艰辛、付出与妥协，甚至是那些不为人知的巨大牺牲。只有还原了历史的真实质感，这个“传奇”才真正站得住脚，才不会流于空洞的颂扬。
评分这本书的书名听起来就让人精神为之一振，那种历史的厚重感和人物的传奇色彩扑面而来。它似乎不仅仅是在记录一个人的生平，更是在试图描摹一个特定时代背景下，个体是如何在时代洪流中闪耀出独特光芒的。我最期待的是，作者能够深入挖掘贺敏学这个人物在复杂历史节点上的抉择与挣扎。毕竟，能够获得“好人”这一称号，尤其是在那个风云变幻的年代，绝非易事，背后必然有着深刻的思想根基和社会责任感支撑。我希望看到的是一个有血有肉的形象，而非简单的功绩罗列。作者能否细致描摹出他与周围那些举足轻重的人物之间是如何互动、碰撞，又是如何形成自己独特的见解和行动路线的？这种对人物内心世界的细腻刻画，往往是区分普通传记与优秀历史人物描摹的关键所在。这本书如果能做到这一点，无疑将是一部引人入胜的佳作，让我们得以一窥那个时代精英人物的精神风貌和人格魅力。
评分从读者的角度来看，一本优秀的传记，最重要的价值在于其“可读性”和“启发性”。这本书既然聚焦于一位获得最高领导人肯定的历史人物，那么其对后世的影响力也值得关注。我非常关注作者在叙事结构上是如何安排的。是按照时间顺序稳步推进，还是采用主题式结构，比如分章节探讨他在不同领域的贡献或品质？无论哪种方式，都应该服务于一个核心目的：让读者理解，究竟是什么样的品质和能力，使得贺敏学能够获得这样的评价。这种品质，是超越意识形态的、具有普遍意义的人格力量吗？我期望这本书能提供清晰的线索，帮助我们从他的经历中提炼出一些关于如何为人处世、如何坚守信念的智慧。它不应该只是历史的记录，更应该成为一面镜子，映照我们自己当下的行为和选择。
评分光是“传奇”二字，就预示着这本书绝不会是枯燥的学术梳理。我设想中的这本书，应当充满了戏剧性的转折和出人意料的际遇。贺敏学的一生，必然是与国家命运紧密相连的。我想知道他早年的求学经历如何塑造了他的世界观，那些早期的革命活动中，他扮演了怎样的角色，又经历了哪些九死一生的时刻？特别是，当他进入权力中心，与那些重量级人物共事时，他又是如何保持清醒和独立性的？我希望看到作者能运用生动的文学笔法，将那些宏大的历史场景与贺敏学个人的微观感受结合起来。让读者在跟随他经历时代巨变的同时，也能感受到那个时代知识分子和革命者的激情与理想。如果能有一些鲜为人知的故事作为佐证，那就更完美了，能让这个“传奇”的色彩更加斑斓夺目。
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