具体描述
普通高等学校统一考试（高考），自2002年在全国推行“3+X”考试之后，2004年又有新的发展，即拓破了全国共同使用一张试卷的局面，扩大了分省组织命题的范围，北京、天津、上海、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东、江苏、浙江在这方面进行了有益的尝试。这是适应各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要，也是高考改革进一步深化的举措。值得重视的是：这并不是要改变全国统一考试的思路，并由教育部考试中心审定试卷，并上报工作。故此，全国各地的高考复习备考工作，要以高考《考试大纲》准，按照统一的命题思路去进行，才能取得良好的收效。《今年高考考什么》这套丛书，旨在贯彻《考纲》“高考在考查知识的同时，注重能力考查的原则”，提出高考复习的第二阶段，应以能力培养为主线，揭示高考各学科的能力内涵，并且提出命题的范围、思路，以及解题的程序性知识这一与其他复习资料不同的重要思想。这也正是高校所需要的学生潜能。
本丛书突出四个特点：
一、权威性。本丛书由命题专家和全国著名的学科专家编撰。直接解读命题威机构最新的命题设计原则、思路和方法。
二、针对性。丛书广泛调研了备考生在第一复习阶段存在的问题，以及历届考生的失误情况，从高考测试的目标出发，培养考生应具备的综合能力和创新能力。适合做高考总复习第二阶段的复习样书。
三、可读性。考生在复习中，应克服盲目性，增加自觉性，了解高考的基本常识。丛书以通俗的语言、精当的内容和清晰的结构阐述和训练，便于理解，也便于记忆。
四、实效性。丛书为抑制题海、减少考生的重复无用功，编拟、精选了适当的综合能力训练题和等值平行试卷，其题型的设计思路、难度与高考试题平行、等值，并起到举一反三的作用。
《今年高考考什么》丛书分为五个分册：语文分册、数学分册、英语分册、理科综合分册、文科综合分册。
作者简介
目录信息
第一章 高考英语最新命题思路
思路一 突出语言的交际化，强调英语知识的灵活运用
思路二 试题内容贴近生活，紧跟时代步伐，注重人文关怀
思路三 适当调整试卷中各部分试题的难度
思路四 试卷中继续出现一些不注释汉语，但又不太影响考试内容理解的生词
思路五 书面表达题部分适当提高对考生的要求
思路六 阅读理解部分继续
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
最让我感到困惑的是，这本书的“时效性”问题。书名里带着“今年”二字，这无疑是给读者打了一个强心剂，暗示其内容紧跟最新的考试大纲和命题风向。然而，当我对照近期的几次大型模拟考试和已经公布的官方文件时，发现书中引用的许多“高频考点预测”已经明显滞后。这让我不禁怀疑，这本书的编辑流程是不是过于缓慢，以至于当它印刷出来的时候，很多关键的考点变动已经被教育部门悄无声息地进行了一轮微调。教育考试的动态性是其最大的特点之一，任何一本试图预测未来的工具书，都必须具备极高的反应速度。这本书在这方面处理得非常不专业，它给出的“独家内幕”更像是对往年经验的保守总结，而非对未来趋势的敏锐捕捉。它更像是一份历史回顾录，而非一份面向未来的作战地图，这对于急需前瞻性指导的考生来说，无疑是最大的时间浪费。
评分从文学性和知识分享的角度来审视，这本书的语言风格实在过于单调乏味。它几乎完全摈弃了任何试图激发读者学习兴趣的修辞手法，通篇充斥着生硬的、命令式的短句，以及大量重复的“必须”、“务必”、“切记”这类口号式的表达。阅读的过程，与其说是在学习，不如说是在接受一种高压的灌输。一本好的教育类书籍，即便内容是严肃的，也应该在行文中蕴含一种引导和启发的力量，让读者在理解知识点的同时，也能体会到思维被拓展的乐趣。这本书完全没有这种“软性”的魅力。它将高考的复杂性简化成了一张张机械的表格和流程图，似乎只要遵循这些步骤，成功就是板上钉钉的事。这种过度简化的倾向，反而可能培养出只会套用模板、缺乏变通能力的应试机器，这与我们推崇的素质教育理念背道而驰，令人深思。
评分这本书的排版和设计风格，说实话，非常地……老派。那种厚重、密实的文字堆砌感，让人一打开就有一种扑面而来的“公式化”气息。我尝试从它的章节结构中寻找一些逻辑上的连贯性，但总感觉它像是把过去几年零散的备考资料简单粗暴地拼凑在了一起。比如，它在论述文综部分的策略时，突然插进来一段关于数学选择题涂卡技巧的冗长描述，这种跨越式的、毫无过渡的叙事方式，极大地破坏了阅读的流畅性。我期待的是一种由浅入深、层层递进的分析框架，比如先定性分析政策导向，再定量拆解学科权重变化，最后才是具体的备考建议。但这本书恰恰是反过来的，它从最细微的得分技巧开始，试图以此推导出宏观的考点，这种“由末溯本”的做法，在我看来是完全站不住脚的。读起来就像是在一个巨大的信息迷宫里乱撞，虽然四周都是信息，但你始终找不到出口，更别提找到那个所谓的“核心考点”了。
评分这本书的书名实在是太直白了，拿到手的时候我就有点哭笑不得。本来还以为能从中挖掘出一些关于教育改革的深刻见解，或者至少能看到一些新鲜的视角来解读当前高考的复杂生态。结果呢，翻开之后，发现它更像是一本面向考生的、非常务实的操作手册，但即便是作为一本“备考指南”，它的内容深度也远没有达到我的预期。书中用了大量的篇幅去讲解如何“押题”，如何“把握得分点”，这些技巧性的内容对于那些临阵磨枪的学生或许有点用处，但对于我这种关注宏观教育趋势的研究者来说，简直是鸡肋。我更想看到的是对未来教育方向的预判，对新高考改革深层逻辑的剖析，以及对不同省份之间试卷差异性的系统比较。这本书在这方面完全失语了，仿佛作者完全沉浸在“应试”的泥潭里拔不出来，对于更高层次的教育思考避而不谈，让人感到非常失望。它给我的感觉是，只看到了树木，却完全忽略了整片森林的面貌。如果只是想买一本纯粹的刷题技巧书，或许它勉强合格，但要说它能揭示“今年高考到底考什么”背后的本质逻辑，那真是言过其实了。
评分总的来说，这本书的价值定位非常模糊。它既没有提供足够深入的理论基础来支撑其预测，也没有在实操层面给出真正具有突破性的独家资源。它仿佛卡在了中间地带，试图讨好所有读者，结果却让所有人都无法满意。对于想要深度理解高考选拔机制的教育工作者或家长来说，它提供的分析过于肤浅，缺乏数据支撑和案例剖析；而对于那些时间紧张、只想快速找到得分捷径的高三学生来说，它又因为内容松散、预测不准而显得不够可靠。我希望能看到一本能够站在教育改革的制高点，冷静而批判性地审视当前考试制度的书籍，分析其内在的矛盾和外在的影响。这本书没有做到，它只是一个被动的记录者，而非主动的思考者。它提供的价值，用免费的网络资料稍加整理，效果可能还更胜一筹。这是一次略显遗憾的购买体验。
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