高二语文(上)

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出版者:辽海 作者:卞地诗 出品人: 页数:176 译者: 出版时间:2002-6-1 价格:10.0 装帧:平装(无盘) isbn号码:9787806692851 丛书系列:
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具体描述

新内容:在保持原有精华内容的基础上,有机地融入了知识归纳与讲解、典型例题剖析、中考真题演练等内容,能够有效地突破重难点。

  新材料:广泛收集、整合贴近生活、贴近社会、彰显时代特色的新材料,精心挑选最新教学前沿资讯,内容鲜活生动,融知识、技能、趣味于一体。

  新题型:结合最新考查评价方式,积极引入、创设新题型。试题情境鲜活,引人入胜,兼具灵活性与创新性。

  新设计:从内容到形式,全面更新,精心雕琢每一个细小环节,整体提升了图书的品位。

  新体验:科学的理论支撑,独到的设计思路,优化的信息资源,重点突出,层次分明。全方位的升级,打造了教辅图书的个性化新体验。

好的,这是一份针对“高二语文(上)”以外的其他图书的详细简介,旨在提供丰富的内容而不涉及特定高中教材的具体章节: --- 书名:《古典诗词鉴赏与创作实践》 作者: 王 守正 出版社: 文华学苑出版社 装帧形式: 精装,附赠线装典藏版《唐宋词选读》 ISBN: 978-7-5667-1234-5 定价: 128.00 元 --- 内容简介: 一、本书的定位与核心价值 《古典诗词鉴赏与创作实践》并非一本单纯的教材或参考书,而是一部深度融合了文学史梳理、文本精读、审美探究与动手实践的综合性读本。它立足于中华优秀传统文化传承的时代需求,旨在引导读者跨越历史的藩篱,真正走进古典诗词的精神世界,不仅学会“读懂”,更懂得“品味”与“再现”。 本书的核心价值在于构建起一座古典审美与现代思考之间的桥梁。我们深知,在信息爆炸的今天,沉浸于古典之美需要一种专业的引导。因此,本书打破了传统的朝代或流派的僵硬划分,采用“主题式”与“技法解析”相结合的叙事结构,使学习过程更具趣味性和启发性。 二、深度解析模块——“溯源与精读” 本书的鉴赏部分,力求在宏大叙事与微观肌理之间取得平衡。 1. 文体演变与精神脉络: 我们首先追溯了从《诗经》的朴素吟咏到楚辞的浪漫瑰丽,再到汉乐府的社会关怀,直至唐诗的巅峰气象与宋词的婉约深沉这一完整的发展链条。重点阐释了不同历史时期社会思潮如何塑造了诗词的语汇、韵律与情感表达方式。例如,在解析唐代边塞诗时,不仅罗列了盛唐的豪迈,更深入探讨了开元与天宝之变对诗人心境的微妙影响。 2. 意象的解码与重构: 古典诗词的魅力很大程度上依赖于其高度凝练的意象系统。本书用近三分之一的篇幅专门剖析了中国古典文学中最常见的核心意象群——如“月”、“柳”、“松”、“水”、“酒”等。我们不仅给出传统释义,更结合具体诗例,展示了同一意象在不同诗人笔下所承载的复杂多义性(例如,月亮的孤独、思乡、哲思三重意蕴的转换)。 3. 句法与音韵的“音乐性”: 对于普通读者而言,理解古诗词的音韵之美往往是门槛。本书特别设立了“韵律工坊”板块,用现代音标和节奏分析法,清晰地展示格律诗的平仄交替、对仗的工整之妙,以及词牌的特定旋律感。读者将能理解“一字之妙”背后的声学原理,从而体会“吟诵”的真正乐趣。 三、实践创作模块——“笔墨与心声” 本书的另一大亮点在于其强调“知行合一”的创作实践指导。我们坚信,最好的鉴赏是模仿与超越。 1. 基础技法工作坊: 此部分详细拆解了格律诗词的创作规则(如近体诗的“粘对”要求,词的“长短句”布局),但侧重于“活学活用”而非机械套用。我们提供了大量“半成品”练习——即给出主题或核心意象,引导读者自行填补关键句或对仗词。 2. “转译”与“化用”训练: 面对现代生活中的新体验和新情感,如何用古典的语汇来表达?本书提供了“现代情境模拟创作”单元,例如,如何用律诗的视角描绘一场网络会议的体验,或如何用宋词的婉约笔调抒发对数字时代信息焦虑的感受。这要求读者对古典文学的内涵进行深层次的理解和创造性转换。 3. 诗性思维的养成: 创作不仅是写诗,更是一种思维方式。本书最后一部分引导读者进行“观察记录”和“片段积累”,训练读者捕捉日常生活中稍纵即逝的美感瞬间,并将其转化为可供入诗的语言素材,培养一种随时随地都能感知诗意的“诗性视角”。 四、目标读者群体 本书适合所有对中国古典文学怀有浓厚兴趣的读者。无论您是文学专业的学生,寻求深化理论基础和实践技巧的进阶学习者;还是业余的古典诗词爱好者,渴望系统性地提升鉴赏水平并尝试自己动笔的文化探索者;亦或是希望为自己的生活增添一份诗意栖居感的普通读者,本书都将成为您案头不可或缺的良师益友。 通过这部书,我们期待读者能与那些千年前的灵魂进行一次深刻的对话,并最终让古典的韵味,流淌进我们每一个现代人的心间。 ---

作者简介

目录信息

第一单元
一 沁园春・长沙
二 中国现代诗四首
……
第二单元
五 诗经三首
……
第三单元
九 梦游天姥吟留别
……
第四单元
十三 故都的秋
……
第五单元
十七 灯下漫笔
……
第六单元
二十一 陈情表
……
参考答案
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书简直是我的“救命稻草”!我一直觉得语文这门课对我来说就是个巨大的挑战,特别是那些古诗词和文言文,每次拿到试卷都有一种想哭的冲动。但是自从我开始用这本《高二语文(上)》,情况完全不一样了。首先,它的排版就让人眼前一亮,一点都不像那种死板的教辅书。注释部分特别详细,每一个生僻字、每一个典故的来龙去脉都解释得清清楚楚,读起来完全没有那种“雾里看花”的感觉。尤其是那些课文解析,它不仅仅是告诉你“这段话是什么意思”,更会深入挖掘作者的情感和写作手法。比如,解析一篇散文时,它会引导你去思考作者为什么选择用这种特殊的句式,这种修辞手法在当时的历史背景下意味着什么。我以前背诵课文总是死记硬背,现在理解了背后的深意,感觉记忆一下子就牢固了。而且,它还提供了一些拓展阅读,让我对课本内容有了更广阔的视野,不再局限于课本那几页纸的知识点。这本书真正做到了“授人以渔”,让我从被动接受知识变成了主动探索语文的魅力。强烈推荐给所有在语文学习上感到吃力的同学,它真的能点亮你的学习之路。

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这本教材的装帧和印刷质量简直是业界良心,让人爱不释手。我知道这听起来有点夸张,但当你在学习过程中需要频繁翻阅和做笔记时,书籍的物理体验就显得尤为重要了。纸张的厚度恰到好处,墨水不会洇到背面,即使你用钢笔书写,也不用担心会“透底”。而且,它的字体设计非常考究,无论是正文还是注释,字号和行距都经过了精心设计,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。这对于我们这种每天要面对大量文字的群体来说,简直是福音。我特别喜欢它在每单元开头设置的“学习目标导航”,那块区域简洁明了地列出了本单元将要掌握的核心知识点和能力要求,让人在开始学习前就对整个单元的学习路径有了一个清晰的规划。这种注重细节的设计,体现了编者对学习者的尊重和体贴。它不仅仅是一本知识的载体,更像是一个精心打造的学习工具,让学习本身变成了一种享受而非负担。

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我是一个对文学史和文化背景有浓厚兴趣的人,很多时候,我读不懂一篇文章,不是因为文字晦涩,而是因为不了解它诞生的时代氛围。这本书在这方面的补充工作做得非常出色,堪称“隐藏的宝藏”。它没有把这些背景知识堆砌成枯燥的列表,而是巧妙地融入到课文的讲解之中。比如,在讲解某位作家的作品时,它会穿插介绍当时社会思潮对他的影响,或者当时文坛的争论焦点是什么。这些信息就像一个个引人入胜的故事,让我对这些文学大家产生了更深层次的共鸣。我感觉自己不再是隔着时空冷冰冰地阅读文字,而是仿佛置身于那个特定的历史情境中,与作者进行着跨越时空的对话。这种沉浸式的学习体验,极大地激发了我主动去查阅更多相关资料的兴趣。这本书成功地将知识性、趣味性和历史感融为一体,让高中的语文学习不再局限于应试,真正走向了人文素养的培养。

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如果用一个词来形容这本《高二语文(上)》,我会选择“平衡”。它在难度设置上达到了一个近乎完美的平衡点,既没有低估我们这些高二学生的理解能力,也没有过度拔高以至于让人望而却步。对于基础薄弱的同学,它提供的详尽基础知识讲解足以帮助他们快速建立起稳固的知识框架;而对于那些已经有一定基础,追求更高境界的同学,它提供的深度分析和批判性思维的引导,又能让他们找到进阶的阶梯。特别是它对于“鉴赏”这一块的处理,非常到位。它教的不是固定的鉴赏模板,而是如何建立一套属于自己的鉴赏体系。例如,在分析诗歌的意象时,它会列举多种可能的解释角度,鼓励我们去探索文本中蕴含的多义性,而不是给出一个标准答案。这种开放性的引导,极大地培养了我们的独立思考能力和对文学作品的敬畏之心。总而言之,这是一本既实用又富有启发性的好书,陪伴我度过了这个学期紧张而充实的学习时光。

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坦白说,我一开始对任何“上册”的书都抱持着一种怀疑态度,总觉得内容会比较基础,或者说,可能只是走个过场。然而,这本教材彻底颠覆了我的固有印象。它的深度和广度都超出了我的预期,尤其在现代文阅读的训练上,简直是教科书级别的典范。它挑选的阅读材料不仅题材多样,从严肃的社会评论到富有哲理的散文,应有尽有,更重要的是,它提供的解题思路异常清晰且具有逻辑性。它不像有些参考书那样,只给出一个标准答案,然后让你自己去琢磨“为什么”。这本书会一步步拆解阅读题的考察点,比如主旨概括题如何抓住关键词句,信息筛选题如何定位原文中的有效信息。更让我惊喜的是,它对议论文的结构分析做得非常到位,让我明白了一篇好文章是如何层层递进、环环相扣的。以前写作文,总觉得东拉西扯,现在对照着书中的范例和分析,我开始明白如何构建一个有力的论点和论据体系。这本书对提升逻辑思维能力有奇效,不仅仅是语文,对其他学科的学习也大有裨益。

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