小学信息技术课本(Windows98版第3册试用本)

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出版者:北京希望电子出版社 作者:陈星火 出品人: 页数:84 译者: 出版时间:2002-5-1 价格:7.50元 装帧:平装(无盘) isbn号码:9787900101204 丛书系列:
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具体描述

本教材是按照教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,结合当前信息技术教育的发展,遵循小学生年龄特点和认知习惯编制的小学信息技术课程教材。教材以学生初步掌握电脑知识、汉字输入、电脑绘画、文字处理、Windows窗口及菜单操作、多媒体作品制作与演示、网上应用、网页制作和基本编程为目的,强调从使用向应用发展,运用丰富、生动、有针对性的任务实例引导学习的教学方法,通过安排的“看一看”“想一想”

计算机基础与应用:探索数字世界的钥匙 本书旨在为初学者提供一套全面且易于理解的计算机基础知识和应用技能入门教程,帮助读者建立扎实的数字素养,自信地步入信息时代的大门。 本教材紧密结合当前主流的操作系统环境和办公应用软件,内容设计由浅入深,兼顾理论与实践,力求让每一位读者都能在轻松愉快的学习过程中掌握核心技能。 --- 第一部分:计算机科学导论与硬件基础 本部分将带领读者认识我们每天都在使用的神奇设备——计算机的“前世今生”以及它的基本构造。 第一章:信息时代的曙光与计算机概述 本章首先回顾了信息技术的发展历程,从早期的机械计算工具到现代电子计算机的诞生,让读者对技术演进有一个宏观的认识。随后,详细阐述了信息、数据与数字化的概念,解释了计算机如何通过二进制系统来处理和存储世界上的万事万物。我们探讨了计算机的主要功能,包括数据处理、信息存储、自动控制以及通信等,明确了计算机在现代社会中不可替代的角色。 第二章:计算机的“骨骼”与“血肉”——硬件系统 深入剖析计算机的物理组成,将硬件系统划分为输入设备、输出设备、存储设备和中央处理器(CPU)四大核心部分。 输入设备: 详细介绍键盘(包括标准布局、特殊键的功能)、鼠标(光电、激光原理简介),以及其他常见输入设备如扫描仪、麦克风的工作方式。 中央处理器(CPU): 解释CPU作为计算机“大脑”的作用,介绍其运算器、控制器和寄存器的基本概念,以及主频(GHz)与多核技术对性能的影响。 存储系统: 区分内存(RAM,随机存取存储器)与外存(硬盘HDD/SSD)。着重讲解内存的易失性与速度优势,并对比机械硬盘和固态硬盘的技术差异与优缺点。 输出设备: 重点介绍显示器(CRT、LCD、LED技术演进,分辨率与刷新率的含义)和打印机(喷墨与激光原理)。 通过本章的学习,读者将能够清晰地辨认计算机的各个部件,并理解它们是如何协同工作的。 --- 第二部分:软件世界与操作系统入门 硬件是载体,软件是灵魂。本部分聚焦于让计算机“动起来”的操作系统,并初步了解程序的基本概念。 第三章:软件的概念与分类 清晰界定系统软件与应用软件的区别。系统软件(如操作系统、驱动程序)是管理和支持计算机运行的基础;应用软件(如文字处理、图像编辑、网络浏览器)则是用来完成特定任务的工具。本章将引导读者建立软件层级的概念。 第四章:操作系统的核心功能与界面初探 操作系统是用户与硬件之间的桥梁。本章以直观的图文并茂的方式,介绍操作系统的主要职能,包括资源管理、进程管理、文件管理和人机交互界面管理。 图形用户界面(GUI)解析: 详细讲解桌面环境的构成——桌面、任务栏、图标、窗口。学习如何进行鼠标的“单击”、“双击”、“拖放”等基本操作。 窗口操作技巧: 掌握窗口的打开、关闭、最大化、最小化、还原和移动,以及如何使用快捷键提高操作效率。 --- 第三部分:文件与文件夹的科学管理 文件管理是日常使用计算机的基础技能,直接影响工作效率和数据安全。 第五章:理解文件、文件夹与存储路径 本章是文件管理的核心。 文件结构: 解释文件名、文件扩展名(如.txt, .doc, .jpg)的作用及其与程序的关系。 文件夹(目录)的层级结构: 采用树状结构图解说明根目录、子目录的概念,帮助读者理解“路径”的形成逻辑(绝对路径与相对路径的概念入门)。 存储介质的识别: 学习识别本地硬盘分区(C盘、D盘等)以及可移动存储设备(U盘、光盘)的标识符。 第六章:高效的文件操作技能 本章侧重于实战演练,指导读者熟练完成文件的基本生命周期管理。 创建与命名: 学习如何新建文件夹和文件,并掌握有效的命名规范。 复制、移动与删除: 详细演示如何使用右键菜单、快捷键(Ctrl+C/V/X)以及拖放方式进行文件的批量处理。深入讲解“回收站”的工作原理及数据的“彻底删除”概念。 查找与排序: 利用操作系统的搜索功能快速定位文件,并学习根据文件名、大小、修改日期等属性对文件和文件夹进行排序和分组显示。 --- 第四部分:基础应用软件初识 本部分将引入最常用、最基础的应用软件类型,为读者后续深入学习打下基础。 第七章:文字处理基础——文档的创建与编辑 本章以入门级的文字编辑软件为蓝本,介绍文档处理的基本流程。 文本输入与编辑: 学习如何进行正确的汉字输入(如拼音输入法的使用技巧),以及光标的定位、字符的插入、删除、查找与替换功能。 格式化入门: 掌握基础的字体设置(字号、颜色、粗体、斜体),段落的对齐方式(左、中、右、两端对齐)和行距的调整。 保存与打印: 学习不同格式的文档保存选项,以及如何预览和输出打印文档。 第八章:表格数据处理概览 本章提供对电子表格软件的基本认知,理解其在数据组织中的优势。 表格的基本概念: 认识工作簿、工作表、单元格、行和列的概念。 单元格的选取与数据输入: 学习如何快速选取单个或多个单元格区域,并输入数字和文本。 简单的求和操作: 初步接触最基础的函数概念,尝试使用“自动求和”功能进行简单计算。 --- 第五部分:网络初步探索与信息安全意识 随着互联网的普及,了解网络基础知识和保护个人信息安全至关重要。 第九章:互联网基础知识 本章介绍网络的基本概念,让初学者消除对网络的神秘感。 万维网(WWW)的结构: 简单解释服务器、客户端以及超链接的工作原理。 使用浏览器: 介绍网页浏览器的主要界面元素(地址栏、前进/后退按钮、收藏夹)。学习如何输入网址访问目标网站,并理解“主页”的概念。 第十章:信息素养与基础安全常识 培养良好的信息使用习惯和安全意识是现代公民的必备技能。 识别可靠信息: 引导读者对网络信息保持审慎态度,学习辨别广告、虚假新闻的初步方法。 密码安全与病毒防护: 强调设置复杂密码的重要性,以及不随意打开未知来源附件的基本安全守则。 --- 结语: 本书力求实用性与趣味性相结合,通过大量的图示和步骤分解,确保读者能够真正动手操作。掌握这些基础知识,将为读者在未来的学习、工作和生活中应用信息技术打下坚实的基础。通过勤加练习,每个人都能成为熟练的“数字公民”。

作者简介

目录信息

第一课 初识PowerPoint
第二课 我的第一张幻灯片
第三课 五件漂亮的外衣(1)
第四课 五件漂亮的外衣(2)
第五课 幻灯片的五张面孔
第六课 播放幻灯片
第七课 幻灯片的切换和动画方式
第八课 网络基础知识
第九课 认识新朋友Internet
第十课 网上浏览
第十一课 搜索网上资源
第十二课 网上信息的下载与保存
第十三课 电子邮件和免费邮箱
第十四课 Web页格式和信息共享
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读后感

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用户评价

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如果用现代的眼光来审视这本《小学信息技术课本(Windows98版第3册试用本)》,它的“技术更新速度”无疑是最大的短板,但有趣的是,它的“人文内核”却展现出惊人的长寿性。我特别怀念其中对于“多媒体素材处理”的介绍,虽然当时能用的素材无非是一些低分辨率的位图和单音轨的MIDI文件,但书中所述的“像素点阵”和“采样频率”这些基本概念,是跨越时代的。作者没有被当时有限的硬件性能所束缚,而是着力于讲解声音和图像信息数字化的底层原理。这种对“不变原理”的坚守,使得这本书即便在今天看来,依然具有极高的参考价值,尤其适合那些希望摆脱软件表面操作、深入理解数字媒体本质的教育者。它就像一座时间的胶囊,封存了中国信息教育的起点之一,它的价值不在于它教了什么软件,而在于它如何构建了那个时代孩子们对“数字世界”的最初想象与尊重。

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拿到这本书时,首先冲击我的是那种近乎“教科书精神”的严谨感。虽然是面向小学生的教材,但它在讲解每一个操作步骤时,都采用了非常结构化的叙事方式,几乎没有一句废话。例如,它讲解如何使用“我的电脑”来查看磁盘空间时,会先解释“磁盘”的物理概念,再引申到它在操作系统中的虚拟表示,这种由宏观到微观的递进,在今天的许多快餐式教程中已经很少见了。我记得书中有一个专门的章节是关于“打字姿势与指法练习”,这在今天的触摸屏时代听起来有些可笑,但在当时,却是培养良好计算习惯的关键一步。这种对“规范性”的执着,体现了编写者对信息素养未来发展的深切期望。试用版的性质也让我在阅读时格外留意那些留白或提示性的文字,它们像是在对读者发出邀请:“这里还有更多等待你去发现”。它没有直接给出所有答案,而是鼓励小读者通过实验和观察去构建自己的知识体系,这是一种高明的教学策略。

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这份试用本散发出一种浓厚的时代气息,它并非只是教孩子使用电脑,更是在塑造他们对“技术伦理”的初步认知。我记得其中有一小节专门讨论了“合理使用计算机资源”的问题,比如不应该随意删除系统文件,以及共享软件的基本概念。在那个互联网刚刚兴起、软件盗版开始蔓延的年代,能够将尊重知识产权的种子播撒在小学生心中,是极其具有前瞻性的。相比于现在动辄强调“创新”和“效率”的教材,这本书更注重“责任”与“规范”。它的语言风格非常平实,没有使用任何煽动性的词汇,但字里行间透露出的那种对“良好公民”的期望,却极具感染力。这种潜移默化的教育力量,远比直接灌输理论要有效得多。它让孩子们明白,技术是工具,而使用工具的人的品德决定了工具的价值。

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这本书的阅读体验,与其说是在学习,不如说是在进行一场穿越时空的“数字考古”。Windows 98的界面在今天看来或许笨拙、缓慢,但这本书却成功地将那套系统的逻辑美学挖掘了出来。我印象最深的是它关于“程序安装与卸载”那一单元,它详细地描绘了注册表的概念(尽管可能没有使用“注册表”这个专业词汇,而是用“系统信息记录”来代替),以及程序文件是如何在硬盘上创建目录结构并留下“痕迹”的。对于一个十岁上下的孩子来说,理解这些后台机制是相当有挑战性的,但作者巧妙地运用了现实生活中的“图书馆借书”或“物品归位”的比喻,使得抽象的计算机操作变得具象化。这种对基础原理的深入挖掘,使得即便是多年后,当我接触到更复杂的操作系统时,那些底层的逻辑依然能够被迅速调用起来。它教会我的不是某个特定软件的操作,而是“计算机是如何思考的”。

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这本小学信息技术课本,虽然我手头这本是“Windows 98版第3册试用本”,但光是包装和装帧就能感受到那个时代特有的朴实与用心。封面设计那种略显陈旧的配色和字体选择,立刻把我拉回了二十多年前的机房景象。我记得那时,能摸到一台能开机的电脑就是一件大事,更别提在上面学习了。这本书的内容组织,跳脱了我们现在习惯的图形化、碎片化学习模式,它更强调的是基础概念的扎实建立。记得书里用了大量的插图和流程图来解释操作系统的基本逻辑,比如文件是如何存储和管理的,这对于初次接触电脑的孩子来说,无疑是极好的启蒙。我尤其欣赏它对于“人机交互”这一概念的初步引入,虽然是用非常基础的语言来描述,但已经为后来的学习打下了理论基础。试用本的特点就是有些章节可能还在完善中,但这种“进行时”的状态,反而让人觉得充满探索的乐趣,仿佛是在和编写者一起参与到这门新兴学科的早期建设中。它没有炫技,只有一步一个脚印的引导,让孩子们明白,信息技术并非魔术,而是可以被理解和掌握的规律。

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