基础教育新概念有效教学

基础教育新概念有效教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社
作者:陈厚德
出品人:
页数:192
译者:
出版时间:2001-7-1
价格:7.80
装帧:平装(无盘)
isbn号码:9787504120564
丛书系列:
图书标签:
  • 语文
  • 民谣
  • 教育教学
  • 基础教育
  • 新概念
  • 有效教学
  • 教学方法
  • 课堂教学
  • 教育理念
  • 教学设计
  • 教师发展
  • 教育研究
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具体描述

编辑推荐:本书具有以下特色: ——与教学的适应性研究相结合,将教学置于整体教育的乃至于整体社会的宏观背景,分析当代社会经济、政治、科技、文化等对人才培养的需求,同时依据马克思主义的人学理论,研究现代及未来社会的人的发展需要,明确有效教学的根本目的和衡量教学有效性的根本标准。 ——运用马克思主义的实践论和认识论及当代系统科学、心理学、社会学、文化学等理论和方法,多视角多维度地分析探究教学的本质及规律

好的,以下是一本名为《基础教育新概念有效教学》的图书的详细简介,其中不包含该书的任何内容,旨在提供一个详尽的、仿佛是专业人士撰写的、关于另一本不同主题图书的描述。 --- 《当代城市规划与生态韧性:面向未来的可持续发展路径探索》 图书简介 导言:重塑人居环境的时代命题 在二十一世纪的第二个十年,全球城市化进程以前所未有的速度推进,带来了经济繁荣的同时,也暴露了传统规划模式在应对气候变化、资源枯竭、社会公平等复杂挑战时的脆弱性。我们正站在一个历史的十字路口:是继续依赖高能耗、高碳排放的扩张型增长模式,还是彻底转向一种更具韧性、更尊重自然承载力的精细化治理体系? 《当代城市规划与生态韧性:面向未来的可持续发展路径探索》正是在这一时代背景下应运而生。本书并非停留在对现有规划理论的简单梳理,而是深度聚焦于“生态韧性”(Ecological Resilience)这一核心概念,探究如何将生态系统的自我修复与适应能力,系统性地嵌入到城市规划、设计与管理的各个层面。它为城市管理者、规划师、环境科学家以及关注未来城市形态的政策制定者提供了一套整合性的、跨学科的理论框架与实证案例。 第一部分:韧性理论的溯源与城市语境的重构 本书的开篇部分,致力于对“韧性”概念进行一次全面的、跨学科的溯源。我们首先回顾了生态学中关于系统稳定性和恢复力的经典理论,例如霍兰德(Holling)的生态系统动态模型。随后,我们将这些抽象概念转化为可操作的城市规划语言。 1.1 城市系统的多维韧性模型: 本部分详细构建了一个包含物理韧性(基础设施抗冲击能力)、社会韧性(社区的互助网络与适应性)、经济韧性(产业结构的多元化与抗风险能力)以及生态韧性(生物多样性维持与生态服务功能稳定)的四元韧性评估模型。我们强调,孤立地增强某一维度韧性是不可持续的,真正的城市韧性源于这四者间的动态平衡与协同作用。 1.2 从“抗灾”到“适应性学习”: 传统规划侧重于“抗击”风险,即通过加固堤坝、提高建筑标准来抵抗已知的灾害。本书则倡导一种前瞻性的“适应性管理”(Adaptive Management)思路。规划不再是静态的蓝图,而是一个持续反馈、学习和调整的过程。我们探讨了如何通过建立“慢变量监测系统”(如地下水质量、生物多样性指数),来识别城市系统中的潜在临界点,并提前介入,实现主动适应而非被动恢复。 第二部分:生态基底的重塑与蓝绿基础设施的战略部署 城市生存的根本在于其所依托的自然生态系统。本部分将焦点转向城市形态与自然过程的深度融合,探讨如何通过构建强大的“蓝绿基础设施”(Blue-Green Infrastructure, BGI)网络,提升城市的生态服务功能。 2.1 蓝脉络:水资源循环与防洪韧性: 针对全球日益严峻的水资源压力和极端降水事件,我们摒弃了“截流-排放”的传统水利思维。本书详细介绍了“海绵城市”理念在不同气候区(如干旱半干旱地区与湿润季风区)的本土化实践。内容涵盖了对城市湿地、雨水花园、渗透铺装的精细化设计标准,以及如何通过优化城市“蓝脉络”来提高区域地下水补给率,降低城市热岛效应。 2.2 绿骨架:生物多样性廊道与生态系统服务: 城市中的绿地并非仅仅是装饰。本部分深入剖析了如何通过构建“生态骨架”(Ecological Corridors),连接城市内外的自然斑块,确保物种迁移和基因交流的连续性。我们引入了“基于自然的解决方案”(Nature-Based Solutions, NbS)在城市空气净化、噪音衰减、遮荫降温等方面的量化评估方法,强调绿地规划必须服务于具体的生态系统服务目标。 第三部分:规划治理模式的革新:跨界协作与数字赋能 有效的规划实施需要新的治理结构和技术支撑。本书认为,传统的部门壁垒是实现韧性规划的最大障碍。 3.1 跨界协作机制的构建: 我们详细分析了国际上几个成功的“公私伙伴关系”(PPP)及“多方利益攸关者参与”(Multi-Stakeholder Engagement)的案例。特别关注了如何将非正式社区知识(Tacit Knowledge)纳入正式的规划决策流程,实现自下而上的韧性建设。内容包括社区风险图谱的共建、市民科学(Citizen Science)在环境监测中的应用模式等。 3.2 数字孪生与实时决策支持系统: 在技术层面,本书探讨了地理信息系统(GIS)、遥感技术(RS)与城市大数据在增强规划韧性中的前沿应用。我们重点介绍了“城市数字孪生”(Urban Digital Twin)技术如何通过集成实时传感器数据,模拟不同规划干预措施(如新的交通管制、基础设施升级)在未来风险情景下的表现,从而为规划师提供“预见性”的决策支持工具。 结论:迈向共生性的未来城市形态 《当代城市规划与生态韧性》的最终目标是引导读者超越传统的工程思维和短期经济考量,转向一种深层次的“共生性”(Symbiotic)城市观。我们探讨了如何在土地利用集约化(高密度开发)与生态空间最大化之间找到平衡点,如何通过小尺度的、可逆转的规划干预,为未来的不确定性预留适应的空间。这本书不仅是一本理论著作,更是一份对城市可持续发展未来蓝图的清晰绘制,为我们如何与地球系统和谐共存,提供了切实可行的路线图。 适用读者: 城市规划师、建筑设计师、环境工程师、国土资源管理者、气候变化政策制定者、城市管理专业研究生及相关领域研究人员。

作者简介

目录信息

导言
第1章 学习与教学关系的再认识及有效教学的基础理念
第2章 学生学习的特点与本质
第3章 有效学习的基本要素
第4章 有效教学的基本原则
第5章 有效教学的基本要素
第6章 有效教学的基本模式
第7章 有效教师的基本素质和基本技能
结语
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的行文风格非常独特,它巧妙地平衡了学术的严谨性和语言的可读性,避免了许多教育学著作中常见的生涩难懂。作者在阐述复杂的认知心理学原理时,并没有直接抛出晦涩的术语,而是习惯于用富有画面感的比喻来打通理论与实践之间的鸿沟。比如,在解释“工作记忆负荷”时,作者将大脑比作一个正在处理多项任务的收银台,每增加一项不必要的干扰信息,都会导致“收银员”(即学生注意力)的效率直线下降,这个比喻生动且易于理解,让一线教师能够迅速抓住核心矛盾。此外,作者在论证某个教学策略的有效性时,总是倾向于引入一系列来自不同文化和教育背景的研究数据作为支撑,这些数据并非简单罗列,而是经过了精炼的提炼,能够清晰地展示出该策略的普适性和局限性。这种叙事方式,使得读者在学习新知的同时,也能保持一种批判性的审视视角,而不是盲目地接受书中的所有观点,这对我来说是非常宝贵的思维训练。

评分☆☆☆☆☆

我尝试着将这本书中的一些章节与我过去几年在中学课堂上实践的教学方法进行对比分析,发现它提供了一个非常扎实且富有启发性的理论框架。例如,书中关于“情境化学习”的讨论,我过去多半停留在理论层面理解,但这本书详细剖析了如何将抽象的知识点无缝嵌入到学生日常生活中能接触到的具体场景中去,并辅以了多个跨学科的案例,这些案例的设计精妙之处在于它们并非空洞的理论示范,而是真正考虑到了不同学科知识的融合点。书里提出了一个“三阶反馈模型”,它颠覆了我过去那种单一的、偏向于结果评定的反馈方式,转而强调在学习过程的每个阶段都植入针对性的、形成性的指导,这对于提升学生的自我监控能力有着至关重要的作用。读完这部分内容后,我立刻调整了我对期中考试复习策略的规划,开始着手设计一些基于该模型的循环评估活动,从目前看来,学生的参与度和主动性确实有了显著的提升,不再是被动地接受知识,而是主动地参与到知识的建构过程中。

评分☆☆☆☆☆

说实话,初次接触这本书时,我对其内容的广度感到有些担忧,毕竟“有效教学”是一个涵盖面极广的宏大主题。然而,这本书的结构组织非常具有逻辑性,它没有试图面面俱到,而是聚焦于几个核心的支柱概念,并围绕这些概念进行深入挖掘和系统性构建。全书的脉络清晰地划分成了基础认知科学、课堂管理策略、差异化教学设计以及技术辅助学习这四大板块,每个板块之间的过渡都非常平滑自然,像是河流汇入海洋的过程,层层递进,水到渠成。这种结构上的严谨性,极大地降低了初次接触该领域研究者的学习门槛。特别是关于“差异化教学”那一章,它没有停留在简单的“因材施教”口号上,而是提供了一套可操作的、基于诊断性评估的资源分配和任务分层模型,这让“个性化学习”不再是一个遥不可及的美好愿景,而是一套可以被系统规划和执行的教学蓝图。

评分☆☆☆☆☆

在使用这本书进行教师专业发展培训的过程中,我发现它最强大的地方在于其提供的“行动研究工具包”。许多理论书籍读完后,读者往往会陷入“我知道了,但我不知道该怎么做”的困境,但这本书在这方面做了突破性的尝试。它在每章的末尾都设计了“实践反思清单”和“课堂实验模板”。这些模板不是简单的问答题,而是引导性的框架,要求教师记录下他们计划实施的教学干预措施、预期达成的目标、使用的测量工具,以及预留给未来观察和调整的空间。这种强迫性的结构化思考,有效地将理论知识转化为了可测量的、可复现的教学实践变量。通过指导几位青年教师使用这些模板进行了一周的微型教学实验后,他们的教学观察日志变得前所未有的详实和具有分析价值,他们不再只是描述发生了什么,而是开始分析为什么会发生,并据此调整了下一阶段的教学干预,这证明了本书在促进实践与理论的良性循环方面,具有不可替代的实践价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。封面选用的那种略带磨砂质感的深蓝色调,配上烫金的标题字体,透露出一种沉稳而又不失现代感的学术气息。内页的纸张选择了偏米黄色的环保纸,长时间阅读下来眼睛的疲劳感明显减轻了不少,这点对于经常需要长时间伏案工作的教育工作者来说,简直是福音。尤其值得称赞的是版式布局,行距适中,段落划分清晰,关键概念和核心术语通常都会被加粗或用不同颜色的小标题突出显示,使得复杂的理论在视觉上传递时就不会显得那么压抑和晦涩。甚至连书脊的设计都经过了精心考量,平整而坚固,即使经常翻阅也不会轻易出现松散的情况。在排版细节上,可以看到编辑团队的专业和用心,比如引用的文献标注都采用了统一且规范的格式,这不仅提升了书籍的专业度,也方便了读者进行进一步的溯源研究。总的来说,光是拿起这本书,那种对知识的敬畏感和阅读的愉悦感就已经被极大地激发出来了,它不仅仅是一本工具书,更像是一件精心制作的艺术品。

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