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发表于2024-11-22
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《新语文读本(修订版·高中卷2)》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。
“新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子,而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。我们希望通过这座桥梁,能够走出原先较为狭窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,领略中华民族的精神风采,从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动,感情言语世界的奥秘,同时打好语文和人文精神的底子。
在笑声中送别
评分照我说语文课最好取消,时间要么用来看闲书,要么用来扯淡,这样我一定是个非常称职的语文老师。
评分专题六·东邻之国的天籁之声(三浦哲郎《忍川》 金东里《花郎的后裔》)、专题十·诗与意象、专题十四·保卫母语、专题七·爱的默想(弗洛姆《爱的艺术》 莫洛亚《爱情的艺术)
评分高中时改变了我思想生长方向的一套书
评分楼下的叔叔送的书。之前对语文读本抱有偏见的我真是太不对了,这套书赞爆。
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