素质教育理论与基础教育改革/21世纪园丁工程丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西师范大学出版社

作者:吴 柳

出品人:

页数:448

译者:

出版时间:1999-8-1

价格:20.00元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787563329144

丛书系列:

图书标签:

• 素质教育
• 基础教育
• 教育改革
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• 21世纪教育

21世纪园丁工程丛书（部分）其他分册图书简介 丛书总览： “21世纪园丁工程丛书”旨在为当代教育工作者、政策制定者以及所有关注基础教育未来发展的同仁提供一个系统、深入、前瞻性的理论与实践平台。本丛书紧扣时代脉搏，聚焦于新一轮基础教育课程改革的核心议题，涵盖了教育哲学、课程与教学论、教师专业发展、教育技术应用、学校管理创新以及教育公平等多个关键领域。每一分册均力求理论与实践并重，旨在培养具备创新精神和实践能力的未来教育家，推动我国基础教育向更高质量、更具适应性的方向发展。 --- 分册一：《面向未来的课程设计与实施：核心素养导向的实践探索》 内容提要： 本书深入探讨了在国家核心素养要求下，基础教育课程如何从知识传授型向能力构建型转变的关键路径。全书分为三个主要部分： 第一部分：理论基石与核心素养的内涵解析。 本部分详细梳理了国内外关于核心素养（如科学精神、学会学习、责任担当、审美鉴赏等）的研究前沿，并结合我国的文化语境，对不同学科的素养目标进行了细致的解读与界定。它强调了素养导向的教学观，即教育的终极目标是培养能够适应社会复杂性挑战的完整的人。 第二部分：课程结构的重塑与整合。 针对传统分科教学的弊端，本书提出了跨学科主题（Interdisciplinary Thematic Unit, ITU）的设计原则与方法论。内容涵盖了如何构建螺旋上升的课程内容体系，如何平衡学科知识的系统性与主题探究的开放性。特别对项目式学习（PBL）的课程化流程进行了详尽的案例分析，包括任务情境的创设、资源整合与成果展示的标准制定。 第三部分：课堂实践与评价创新。 重点阐述了如何在日常课堂中落实素养导向的教学策略，如支架式教学、合作学习的深度组织等。在评价方面，本书摒弃了单纯的终结性评价，大力提倡过程性评价和形成性评价的融合。提供了大量的形成性评价工具包，包括观察量规、学生自评互评量表，以及基于表现的评价（Performance-based Assessment）设计范例，旨在使评价真正成为促进学生学习和教师反思的有效手段。 适合读者： 课程改革研究人员、一线骨干教师、教研员、课程管理者。 --- 分册二：《教师专业发展的生态系统构建：从新手到专家的成长阶梯》 内容提要： 本书聚焦于21世纪对教师提出的新要求——终身学习者、研究者和学习共同体的组织者。它不再将教师发展视为孤立的培训事件，而是构建一个多层次、多主体参与的生态系统。 第一部分：教师专业性的内涵演进。 梳理了当代教师专业知识（PCK）、反思性实践能力、数字素养等核心要素的构成，并分析了新技术背景下教师身份的复杂性与挑战。 第二部分：学校内部的赋能机制。 详细介绍了如何将学校转变为学习型组织。重点阐述了专业学习共同体（PLC）的有效运作模式，包括议题选择、协作周期管理、成果分享与制度保障。书中提供了“行动研究”（Action Research）的实操指南，鼓励教师将自身的教学困惑转化为研究课题，并提供了一系列研究工具和报告撰写规范。 第三部分：外部支持网络与职业生涯规划。 探讨了区域教研系统、高校支持以及网络研修平台如何协同作用，为教师提供持续性的专业支持。尤其关注新教师的入职适应期辅导（Mentoring Program）的结构设计，以及资深教师向导师转化的能力提升路径，确保了不同发展阶段教师都能找到适合自己的成长阶梯。 适合读者： 教师培训机构管理者、校长、教务主任、青年教师。 --- 分册三：《信息化教育：深度融合与智慧教学的路径选择》 内容提要： 本书紧跟教育信息化的浪潮，探讨了技术如何从“辅助工具”升级为驱动教学范式变革的核心要素。它超越了对单一软件或硬件的介绍，聚焦于深度融合（Deep Integration）的教学设计理念。 第一部分：教育信息化的理论反思。 分析了SAMR模型（替代、增强、修改、重新定义）在不同学科中的应用深度，并提出了“以学定技”的原则，即技术的使用必须服务于特定的学习目标和素养达成，而非技术本身。 第二部分：数据驱动的个性化学习环境构建。 重点介绍了学习分析（Learning Analytics）在课堂诊断中的应用。本书提供了如何利用学习管理系统（LMS）和智能反馈系统采集数据，并据此动态调整教学内容和节奏的方法。探讨了自适应学习系统的原理及其在基础知识巩固和技能训练中的高效性。 第三部分：高阶思维培养与虚拟现实/增强现实（VR/AR）的应用。 探讨了如何利用沉浸式技术创造传统课堂难以实现的探究情境，如虚拟化学实验、历史场景重现等，以激发学生的内在动机和深度思考能力。强调了教师在设计“技术增强型任务”时应关注的有效性标准。 适合读者： 教育技术研究者、信息化教学骨干、信息技术教师、学校技术管理人员。 --- 分册四：《新时代学校治理与领导力转型：面向公平与效率》 内容提要： 在全球化和多元化背景下，学校治理面临着如何平衡教育公平、提升办学效率、激发组织活力的挑战。本书提供了一套现代学校管理与领导力转型的系统框架。 第一部分：学校治理的现代性转型。 探讨了学校作为复杂组织的特征，从传统的“行政管理模式”向“专业自主与社区参与并重”的治理模式过渡。内容涵盖了如何建立有效的校董会/家长委员会机制，确保决策过程的透明性与专业性。 第二部分：面向教育公平的资源配置与文化建设。 重点分析了城乡、区域间教育资源配置的结构性不均衡问题，并提出了基于数据分析的精准帮扶策略。在文化建设方面，本书强调了建立包容性、支持性的学校文化的重要性，如何通过领导者的行为示范，营造积极向上、鼓励创新的教师和学生氛围。 第三部分：变革型领导力与危机管理。 阐述了现代校长应具备的变革型领导特质，即愿景设定、激励激发与智力激发。此外，本书还专门设置章节，详细介绍了在突发公共卫生事件、校园安全等复杂危机情境下，学校领导者应遵循的沟通原则、决策流程和快速响应机制，以确保教育教学的连续性和师生福祉。 适合读者： 校长、教育行政部门领导、教育政策研究者、学校管理人员。 --- 丛书特色总结： “21世纪园丁工程丛书”的系列分册，共同构建了一个从理论前沿到实践落地的完整知识图谱。它们相互支撑，共同服务于提升我国基础教育的整体质量和教师的专业水准，是新时期教育工作者必备的理论宝库与实践指南。

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