具体描述
作者简介
目录信息
读后感
看了这个所谓的教案，一个狗屎样。 还有那个变态的 单元测试 出题人脑子都进狗屎了 把学生考的死翘翘
看了这个所谓的教案，一个狗屎样。 还有那个变态的 单元测试 出题人脑子都进狗屎了 把学生考的死翘翘
看了这个所谓的教案，一个狗屎样。 还有那个变态的 单元测试 出题人脑子都进狗屎了 把学生考的死翘翘
看了这个所谓的教案，一个狗屎样。 还有那个变态的 单元测试 出题人脑子都进狗屎了 把学生考的死翘翘
看了这个所谓的教案，一个狗屎样。 还有那个变态的 单元测试 出题人脑子都进狗屎了 把学生考的死翘翘
用户评价
我真是纳闷了，编纂这本教材的老师们，是不是对“高中语文”有什么天大的误解？我翻开文言文部分时，那种强烈的挫败感几乎要将我淹没。选取的篇目本身就偏向于晦涩难懂的古籍，这无可厚非，毕竟是要接触传统文化，但问题的关键在于配套的注释和译文。注释的密度低得可怜，很多关键的词语和典故，只是一笔带过，留给学生自己去查阅的“探索空间”未免太大了，这哪里是教学辅助材料，分明是留给学生的“自学挑战书”。再看那些所谓的“研读提示”，简直是文字游戏大师的杰作，它不引导你思考文章的深层含义，反而让你纠结于一些枝节末叶的语法结构。我记得有一篇文章，解析里花了大量的篇幅去讨论一个介词的古今异义，却对文章的核心思想避而不谈。这种编写思路，无疑是把语文学习变成了一种机械的、枯燥的文字考据，把语文的“文”字的精神内涵彻底架空了。学生们需要的，是通过阅读经典来提升思辨能力和人文素养，而不是学会如何熟练地背诵那些生僻的古文词汇，这本书在这方面，可以说是完全跑偏了方向。
最后，我们不得不提一下这本书的“工具性”缺失，这对于现代教学来说是致命伤。作为一本上册教材，它本应与配套的教师用书和练习册形成一个完整的教学体系。然而，这本书单薄的自洽性让人担忧。例如，在涉及写作指导的部分，内容泛泛而谈，对于高中生急需掌握的议论文逻辑构建、记叙文的叙事技巧创新等方面，几乎没有提供任何具体、可操作的模板或范例。它只是告诉你要“写得好”，却从不告诉你如何从“写得不好”过渡到“写得好”的桥梁在哪里。配套的练习题与课本选文的关联度也时高时低，有些练习题似乎是临时拼凑上去的，与前后章节的学习目标根本不搭界。一本优秀的教材，应当是连接理论与实践的桥梁，它应该激发学生的内驱力，让他们愿意主动去探索语言的奥秘。但很遗憾，这本书更像是一个封闭的、自说自话的系统，它没有给我们提供足够的工具去构建自己的知识大厦，反而要求我们被动地去接受它所提供的那一点点有限的“砖块”。这种缺乏前瞻性和实用性的编写模式，是这本高一语文（上册）最大的失败之处。
这本所谓的“高一语文（上册）”书，我拿到手的时候，心里就咯噔了一下，感觉自己像是被一袋沉甸甸的石头砸了一下。首先映入眼帘的，是那封面设计，简直可以用“朴素”来形容，如果朴素指的是毫无美感可言，那它倒是做到了极致。拿到书后，我迫不及待地翻开目录，希望能找到一些让我眼前一亮的篇目，毕竟是高中阶段的语文课本，总该有点“干货”吧？然而，目录的排布松散得让人发指，章节之间的逻辑关系仿佛是随机摆放的积木，毫无章法可循。更别提那些选文了，内容陈旧得像是从上个世纪的尘埃里扒拉出来的，那些所谓的经典，读起来味同嚼蜡，别说激发学生的阅读兴趣了，简直是在扼杀。我试着去阅读其中一篇散文，作者的笔触细腻是有了，但表达的主题却晦涩难懂，我一个成年人都需要反复琢磨才能勉强领会个七八分，更何况是正处于思维快速发展期的孩子们，这无疑是给他们增加了无谓的理解负担。教材的编写者似乎完全忘记了，语文教育的目的是引导学生感受美、学会表达、传承文化，而不是设置一堆难以逾越的理解门槛。这本书的整体感觉，就像是走进了堆满过期食品的仓库，虽然名义上是“粮食”，但谁会真的想吃呢？
讲到现代文阅读板块，我的血压几乎要飙升了。如果说文言文部分是“内容老旧”，那么现代文的选材则可以用“毫无时代感”来概括。挑选的当代作家作品，仿佛还停留在二十年前的审美趣味上，那些充满激情和批判精神的作品在哪里？取而代之的，是一些温吞水式的、无关痛痒的记叙文，它们的安全系数高到让人觉得每一句话都是提前计算好的，生怕触碰了什么敏感的神经。更令人发指的是，每篇文章后面的阅读理解题，其设计思路简直就是一场智力测验，而不是对文本的深入理解。问题设置的目的性太强，就是要让你从原文中“抠”出特定的句子来作答，完全扼杀了学生自由联想和个性化解读的空间。有道题问：“作者在第三自然段中描述的‘光影’，最能体现什么情感？”答案范围被限制在A、B、C、D四个选项里，任你如何解读，最终都得屈服于标准答案的“唯一正确性”。这种对阅读的“规训”，是对创造力最大的扼杀，让阅读从一种享受变成了一种精确的解题任务。
让我谈谈这本书的排版和设计细节，这简直是视觉上的折磨。整本书的字体选择，用的是那种非常传统、略显笨重的宋体，字号和行距的安排，也让人感到拥挤和压抑。在信息时代，我们早就习惯了清晰、现代的排版风格，这本书却像一个固执的老人，拒绝接受任何新的视觉理念。大片的文字堆砌在一起，缺乏合理的留白，眼睛稍微多看几行，就开始产生疲劳感，更别提那些插图了，质量低劣，色彩暗淡，与其说是辅助理解，不如说是分散注意力。更糟糕的是，书中的重点标注和批注区域少得可怜，似乎教材作者默认学生们都有过目不忘的本领，或者说，他们根本就不想让学生在书本上做任何个性化的标记。拿到这本书，我感觉自己仿佛回到了一个没有彩色的世界，语文是充满生命力和想象力的学科，但这本书却像一堵灰色的墙，将所有的活力都堵在了外面。学生们每天抱着这样的“砖头”学习，能保持学习的热情，那才真是奇迹。
恨死了！其实我恨的是化学那本！懒得搜了！·
恨死了！其实我恨的是化学那本！懒得搜了！·
恨死了！其实我恨的是化学那本！懒得搜了！·
恨死了！其实我恨的是化学那本！懒得搜了！·
恨死了！其实我恨的是化学那本！懒得搜了！·
