具体描述
本套丛书包括小学一至六年级语文、数学各12册。概括起来，丛书具有以下特色：
一、实用性。本套丛书与教材同步既有课内知识的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了新课标的要求。
二、科学性。丛书严格遵照新课标的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力，能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇，通过同步滚动式训练，实现了能力层次递进的目标。
三、灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合，课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式，解放了学生的脑、眼、口、手，构建了“让学生动脑思考，用嘴来说，用眼来观察，用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册之间的有效对话。
四、趣味性。兴趣是最好的老师。丛书从儿童心理实际出发，坚持以人为本的教育理念，设置了“趣味学”、“趣味阅读”等栏目，真正做到了一切从学生出发，从学生的兴趣出发，变“要我学”为“我要学”，从而达到提高学习效果的目的。
作者简介
目录信息
（一）口算乘法
（二）笔算乘法
（三）整理和复习
第一单元综合检测
二、除数是一位数的除法
（一）口算除法
（二）笔算除法
（三）整理和复习
第二单元综合检测
三、千米和吨的认识
（一）毫米、分米的认识
（二）千米的认识
（三）吨的认识
第
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读后感
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用户评价
我孙子今年上三年级，拿到这本《小学数学（三年级上）》后，我发现他对待数学的态度都有了微妙的变化。以前他写作业总是拖拖拉拉，遇到稍微复杂一点的应用题就皱眉头，但这本书的排版和色彩搭配，简直像一本充满魔力的画册。我注意到，它在处理那些相对枯燥的概念时，会穿插一些“历史小故事”，比如关于古代的计数方法，或者哪个著名的数学家发现了某个定理。这种方式极大地激发了孙子的好奇心，他不再把数学看作是必须完成的任务，而是变成了一场有趣的寻宝游戏。例如，在学习“认识钟表”那一章，它不仅教了看时间，还设计了一个“小小售票员”的角色扮演活动，让孩子在游戏中体会时间管理的实际意义。而且，这本书的字体选择非常科学，间距适中，大标题醒目，小字部分也不会让人感到压迫。这对于视力正在发育的孩子来说，是极大的保护。我已经推荐给好几位邻居家的家长了，他们反馈说孩子做完书后的“挑战题”，那种成就感是其他练习册给不了的。它真正做到了寓教于乐，让知识的吸收过程变得自然而然。
评分我是一个工作非常忙碌的职场人士，对孩子的教育投入的时间相对有限，因此我更看重教材的自学引导能力。这本《小学数学（三年级上）》在这方面做得近乎完美。它最大的特点是“少说多做，引导发现”。很多概念的引入不是老师直接灌输，而是通过一系列设置好的问题链，让孩子自己一步步推导出结论。比如，在学习除法和余数时，它没有直接给出“被除数=除数×商+余数”的公式，而是通过一个分糖果的故事，引导孩子思考：分完了还剩下怎么用数学语言表达？这个过程，孩子体验了从生活问题到数学模型的转化，这种学习的内在驱动力远胜于被动接受。另外，书后的“知识点回顾”部分，我非常喜欢它的结构，它不是简单地罗列公式，而是用思维导图的形式将本单元的所有知识点串联起来，让孩子一眼就能看到知识的全貌和内在联系。对我这种时间紧张的家长来说，每天只需花十分钟梳理一下书后的思维导图，就能全面了解孩子的学习进度和薄弱环节，大大提高了辅导效率。
评分这本《小学数学（三年级上）》真是让我这位家长感到眼前一亮，它不仅仅是一本教科书，更像是一本精心设计的学习伙伴。书中的例题设计得非常贴合三年级孩子的认知水平，那种循序渐进的引导方式，让我家孩子不再对数学感到畏惧，反而充满了探索的兴趣。我特别欣赏它在“乘法口诀”部分的讲解，图文并茂，还有很多小小的“数学小侦探”环节，鼓励孩子自己去发现规律，而不是死记硬背。比如，在讲到三位数乘一位数的进位时，它不是直接给出公式，而是通过一个“堆积木”的实际情境来演示，让抽象的计算过程变得可视化。每次做完一个单元的练习，后面的“我学会了”和“我做得怎么样”的小测验，都非常精准地反馈了孩子的掌握情况，方便我及时调整辅导的侧重点。说实话，以前给孩子辅导时，我总是担心自己讲得不够专业，但有了这本书的详细解析和设计巧妙的习题，我感觉自己就像拥有了一位经验丰富的数学老师在旁边指导。特别是它对图形认知的引入，用很多生活中的例子，比如窗户、桌子，来讲解长方形和正方形的特性，让孩子真切地体会到数学就在我们身边，而不是书本上冷冰冰的符号。这份用心，真的值得称赞。
评分这本书的装帧和纸质质量简直是教科书中的“艺术品”。我是一个非常注重阅读体验的人，这本《小学数学（三年级上）》的纸张厚实，完全不用担心孩子使用涂改液或铅笔涂画时会洇墨到背面。而且，它的色彩运用非常克制且高级，不像有些教辅书那样色彩斑斓到让人眼花缭乱，反而用柔和的莫兰迪色系来区分不同的知识板块，显得既专业又不失亲和力。更重要的是，它在引入新的数学符号和术语时，总会配有一小块“知识卡片”，用简洁的语言和插图进行解释，这对于理解力稍弱的孩子来说，提供了极好的二次确认的机会。我女儿现在做题时，会习惯性地翻到那些卡片回顾一下，这培养了她主动查阅资料的习惯。此外，书中的一些开放性问题设计得极其精妙，它鼓励孩子不止给出一个标准答案，而是探讨不同的解题思路，这对于培养孩子的批判性思维非常有帮助。总而言之，这是一本可以放心让孩子反复研读、舍不得扔掉的优秀教材。
评分作为一名长期关注教育领域的自由撰稿人，我对市面上大多数的三年级数学教材都做过横向对比。坦率地说，这本《小学数学（三年级上）》在“解决问题的策略”的培养上，展现出了远超同龄教材的深度和广度。它没有仅仅停留在教会孩子“怎么算”，而是更侧重于“为什么这么算”和“还能怎么算”。我尤其欣赏它对“估算”这一关键能力的重视。在涉及到大数的加减法时，它没有直接要求精确计算，而是先引导学生进行合理的估算，这对于培养孩子的数感和实际生活中的决策能力至关重要。比如，在介绍周长概念时，它首先呈现的是一个操场跑道的实际场景，让孩子先估算大概要走多少圈才算完成一个来回，然后再引入公式进行精确计算。这种由宏观到微观，由直觉到严谨的过渡，处理得非常到位。唯一让我稍微觉得有点遗憾的是，如果能在“数据统计”这一块增加一些更贴近现代生活的小项目，比如简单的网络使用时长记录，那会更完美，但就目前的内容而言，它的结构完整性和逻辑严密性已经达到了极高水准。
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