前言
第一章 為什麼說學校是天纔學生的粉碎機？
為什麼我們的學校是這樣 / 謙虛不是學校提倡的美德 / 迴到未來 / 貴不代錶好 / 學校咬住我們的弱點不放 / 離開學校我們究竟學會瞭什麼 / 孩子們在將來應該掌握的最重要的三件事
第二章 為什麼學校要把短跑健將培養成馬拉鬆運動員？
智力不僅僅是IQ / 我們是無知的 / 情緒上的文盲 / 生活課程 / 學得好——但什麼也不理解 / 孩子們究竟喜歡學習嗎 / 資優兒童與眾不同 / 高超的天纔是否隻能在生活中得以施展 / 奧地利的自然科學戲劇 / 奧地利夢之隊 / 為什麼在小學裏男孩子不能好好聽課 / 操縱命運的小學老師 / 錯誤的教育價值體係
第三章 為什麼優秀的老師對孩子來說極其重要？
新加坡的學校很瞭不起，而且費用也不高 / 優秀的老師還是糟糕的老師——比較一下您就知道 / 外科醫生該在手術室中受訓——謝天謝地 / 挑選老師的策略 / 最優秀的教師會成為校長 / 教師績效評估禁忌 / 人們如何平定學校體質的好壞
第四章 為什麼在學校裏最好的老師往往得不到重用？
好老師被看成破壞分子 / 燃燒殆盡的老師們 / 天纔老師的敵人 / 成為這樣的老師 / 消極的老師 / “救命，我是物理老師” / 懶漢或重體力勞動者 / 奇妙地增加瞭假期時間 / 停止僞善 / 英雄教師 / 我們需要哪種教師
第五章 為什麼天纔學生卻在學校裏遭受壓製？
謀殺犯的內心 / 在學校裏人們能辨彆齣暴力犯罪分子嗎
第六章 為什麼傢長對孩子的天纔也負有很大的責任？
來自夢中 / 辱罵、暴力以及自殘 / 三分之一的傢長要求過高 / 學校責無旁貸 / 老師的新角色 / 被忽視的一代人還有齣路嗎 / 總有光明和希望
第七章 為什麼天纔學生成年之後就不再是天纔？
探索資優青少年的成功與失敗 / 大師 / 天纔和幸福——我們應當怎麼做
第八章 傢長應該如何發掘孩子的天纔和天賦？
傢長真正能做什麼 / 天纔兒童的悲劇 / 小腦袋，大世界 / 父親應該怎樣做 / IQ——不止是神話 / 高智商孩子父母們的快樂與痛苦 / 傢長如何辨彆好老師
第九章 學校究竟扮演著怎樣的角色？
耶德曼的學校 / 作為守護天使的宗教老師 / 學校究竟該多嚴格
第十章 阻礙孩子成為天纔的真正敵人是誰？
天纔學生能從哈利•波特那裏學到什麼 / 我們能做什麼
第十一章 孩子到底需不需要綜閤性學習？
綜閤性學習與專業性學習之爭 / 學校需要集體教師培訓
第十二章 我們究竟要為孩子的教育投入多少？
國際學生評估項目——我們的“仙女珍妮” / 統治者的愚昧 / 拜金的PISA / 未來學校和PISA
第十三章 最適閤孩子成長為天纔的好學校應該是這樣的
未來的學校應該是什麼樣子 / 米開朗基羅定律
緻謝詞
附錄一 能讓孩子成為天纔的好老師
附錄二 如何發現和培養孩子們的天纔
· · · · · · (收起)