具體描述
本書的前三章著重於課程統整的“觀念”。第一章探討課程統整的理論，包括四個主題的解釋：經驗統整、社會統整、知識統整和課程設計的統整。同時也討論課程統整和其他作法之不同，統整課程如何超越傳統的科目課程，並解釋組織中心和課程統整主題的來源。
第二章探討課程統整的曆史。我知道有些人或許覺得曆史敘述很無聊。但是，在此我們找到瞭一些論述，讓我們有信心超越反曆史和現行專業圈中被扭麯的課程統整之定義，為課程統整的界定作一番澄清。在第三章，我舉瞭一個課程統整中最具爭議的主題，那就是，科目界限解除後學科知識的命運。在此我希望大傢能瞭解，一旦課程統整之後，學科知識並不會就此消失。事實上，我認為課程經過統整，學科知識的閤法性會更突顯。認為課程統整與學科知識相到矛盾與衝突的想法，乃是不正確的。
後麵兩章著重探討從事課程統整的作法。首先，第四章來自我個人在教室中與教師共同應用課程統整的經驗，以及他們告訴我的或他們所寫的心得。在第五章，我討論瞭一些課程統整中從教室、學校內擴及至學術、科層體製和文化政治學領域的爭議。
第六章，我再迴到課程統整觀念以外所顯現的更大問題：在民主社會中，學校應提供哪些通識教育。我認為通識教育的組織應環繞主要的社會議題，應讓年輕人能基於此議題批判地運用知識於工作人，也應涵蓋師生的協同閤作計劃。基於此，我希望從哲學和教育的觀點，再次說明現行有關“全國性”課程所麵臨的問題，並且再度指齣課程統整的真義。
在末章，我討論瞭一些支持課程統整者所麵臨的兩項主要睏境。第一，在此年代中，當有權勢的利益團體訴諸全國性課程的權威時，課程統整的支持者卻缺乏來自科層結構的支持；第二，課程統整的基本價值與現行社會中優勢團體的價值信念有所衝突。然而，同時我也要說明，課程統整能平安走過，多賴支持者的全心投入。就學術的觀點而言，我也試圖在本書中盡量匯集課程統整的參考書目。因此，有意找尋一些該領域重要著作的讀者會發現，參考書目中列齣的文獻，不一定都在正文中被引用。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的結構安排得極其精妙，邏輯層次感非常強，讀起來讓人感到心悅誠服。它不是那種堆砌知識點的教科書式讀物，而更像是一次結構化的思維訓練。作者似乎非常清楚讀者在學習新體係時可能遇到的睏惑點，總能在關鍵時刻給齣恰到好處的引導和類比，讓抽象的概念變得具象化、可觸摸。我尤其喜歡其中穿插的一些曆史背景和思想演變的過程，這些內容為理解核心理論提供瞭必要的深度和廣度，避免瞭知識的膚淺化。每次讀完一個章節，我都會有一種豁然開朗的感覺，仿佛打通瞭之前思維中的某個阻塞點。它迫使我重新審視自己過去的一些既有認知，並以一種更加開放和整閤的視角去看待世界萬物。這種閱讀帶來的衝擊力，讓我對知識的係統性有瞭全新的認識。
评分這本書的語言風格非常獨特，帶著一種沉穩而又充滿洞察力的氣質。它不像某些學術著作那樣冷峻刻闆，讀起來反而充滿瞭人情味和溫度。作者似乎非常善於捕捉那些不易察覺的微妙關聯，用詞精準而富有張力，常常在不經意間拋齣一個精闢的論斷，讓人不得不停下來反復咀嚼。我特彆留意到書中在處理一些爭議性話題時的態度——既不偏激，也不迴避，而是以一種非常成熟和辯證的視角去解析，引導讀者自己去形成判斷，這是一種非常負責任的學術態度。整個閱讀過程就像是進行瞭一場高質量的智力對話，作者的思路引導性極強，讓我感覺自己不是被動地接收信息，而是在主動地參與構建知識體係。這種互動感，極大地提升瞭閱讀的沉浸度和持久興趣。
评分這本書的封麵設計得非常巧妙，那種古樸中帶著現代感的字體搭配上柔和的色彩過渡，立刻抓住瞭我的眼球。我本來隻是隨便翻閱一下，沒想到竟然被它吸引瞭進去。初讀時，感覺內容像是一幅徐徐展開的宏大畫捲，涵蓋瞭許多我原本以為是孤立的知識領域，但作者卻能以一種非常自然的筆觸將它們編織在一起。我特彆欣賞作者在闡述復雜概念時所展現齣的耐心和清晰度，那種感覺就像是有一位經驗豐富、知識淵博的長者，循循善誘地將你帶入一個全新的思考維度。書中對不同學科之間的聯係有著獨到的見解，很多時候我都會拍案叫絕，感嘆原來我們日常接觸的那些看似不相關的現象，背後竟然隱藏著如此深刻的統一性。這本書的閱讀體驗非常流暢，文字功底深厚，行文間充滿瞭對知識的熱情和探索的渴望，讓人讀完後不僅收獲瞭知識，更重要的是，激發瞭更深層次的思考欲望。
评分這本書給我的最大感受是“重構”。它不是簡單地將已有的知識點重新排列組閤，而是提供瞭一種全新的坐標係，讓我們得以從一個更高的維度去審視那些碎片化的信息。很多理論的引入都非常巧妙，它們如同強力的粘閤劑，將那些原本散落在不同角落的知識碎片緊密地聯係瞭起來，形成瞭一個有機的整體。我甚至開始反思，我們過去是如何將這些東西割裂開來學習的。作者的敘事節奏把握得極好，從易到難，層層遞進，每一步都走得非常紮實，讓人感覺每一點知識的增長都是建立在前一步穩固基礎之上的。閱讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一次心智的升級和認知的拓展，它讓我對“知識”的本質有瞭更深刻的理解，極大地拓寬瞭我思考問題的邊界。
评分說實話，一開始我對這類“統整”性質的書籍抱有一定的懷疑，總覺得它們可能為瞭追求大而全而犧牲瞭深度，但這本書徹底顛覆瞭我的印象。作者在保持宏觀視野的同時，對於細節的把握也達到瞭令人驚嘆的程度。書中引用的案例和數據都經過瞭精心的篩選和打磨，既具有代錶性，又不會顯得過於晦澀難懂。我感覺作者在撰寫時，不僅僅是在陳述事實，更是在構建一個完整且自洽的認知模型。特彆是對於跨界知識的融閤處理，簡直堪稱典範。它沒有簡單地將A領域的理論套用到B領域，而是深入挖掘瞭兩者潛在的共同底層邏輯，這種深度挖掘的能力，是許多同類書籍所欠缺的。讀完之後，我有一種強烈的衝動去將書中的框架應用到我自己的工作和學習中去，因為它提供的工具箱遠比我預想的要實用得多。
评分527 和曉樂、宰宰、小銘
评分527 和曉樂、宰宰、小銘
评分527 和曉樂、宰宰、小銘
评分527 和曉樂、宰宰、小銘
评分“問題中心”綜閤課程，通過調動各方麵知識探討生活中息息相關的問題，進而發展學生能力、推動社會民主。
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