具体描述
本书为学校制作计算机辅助教学课件而编。内容包括如何获取、加工和运用文学、声音、图片和动画的各种方法，多媒体课件的多种制作方式等。几乎涉及了所有常用的课件编写工具，如Powetpoint Authorware 3DMAX Flash FrontPage COOL3D等。 还示范了一些常用软件等。
内容丰富，不以说明书形式面面俱到介绍软件，而是通过实例示范，帮助您掌握熟练编制多媒体课件所必需的技巧，使您成为这方面的专家。
本书特色
精选国内外常用的用于编制辅助教学课件的著名软件，从多个角度来满足各科教师用计算机编制辅助教学课件的需要。
中文软件、常用软件、多媒体软件为主，专为中国教师度身定制，可以让教师便捷地掌握编制辅助教学课件的各种技术。
摒弃用说明方式介绍计算机软件的常规，围绕辅助教学课件实例编制这个任务，帮助您轻松自如地熟悉软件的使用。
教学实际需要为目标，以解决教学重点和难点为中心，着重技术精华的剖析和操作技巧的指点，使您成为行家里手。
模块化形式组合内容，各学科交叉使用不同的软件进行介绍，使您能充分融会软件的奥妙，并能达到举一反三的境界。
始终体现先进的教育思想，将教育理论进行具体化应用，在学习辅助教学课件编制技术的同时，得到教育理论的提高。
明晰的操作步骤，由浅入深的安排、生动的屏幕画面、精炼的语言叙述，让您如亲临操作现场，轻轻松松通过每一关。
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目录信息
读后感
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用户评价
这本书的价值，我个人认为，在于它对“声音设计”这一常被忽视环节的深度挖掘。在很多入门级读物中，声音处理常常被一笔带过，仅仅是简单的音量调整和背景音乐的添加。然而，这本书却花费了整整两个章节来探讨环境音效的选取、对白齿音的消除技巧，以及如何利用低频和高频的微妙变化来烘托气氛。作者对“声音的画面感”的描述极具感染力，他引导读者去思考：一个空旷房间的回声应该是什么样的，一个紧张对峙场景中，环境噪音应该被如何处理才能最大限度地调动观众的情绪。这让我意识到，成功的视听作品是听觉和视觉共同作用的结果。如果说有什么美中不足，那可能是在“多声道环绕声”的简单介绍上，内容略显单薄，更侧重于传统立体声的制作流程。对于那些追求沉浸式体验的未来创作者来说，这部分内容的拓展会使整本书的完整性更上一层楼。总的来说，它成功地拓宽了制作人员对多媒体要素的整体认知边界。
评分我以一个纯粹的视频剪辑爱好者的身份来评价这本书，坦白讲，对于那些已经熟练掌握Premiere或Final Cut Pro等主流软件的资深用户来说，这本书的前半部分内容显得有些“慢热”。它花了大量的篇幅在什么是像素、什么是比特率这类基础概念上打转，这对于急于学习酷炫转场和特效的我来说，多少有些枯燥。然而，当内容推进到“叙事结构与节奏控制”的部分时，体验却发生了奇妙的转变。作者显然没有把焦点仅仅放在技术堆砌上，而是深入探讨了如何用视觉语言讲故事。书中列举了几个电影片段的蒙太奇分析，分析得入木三分，让我对“剪辑点”的选取有了全新的理解——它不再仅仅是时间的切割，而是一种情感的酝酿。不足之处在于，对于当前非常流行的“短视频快节奏”叙事风格，书中的案例略显传统和学院派，缺少一些更贴近当下社交媒体传播特点的实例剖析。不过，作为构建核心审美素养的基石，它无疑是合格的，只是如果你期待一本“速成”特效大全，可能会感到失望。
评分这本书的视角相当独特，它似乎将自己定位为一座连接理论与实践的桥梁，但这座桥的某些部分，特别是关于硬件选配和工作流程搭建的章节，我认为处理得不够果断。例如，书中提到了几套不同价位的制作方案，但对不同方案下特定软件性能瓶颈的预测略显保守，没有明确指出在预算受限的情况下，哪些环节是绝对不能妥协的“短板”。对于一个准备从零开始搭建家庭工作室的个体创作者而言，这种信息上的模糊性可能会导致后续投资上的偏差。更值得称道的是，它对“项目管理”的重视程度远超同类书籍。作者强调，一个成功的项目，70%靠管理，30%靠技术，这一点非常务实。书中提供了一套详细的素材命名规范和备份策略流程图，这套方法论即使放到今天的专业团队中也具有很强的参考价值。总而言之，它成功地将多媒体制作提升到了“工程学”的范畴去考量，而非仅仅是艺术创作的范畴，这为追求专业化的读者提供了宝贵的结构化思维训练。
评分这部教材的封面设计得颇为朴实，色彩搭配也比较沉稳，初看之下并没有立刻抓住我眼球的亮点，但随着翻阅，我发现它在内容编排上倒是下了一番功夫。首先，它对于基础理论的阐述非常扎实，绝非那种囫囵吞枣式的介绍。尤其是在多媒体素材的采集与处理环节，书中对不同格式的优劣势分析得十分透彻，甚至还提及了一些行业内不常公开讨论的“小技巧”。比如，在讲解音频降噪时，它不仅仅停留在软件操作层面，还深入到了声学原理的初步概念，这对于希望深入了解技术内核的学习者来说，无疑是极大的福音。我特别欣赏它对“版权意识”的强调，在数字时代，这一点往往被初学者所忽视，书中用生动的案例警示了侵权风险，并提供了合规的素材获取途径。当然，如果能在软件操作流程图示上再增加一些动态的、步骤分解的细节，或许能让初学者更快上手。总而言之，这本书更像是为那些不满足于表面操作，渴望建立系统知识体系的“技术宅”准备的，它更偏向于“授人以渔”而非简单的“授人以鱼”。
评分我带着一种对比的心态来审视这本书，因为它在我书架上那些关于特定软件“秘籍”的旁边。这本书最大的特色，也是最让我感到意外的地方，是它对“交互设计”原则的融入。在介绍完静态图形的制作后，它没有直接跳到动画，而是先探讨了用户在观看和操作多媒体内容时的心理预期。例如，在讨论界面元素的布局时，它引用了格式塔心理学的原理来解释为什么某些排列方式更符合人类视觉习惯。这种跨学科的融合，使得这本书不仅仅是技术手册，更像是一本关于“有效沟通”的指南。遗憾的是，尽管理论阐述得很深刻，但在将这些设计原则转化为具体软件操作的对应练习上，感觉步骤有些跳跃。我期待能看到更多从“为什么这样设计”到“如何在软件A中实现它”的无缝过渡示例。对于那些希望制作互动式教学课件或多媒体报告的人来说，这本书提供了坚实的理论后盾，但最终的“落地执行”环节，读者需要自行弥补一些软件细节的鸿沟。
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