为了21世纪的教育

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出版者:教育科学出版社
作者:联合国教科文组织编著
出品人:
页数:320
译者:
出版时间:2002-10-01
价格:35.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504123572
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 联合国教科文组织
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具体描述

联合国教科文组织教育丛书。 教育,如同社会一样,充满着矛盾和两难。人们期望教育能够同时协调不同的目的与趋势,体现持续与革新,并鼓励适切与创新。此外,如同人类的许多其他努力一样,教育的实践总是长远之愿景(vision)和日常之紧迫工作的一种折中。在任何时候,愿景与工作都不可牺牲,愿景与工作也不可能完全令人满意。 本书精选了国际21世纪教育委员会工作期间所准备的教育文本,见证了上述的一些矛盾

跨越时代的思想火花:探索人类文明的演进与未来图景 图书名称: 《光影交错的百年史诗:从工业革命到信息洪流中的社会变迁》 图书简介: 本书并非对任何特定领域(如教育学、特定世纪的教学改革)的深入探讨,而是一部宏大的、跨学科的社会历史观察报告。它以人类社会自十八世纪中叶工业革命肇始为时间轴的起点,聚焦于驱动世界剧烈变革的核心动力——技术、意识形态和全球化浪潮——如何重塑了人类的生存状态、价值体系和社群结构。我们力图在浩瀚的历史长河中,捕捉那些决定了现代世界面貌的关键“拐点”,并审视这些转变对个体命运产生的深远影响。 第一部分:蒸汽与钢铁的黎明——旧秩序的瓦解与新阶层的崛起 本书的开篇聚焦于18世纪末至19世纪中叶,那场以蒸汽机和机械化为标志的工业革命。我们不着重描绘技术细节,而是剖析技术如何成为社会变革的催化剂。大批人口从田园迁入拥挤的城市,传统的家庭结构和社区纽带被工厂的作息时间所取代。 我们详细考察了资本主义生产关系的建立过程,以及由此催生的早期工人阶级意识。通过对当时大量私人信件、地方志和早期社会主义思潮萌芽的文献分析,本书试图重现那个充满矛盾的时代:一方面是前所未有的物质财富积累,另一方面是普遍存在的贫困与剥削。探讨的重点在于:当生产力以前所未有的速度爆发时,社会伦理和法律框架是如何滞后于现实,并引发结构性的冲突? 我们特别关注了城市化的“地理重构”。新生的工业城市,如曼彻斯特、里昂,是如何在短短几十年内,从一个小型集镇演变为庞大而复杂的社会有机体?这种密度的增加如何影响了疾病的传播、公共卫生系统的建立以及早期警务力量的形成?这部分内容旨在说明,技术革新带来的空间压缩,是如何迫使人类首次在宏观层面上思考“公共生活”的组织原则。 第二部分:理念的冲突与帝国的黄昏——民族主义、科学与人文精神的角力 进入19世纪后半叶,随着第二次工业革命的推进,电力、石油和化学工业的兴起,世界进入了一个技术爆炸与意识形态激烈碰撞的时期。本书将重点放在“理念的输出”上。 我们分析了启蒙运动后期发展出的各种“宏大叙事”——自由主义、保守主义、马克思主义以及日益高涨的民族主义——是如何被不同的社会群体所采纳和改造,并最终演变为地缘政治冲突的驱动力。这部分内容并非教科书式的政治史叙述,而是着眼于“思想如何被物质基础所塑造,又如何反作用于物质基础”的辩证关系。 在科学领域,我们探讨了达尔文主义、热力学定律以及早期心理学发现,对人类“自我认知”带来的颠覆。当人类不再相信自己是某种特定神圣秩序的中心时,艺术、哲学和文学如何接过重担,试图为意义的缺失寻找新的锚点?我们通过分析象征主义、现实主义文学中的母题,来揭示在传统信仰崩塌后,个体对“真实”和“意义”的焦虑与探索。 第三部分:两次世界大战的阴影与意识形态的全面动员 20世纪初,技术以前所未有的效率被用于组织和执行大规模冲突。本书将两次世界大战视为“工业化社会对自身创造力的极限测试”。我们不会详细描述战役,而是着重于“战争如何成为社会工程的终极形态”。 从国家对资源的全面征用、宣传机器的精密运作,到战后对国际秩序的重塑尝试(如国联和后来的联合国),战争暴露了国家机器的巨大潜力,也留下了深刻的心理创伤。我们比较了两次大战后,不同国家在“社会记忆”的建构上的差异,以及这种记忆如何影响了随后的政治走向和文化心态。 冷战的开启,标志着世界进入了一个由“相互保证毁灭”原则主导的新阶段。本书深入剖析了意识形态阵营化对全球知识生产和文化交流造成的割裂效应。在核阴影下,人类对“未来”的想象变得异常分裂:一方是乌托邦式的技术完美社会愿景,另一方则是对异化的深刻恐惧。 第四部分:计算的革命与身份的消融——全球化、数字洪流与后现代的碎片化 本书的最后一部分将目光投向了20世纪末至今的信息技术革命。我们不再讨论单一的“机器”,而是关注“网络”和“算法”对人类心智和社群组织的无形渗透。 全球化加速了资本、信息和商品的流动,使得地理边界的意义被稀释,取而代之的是虚拟社群和跨国经济体的形成。本书的核心探讨之一是:在“超连接”的时代,个体的“公共身份”是如何被分解和重组的? 社交媒体的兴起,使得“自我展示”成为一种持续性的社会实践,这与早期工业时代强调的“匿名化劳动者”形象形成了鲜明对比。 我们批判性地考察了“信息过载”的后果。海量数据的涌入,并未必然导致更清晰的认知,反而可能催生出新的认知偏见和“后真相”现象。我们分析了数字时代的权力结构如何转移——从传统的“看门人”(如新闻编辑室、学术机构)转向平台算法和数据巨头。 最终,本书总结道,从蒸汽到硅谷,人类历史的底层逻辑似乎从未改变:即对效率和掌控的永恒追求。然而,每一次技术飞跃都伴随着对人类主体性的重新定义。我们需要的,是在这场光影交错的百年史诗中,保持对“人之所以为人”的核心价值的警醒与坚守。本书旨在提供一个审视我们当前处境的广阔视角,而非提供解决当下问题的具体蓝图。

作者简介

目录信息

序言
未来展望
21世纪教育的制约、危险和挑战
面向21世纪的学习
青年的目标、期望与现实:21世纪的教育问题
21世纪国际教育合作
教育政策
当今教育改革的趋势
教育系统的财政
中等教育的私有化:问题和政策意义
加勒比地区教育的成功革新
教育与劳动
教育水平对出生率及儿童健康与死亡率的影响
教育过程的不同侧面
21世纪的基础教育
教育质量和学校教育的效率
职业培训的昨天、今天和明天
高等教育的作用、组织和财政
构建中的学习型社会
信息时代的教学:问题和新前景
教育与现代信息传播技术
倾听
十字路口上的学校
做中学
开启科学教育之门
让人人掌握科学
多元文化、媒体与教育
历史教学与公民素养
译者说明
· · · · · · (收起)

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