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出版者:中国妇女出版社

作者:钟淑家

出品人:

页数:132

译者:

出版时间:2003-4-1

价格:12.80元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787801318220

丛书系列:

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《古今中外诗词鉴赏与创作指南》 一、全景式梳理：诗词的源流与脉络 本书以宏大的历史视野，对中国诗词的演变进行了系统梳理。从《诗经》的质朴与写实，到《楚辞》的浪漫与瑰丽；从中原汉魏的慷慨悲歌，到盛唐气象的万千气象；再到宋词的婉约与豪放，元曲的通俗与生动，直至近现代白话诗的探索与突破。每一时期的代表诗人、流派风格、核心主题，均有深入浅出的论述。 我们不仅关注那些耳熟能详的经典篇章，更深入挖掘那些被历史长河冲刷而鲜为人知的优秀作品，分析其在特定历史背景下的文化价值与艺术成就。通过时间轴的串联，读者能够清晰地把握诗歌体裁的演化路径，理解不同历史阶段的审美取向如何塑造了诗歌的面貌。 二、精细化解构：技法层面的深层剖析 诗词之美，在于格律之精妙与意象之丰沛。本书将重心放在对核心创作技法的剖析上，力求做到“见微知著，由表及里”。 1. 格律与声韵的科学解析： 详细讲解近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵规则。不再停留在僵硬的规则罗列，而是探讨格律如何服务于情感表达，声韵的抑扬顿挫如何模拟自然的节奏和心绪的起伏。对于词牌的格律变化，也进行了详尽的图表说明与范例演示。 2. 意象的构建与意境的营造： 诗词是意象的艺术。本书分类探讨了常见的经典意象（如月、风、柳、鸿雁）及其文化内涵的演变。更重要的是，指导读者如何从日常生活中提炼素材，创造出新颖而富有张力的个人化意象。意境的营造，则通过分析“情景交融”的几种高级手法，如虚实相生、动静结合、由景入情等，指导读者如何用有限的文字构建出无限的联想空间。 3. 修辞手法的灵活运用： 深入剖析比喻、借代、通感、互文等传统修辞在诗词中的具体运用。例如，如何通过精妙的“白描”手法勾勒人物或场景，如何利用“衬字”和“跳脱”的手法打破平稳，增强作品的张力。 三、跨文化视野：世界诗歌的启示录 为拓宽读者的审美边界，本书特辟章节介绍世界范围内具有代表性的诗歌流派与大师。从古希腊荷马史诗的英雄主义，到欧洲中世纪的吟游诗人，再到浪漫主义诗人（如拜伦、雪莱）对自然与个性的赞颂，以及象征主义（如波德莱尔）对模糊、朦胧之美的追求。 通过与中国古典诗词进行参照性阅读，读者可以辨析不同文化背景下，人类情感表达的共性与差异，理解艺术的普适性规律与本土化的独特魅力。这有助于创作者跳出既有思维定势，吸收多元的艺术养分。 四、创作实践与反馈机制：从模仿到创新 本书强调“读”与“写”的结合。提供了大量不同体裁的范例解析，并设置了专门的“仿作练习”环节。读者可选取某一特定主题或某一位诗人的风格进行模仿练习，旨在通过对前人“精妙处”的拆解和重构，内化创作规律。 此外，书中还构建了一套基础的自我审视和修改框架，指导作者如何在完成初稿后，从“结构布局”、“语词锤炼”、“情感张力”三个维度对自己的作品进行批判性审视，实现从“下笔成章”到“字字珠玑”的飞跃。重点讨论了“如何避免陈词滥调”、“如何处理个人经历的普遍化表达”等实际创作中的难题。 本书特色： 史论结合，兼顾深度与广度： 既有宏观的历史脉络梳理，也有微观的文本细读。 理论指导，重在实践： 大量实用的创作技巧和练习指导，确保理论可操作性。 图文并茂，系统清晰： 重要的格律、词牌演变均辅以清晰的图表说明。 视野开阔，打破壁垒： 融入西方诗歌对比分析，拓宽审美维度。 本书旨在成为所有热爱诗词文学、渴望提升审美素养和文学创作能力的学习者、爱好者、教师及研究者的案头必备之书。它不仅是一部鉴赏手册，更是一把通往诗歌艺术殿堂的钥匙。

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坦率地说，我拿到这本书的时候，内心是抱着怀疑态度的，因为市面上宣称能“拔尖引导”的书籍实在是太多了，大多都是浮夸的口号。然而，这本书从头到尾都保持着一种令人尊敬的学术克制和对教育本质的敬畏。它没有贩卖焦虑，而是专注于提供可验证、可复制的方法论。我特别欣赏它对“高阶思维激发”那一块的处理。它没有停留在罗列Bloom分类法的表面，而是深入探讨了如何设计“情境驱动型问题”，让学生在解决真实或模拟的复杂问题的过程中，自然而然地去运用和整合知识。书中的“支架式探究模型”给了我极大的启发，它让我明白了，真正的引导不是替学生把路铺平，而是确保他们有能力自己去开辟那条最陡峭、但也最能磨砺人的小径。这本书的文字风格非常清晰有力，逻辑链条严密，即便面对一些复杂的教育理论，也能被作者用简练的语言精准概括，非常适合繁忙的专业人士快速吸收精髓。

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这本书的阅读体验非常独特，它像一位经验极其丰富、但又极富创新精神的导师，在你身边耐心地梳理思路。我最关注的领域之一是“如何培养学习的内在驱动力”，这是一个很多教程都束手无策的难题。而这本书在这方面提供了极其精妙的见解，它将“自主性”、“胜任感”和“联结感”这三个内在动机的核心要素，与具体的课堂活动紧密结合起来。书中介绍的几种“赋权式学习活动”的设计思路，让我意识到，过去我们常常因为担心失控而扼杀了学生的自主权。现在，我正在尝试书中建议的“项目选择权与评估参与权”策略，虽然初期需要更多准备工作，但从学生们脸上那种对学习内容真正产生“主人翁意识”的光芒来看，所有的付出都是值得的。这本书的价值在于，它让你相信，教育不仅仅是知识的传递，更是一场关于激发人性潜能的伟大工程。

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如果用一个词来形容这本书的整体感觉，那一定是“结构化清晰”。它构建了一个非常稳固的知识塔架，每一层理论都为下一层的实践操作提供了坚实的支撑，让人在阅读过程中始终能把握住全局。在处理“高效反馈回路的构建”这一部分时，作者展示了令人惊叹的细致。她不仅区分了形成性反馈和总结性反馈的不同目的，更重要的是，她提供了一套量化评估反馈质量的指标体系，这在以往的阅读材料中是极为罕见的。我过去总觉得自己的反馈不够到位，但读完后才明白，问题出在反馈的“针对性”和“时效性”上。书中关于“即时、可操作性、针对特定表现”的反馈三要素的论述，已经成为我课堂反思的固定检查清单。这本书绝非那种读完一遍就束之高阁的“速成秘籍”，它更像是一部需要反复研读、随时查阅的“专业工具书”，每次重读都能从中发掘出新的层次和更深的应用潜力。

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读完这本著作，我的心情可以说是复杂而又激动的。复杂在于，它揭示了当前许多教育实践中存在的结构性缺陷，让人不得不反思过去许多自以为是的努力是否只是在做无用功；而激动则是因为，书中提供的解决方案充满了智慧和前瞻性。最让我印象深刻的是关于“差异化教学的深度实施”这一章节。以往我总觉得差异化就是“分层作业”，但这本书彻底颠覆了我的看法，它强调的是对学习者“认知准备度”的精确评估，并据此动态调整教学节奏和支持力度。书中提出的那种“搭脚手架”的艺术，被描述得细致入微，从最初的完全支持，到逐步撤离，每一步的力度和时机都有明确的指导。这不仅仅是一本关于“教什么”的书，更是一本关于“如何精准介入学生学习过程”的实操手册。我尝试着在最近的单元测试后应用了书中的反馈机制，学生们的参与度和作业质量都有了肉眼可见的提升，那种成就感是无法用言语形容的。

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这本书的理论深度和实践指导性简直是教科书级别的典范！我花了很长时间寻找一本能真正触及教育核心，又不落俗套的指南，终于在这本书里找到了。作者对于认知心理学和学习科学的理解非常透彻，提出的那些框架和模型，不仅仅是停留在理论层面，更是能直接应用到日常教学中的工具。比如，书中对“元认知策略的构建”那部分的论述，简直是醍醐灌顶。它没有简单粗暴地告诉你“要学会反思”，而是层层递进地剖析了如何引导学生从被动接受信息到主动构建知识体系的全过程。我尤其欣赏它在案例分析上的严谨性，每一个案例都配有详细的背景分析和操作步骤，让读者可以清晰地看到理论是如何在复杂的真实课堂环境中落地的。读完之后，我感觉自己对“如何有效提问”和“如何设计有挑战性的任务”有了全新的认知框架，不再是凭感觉在教，而是有章可循，心中有数了。这本书的价值，在于它提供了一种系统性的思维方式，而非零散的技巧堆砌，对于任何致力于提升教学效果的教育工作者来说，都是一份不可多得的珍藏。

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