具体描述
内容提要
儿童多动症的危害不可低估,患儿常常因为注意力障碍、
多动、顽皮、无自控能力、学习成绩差并且干扰他人,而被人歧
视、打骂,家长、老师也甚感困扰。本书由儿科专家编写,用通
俗的语言指导人们正确认识儿童多动症,内容包括学龄儿童
的心理特征,多动症的基础知识,患儿的心理特点,多动症的
病因、临床表现、诊断、治疗,并且介绍了本病的预后以及国内
外对本病的最新认识。可供小学教师、家长、儿童工作者、儿保
医生、儿科医生、神经精神科医生、心理卫生专业人员参考。
作者简介
目录信息
第一章 学龄儿童的心理特征
一、人脑与心理
二、学龄儿童感觉和知觉的特征
三、学龄儿童记忆的特征
四、学龄儿童的注意特征
五、学龄儿童思维和想像的特征
六、学龄儿童情感和意志的特征
第二章 多动症概述
一、简史
二、定义及命名
三、患病率
四、性别差异
五、发生年龄
六、多动症的五大特征
七、关于药物治疗的争论
第三章 多动症的病因
一、遗传因素
二、轻微脑损伤
三、脑发育不成熟
四、铅污染
五、营养因素
六、家庭和环境因素
七、药物对多动症的影响
第四章 多动症的发病原理
一、神经递质
二、脑的解剖结构
三、脑电活动
四、脑血流
五、脑的糖代谢
六、生物差异
第五章 多动症儿童的心理特征
一、感知缺陷
二、记忆困难
三、注意障碍
四、思维和想像发展慢
五、情感问题
六、缺乏学习兴趣
七、家长的心理反应
第六章 多动症的临床表现
一、注意障碍
二、活动过多
三、冲动任性
四、情绪障碍,行为异常
五、学习困难
六、多动症儿童的自卫表现
七、多动症儿童可能出现的体征
八、临床表现的影响因素
九、多动症临床表现的出现率
第七章 多动症的诊断和鉴别诊断
一、诊断儿童多动症的方法
二、软性神经征的检查法
三、儿童多动症的诊断量表
四、脑电生理和影像检查
五、心理测试
六、儿童多动症的鉴别诊断
第八章 多动症的药物治疗
一、药物治疗概述
二、常用药物介绍
三、副反应的预防
四、药物与儿童发育
五、合并其它病症的治疗
第九章 多动症的心理治疗
一、心理咨询和心理治疗
二、行为疗法
三、自制力的训练
四、家庭疗法
五、培养注意力
六、学校管理
第十章 多动症的中医疗法
一、辩证论治
二、中药方剂
三、穴位疗法
四、饮食疗法
第十一章 多动症的预后与展望
一、预后
二、多动症与犯罪
三、对多动症的正确认识与对待
四、展望
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从一个更宏观的视角来看待儿童的发展问题,这也是我关注这本书的原因之一。注意力不集中的孩子,往往在学校里是“问题学生”的代名词,他们可能因为跟不上进度、频繁打断课堂纪律而遭受老师的批评,甚至被同伴孤立。我非常好奇,这本书是否会涵盖“如何与学校系统有效合作”这一重要环节。很多时候,家长努力在家做了一堆调整,但一旦孩子回到学校这个高度结构化的环境,所有的努力似乎都会前功尽弃。书中是否有针对性地讲解如何与班主任进行建设性的沟通,如何让老师理解孩子的情况,并共同制定适合孩子的学习计划?另外,关于“共病”现象的讨论也很重要,比如注意力问题是否常与焦虑、情绪管理困难或学习障碍(如阅读障碍)相伴出现?如果能对这些复杂的关联性进行梳理,并提供初步的识别和应对建议,这本书的价值会大大提升。我希望它不仅仅是关注孩子本身,更能提供一套帮助孩子融入主流环境的社会适应策略。
我最近的阅读体验普遍不太好,很多书写得过于学术化,读起来像是在啃干巴巴的教科书,晦涩难懂,让人望而却步。我非常看重一本书的“可读性”,尤其是在处理像注意力问题这样敏感且容易引发焦虑的主题时。我期待这本书在语言风格上能够做到平衡——既要有足够的专业深度来支撑其论点,又必须用一种温暖、富有同理心且平易近人的方式来叙述。我希望作者能够像一个经验丰富、耐心细致的儿科医生或心理咨询师那样与读者对话,而不是冷冰冰地下结论。想象一下,如果书中能穿插一些作者在临床工作中遇到的、关于如何与孩子进行有效沟通的小故事,描述那些孩子因为理解了自己“不一样”而重拾自信的瞬间,那将极大地增强阅读的代入感和治愈感。这种润物细无声的教育,远比生硬的说教来得有效。我希望这本书能让我感受到被理解和被赋能,而不是被贴上“问题家长”的标签。
这本书简直是为我们这些焦头烂额的家长打开了一扇窗,虽然我还没来得及细看,光是看到书名就觉得浑身一震,仿佛找到了组织。我家的“小旋风”简直是个永动机,从早到晚都没个消停的时候,写作业时那叫一个磨蹭,眼睛盯着本子,心思却早就飞到九霄云外去了。问他刚才讲了什么,一脸茫然,让人抓狂到想原地爆炸。我一直担心是不是自己管教不当,是不是孩子天性如此,直到我无意中发现了这本书的介绍。它似乎提供了一种科学的视角去看待这些“调皮捣蛋”的行为,而不是一味地指责和批评。我特别期待书中能详细阐述一些具体、可操作的日常干预方法,比如在家里如何布置一个更有利于集中注意力的环境,或者在亲子互动中,哪些小技巧能有效地引导孩子把注意力拉回来。如果书中能分享一些其他父母的真实案例和他们成功实践的策略,那就更好了,毕竟“过来人”的经验总是最接地气的。我希望读完后,能有一种豁然开朗的感觉,明白这可能不是道德问题或懒惰,而是一种需要理解和科学引导的特质,这样我对待他的态度也能随之调整,减少不必要的冲突和内耗。这本书的出现,对我来说,更像是一个信号,一个提醒我需要停止自我怀疑,转而寻求专业知识支持的契机。
说实话,我是一个非常注重实效的人,市面上那些“心灵鸡汤”式的育儿书我基本看一眼就扔了。这次关注到这本书,主要是冲着“诊断与治疗”这几个关键词去的。我周围有些朋友的孩子被确诊后,家长们在面对各种教育机构、医疗建议时显得手足无措,信息过载反而让人更加迷茫。因此,我迫切希望这本书能提供一套清晰的、逻辑严谨的知识框架。比如,它是否能详细解析目前主流的诊断标准,让家长能对照自家的孩子,初步了解情况,而不是完全依赖一两次的门诊观察?在“治疗”部分,我特别关注非药物干预的探讨,比如感觉统合训练、特定的认知行为疗法(CBT)的家庭应用版本,或者营养学上的调整建议,这些“硬核”内容才是我们真正需要的。如果能有图表、流程图来辅助说明复杂的医学概念,那就更棒了。我不想读那些空泛的理论,我需要的是能直接在日常生活中落地执行的“工具箱”,一套可以让我系统性地去尝试、去观察效果的步骤指南。这本书如果能做到这一点,那它就超越了一本普通的育儿读物,而是一本实用的操作手册。
我最近一直在反思,我们做家长的,是不是把太多的精力放在了“纠正”孩子,而忽略了去欣赏和培养他们身上那些潜在的天赋?很多被认为注意力不集中的孩子,实际上是在某些特定领域(比如艺术、机械构建、复杂的逻辑推理)表现出超乎寻常的专注力,只是这种专注点和主流教育的要求不一致而已。我非常期待这本书能有一章专门讨论“优势视角”下的干预。它是否能引导我们重新审视孩子那些看似“分心”的表现,挖掘其背后的兴趣点和驱动力?比如,一个对火车模型痴迷到可以研究其运行原理的孩子,他的“专注力”在哪里?我们如何巧妙地将这种特质迁移到学习任务上?这本书如果能提供一种积极的心理建设,帮助家长跳出“我的孩子有缺陷”的思维定势,转而看到“我的孩子有着独特的思维模式”,那将是对我们这些长期在焦虑中挣扎的父母最大的馈赠。这不仅是帮助孩子,更是帮助我们自己修复对亲子关系的认知。