具体描述
關於教養，這本書有最與眾不同的答案。
那些長久以來被盲目推崇的不敗信條，因為這本書而黯然失色。
當孩子們功成名就之時，多少的稱譽是父母們應得的？當孩子們作奸犯科為人唾棄時，父母們應該承受多少的責備？這本震撼人心的書，破除了一些有關親子互動深信不移的論點，並提供了該有的解釋。茱蒂‧哈里斯藉由她的口才與機智，欲說明在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗。換句話說，雙親並不能教導孩子社會化，那是孩子們互相教導的結果。
我們毫無疑問地相信「教養的假設」（nurture assumption）──父母的教養方式能改變孩子的發展──卻忽略了基因的作用，錯把基因的關連性，誤以為是教養的成果。因此，哈里斯以全新的眼光，加上科學證據，審視真實生活中的兒童，並指出「教養的假說」只不過是文化的迷思而已。
為什麼移民的第二代說話口音是和同儕相同，而不是和他們的父母相同？在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保母在一起，接下來的十年是在寄宿學校生活，結果，言行舉止還是和他們的父親相似，這該怎麼說？「教養的假設」不能解釋這些現象，但是哈里斯可以。
哈里斯藉由一些民間文獻和科學研究，道出孩童世界的豐富性與複雜性。她指出，從巴西雨林的亞諾馬莫人（Ya̧nomamö，巴西北部和委內瑞拉南部一個好戰的原始民族）到尼加拉瓜的失聰兒童，在第一次社交溝通時，同儕的力量便已改變孩童的生命發展。順著這條思路走下去，我們看到了許多珍貴的概念，例如「早期的母子依附關係，決定了日後的人際互動」並不能解釋一些現實的例子：一些有著慘痛家庭經驗的孩子，並不妨礙他在家庭以外的生活求得成就。
哈里斯提出的理論，將改變為人父母既有的形象。同時，哈里斯也對父母們提出了忠告：你什麼可以做，什麼無法做到。同時也將父母從「不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子」的罪惡深淵中解救出來。
《教養的迷思》內容涵蓋極廣，從心理學、社會學、人類學、靈長類動物學、演化生物學的觀點，它將回歸到生而為人的最根本問題：「我是誰」，以及「我們為什麼會如此」。
作者简介
茱蒂‧哈里斯(Judith Rich Harrison)
生於1938年2月10日。1961年自哈佛大學心理系取得碩士學位。曾在麻省理工學院（MIT）心理系擔任助教，以及「波特，貝洛奈克與紐曼機構」（Bolt Beranek and Newman）和賓州大學擔任研究助理。目前為美國心理學會、人類行為與演化學會、兒童發展研究會的成員。1998年，曾以〈Where Is the Child's Environment? A Group Socialization Theory of Development〉獲得美國心理學會的「喬治．米勒獎」。著有暢銷科普書《教養的迷思》（商周出版）。
目录信息
读后感
1、作者是在挑战育儿的常识，而实际上很多我们认为理所当然的“常识”诞生的历史也不久，这些“常识”一开始就是反抗传统的。只是由于整个社会对专家或专业人士的迷信，才让其成为众人普遍接受的常识。父母以及以父母为核心的家庭环境，并不能对孩子的人格发展产生决定性的影响...
看了有人写书评说这本书是废话，我觉得有必要站出来说一下，我自己的感受。 我觉得很幸运的是哈里斯没有留在哈佛，没有在心理系继续就读或就职，而是许多年都在写大学教科书，有机会大量的阅读，而不仅限与某一学派，或师从某位教授。 三十七年前，哈佛大学不给哈里斯博士学...
在反思中走出迷思 评《教养的迷思》 多年的生活经验告诉我：对待每一个观点和想法，甚至是所谓的绝对真理和常识，最好用审慎的眼光去看待他，不是完全的赞同或绝对的反对，而是用一种包容的心态去接纳他，在生活的实际和自己的经验判断下确定他的适用与合理。 曾经甚至是现在...
1/ 为孩子选择良好的成长环境。即选择孩子与什么样的同伴/环境（成人）一起成长。 2/ 在家庭范围内，培养孩子良好的生活/学习习惯（学习习惯同样受同伴/环境影响）；注重孩子的专长，并监督孩子学习进而不断发展专长。 这本书很值得一读.
9.25 DAY001 开始看《教养的迷思》2% 群体的力量是巨大的，而“巨大的力量”是中性词，用得好便是收获，用得不好或不会用便是伤害。群体的意识是有强制力的，而有时本不愿遵循强制力，却只能在习惯里无奈前行。如何与群体中的人保持联系并获得好处，且不被利用或支配，是个太高...
用户评价
读完《教养的迷思（全新增订版）》，我感觉像是卸下了一个沉重的包袱。我一直以来都活在一种“别人家孩子”的阴影里，总觉得自己的孩子不够优秀，自己做的不够好。这本书就像一位睿智的长者，用一种温和而有力的声音告诉我，很多时候，我们追逐的“完美育儿”根本就不存在，它不过是一个被精心包装起来的幻象。 书中对“专家意见”的质疑，让我耳目一新。我以前总是疯狂地搜集各种育儿专家的文章和建议，恨不得把每一个字都奉为圭臬。然而，这本书却提醒我，很多专家意见背后可能隐藏着商业利益，或者只是基于片面的研究。它鼓励我们回归家庭本身，去观察自己的孩子，去倾听自己的内心。我开始反思，为什么我总是那么在意别人的评价？为什么我不能相信自己对孩子的了解？我发现，我过去的很多行为，其实都是在试图符合某种“标准”，而不是真正为孩子的福祉考虑。这本书让我意识到，育儿不是一场竞赛，也不是一场考试，而是一个充满爱的、充满不确定性的、独特的旅程。我开始尝试着去放下那些不必要的执念，去享受和孩子在一起的每一个平凡的时刻，去允许孩子犯错，去鼓励他们跌倒后重新站起来。这种转变，不仅让孩子轻松了，更让我自己也获得了前所未有的平静。
哇，终于读完《教养的迷思（全新增订版）》了！这本书真的让我颠覆了很多以往的认知。我一直以来都觉得，为了孩子好，就得按照书本上的各种“科学方法”来，什么黄金法则，什么情商培养，什么学习力提升，恨不得把孩子打造成一个完美的“别人家的孩子”。然而，这本书就像一盆冷水，把我从那个“育儿焦虑”的泥潭里猛地拽了出来。 它并没有直接否定那些方法，而是提出了一个非常核心的观点：很多所谓的“教养秘诀”其实是市场营销的产物，是社会压力和焦虑催生出来的“迷思”。读到这里，我心里真是五味杂陈。一方面，我为自己过去的“盲目”感到一丝懊恼，另一方面，又有一种如释重负的感觉。原来，我不需要如此“精益求精”，不需要把育儿变成一场高强度的“项目管理”。作者用了很多真实的案例和研究来佐证，比如孩子真的需要玩耍，而不是被填鸭式地灌输知识；亲子关系比任何单一的教育方法都重要；过度的保护和干预反而会剥夺孩子的自主性和解决问题的能力。这些观点听起来朴素，但却直击人心。我开始反思，自己是不是过于急功近利，把自己的期望强加给了孩子，而忽略了他们本身的需求和节奏。这本书就像一个温和但有力的提醒，让我重新审视我与孩子之间的互动，学着去倾听，去理解，去放手。
不得不说，《教养的迷思（全新增订版）》这本书，简直就是给我这位“新手爸妈”的一份及时雨。我一直以为，有了孩子，就意味着要牺牲一切，把自己活成一个“育儿机器”。书里描绘的“完美父母”形象，让我倍感压力。每天都在想着如何才能做到最好，结果弄得自己身心俱疲，亲子关系也时常因为我的焦虑而变得紧张。 这本书最让我醍醐灌顶的地方，在于它揭示了社会对“好父母”的定义是如何被构建和操纵的。那些看起来“科学”、“先进”的育儿方法，很多时候不过是迎合了家长们的焦虑，然后被商家包装成了产品。读到这里，我才猛然惊醒，原来我一直在追逐的，可能并不是我孩子真正需要的。它让我开始质疑那些“一定要XXX”的教条，转而关注孩子本身的特质和需求。它没有给我一套标准化的育儿流程，而是鼓励我去独立思考，去建立属于自己家庭的育儿哲学。我开始学着去拥抱不完美，去允许孩子有自己的想法，去让他们自己去探索和尝试。这种“放手”的过程，虽然一开始有些不习惯，但看到孩子眼中重新焕发的光芒，感受到家庭氛围的轻松愉悦，我才明白，这才是真正的“育儿之道”。这本书让我从“被动接受”转向了“主动思考”，从“焦虑模仿”走向了“自信实践”。
我必须说，《教养的迷思（全新增订版）》这本书，真的让我眼前一亮，也让我的育儿观发生了根本性的转变。在此之前，我深陷在各种育儿“攻略”和“秘籍”的泥沼中，总觉得自家孩子跟别人家孩子比起来，总是差那么一点点。那种焦虑感，几乎占据了我生活的大部分。 这本书并没有直接给我“如何做”的指南，而是从一个更宏观的角度，剖析了我们所处的“育儿文化”是如何形成的，以及其中隐藏的各种“陷阱”。它用大量的事实和数据，揭露了许多被奉为圭臬的育儿理论，其实是多么的荒谬和不切实际。我尤其喜欢它对“专家”和“科学”的审视，让我意识到，很多时候，我们过于依赖外界的评判，而忽略了自己作为父母的直觉和对孩子的了解。它强调了亲子关系的质量比任何刻意的“训练”都重要，孩子真正需要的，是爱、支持和安全感。读到这里，我感觉像是被一道闪电击中，所有的迷茫和焦虑瞬间烟消云散。我开始重新审视自己与孩子之间的互动，学着去倾听他们的心声，去理解他们的感受，而不是一味地用自己的标准去衡量和要求他们。这本书不是要告诉你“不要教养”，而是要你“不要被迷思所困扰”，要你勇敢地质疑，自信地去探索属于自己家庭的育儿方式。我感到前所未有的轻松和自由，也更加享受和孩子在一起的每一刻。
我向来不是一个特别喜欢“理论派”阅读的人，通常会觉得很多育儿书讲得头头是道，但落实到生活中就变得困难重重。然而，《教养的迷思（全新增订版）》这本书，却有一种独特的魔力，它把我从日常的育儿琐碎中拉出来，用一种更加宏观和批判性的视角去审视我们所处的“育儿环境”。它没有直接教你“怎么做”，而是教会你“为什么不该被某些东西左右”。 最让我印象深刻的是，书中对“成功教育”这个概念的解构。我们总是被灌输，孩子需要参加各种昂贵的课程，获得各种奖项，才能在未来拥有更好的发展。但这本书却揭示了，这种对“成功”的定义本身就可能存在偏差，而且这种偏执会给孩子和家长带来巨大的压力。我常常在想，我的孩子真的需要去学那么多吗？他快乐吗？他是否因为过度安排而失去了自由探索的时间？这本书提供了很多让我思考的角度。它并没有否定教育的重要性，而是让我们去辨别，哪些教育是为了孩子的真正成长，哪些又是为了迎合社会潮流，甚至是某些商家利益。我开始更加关注孩子的内在动力，而不是外部的评价。而且，它鼓励家长要相信自己的判断，不要被外界的噪音所干扰。这对于我这样容易焦虑的家长来说，无疑是一剂强心针。我甚至觉得，这本书不仅仅是关于教养，更是一种关于如何抵制焦虑、回归本真的生活哲学。
同侪对孩子的作用要大于父母的教化，同时基因是父母带给孩子最大影响。有很多颠覆的观点，有很多实验结论在身边会找到，特别觉得父母对待孩子的方式是对孩子行为的反应，很有意思……
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