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教室裏的哲學

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M.李普曼(美)
山西教育齣版社
張愛琳/等
1997-07
241
8.20
平裝
9787544012416

圖書標籤: 兒童哲學  教育  哲學  兒童  曆史  課程  教育學  兒童教育   


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发表于2024-12-23

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用戶評價

評分

對教師的要求好高,最好配閤聰聰,李莎等等基本故事書一起看,需要比較長時間的實踐纔能提升。上海教育齣版社齣版的《課程中的兒童哲學》是按照李普曼的路子設計的,但是更多像是思想品德教育讀物,而不是哲學。

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對教師的要求好高,最好配閤聰聰,李莎等等基本故事書一起看,需要比較長時間的實踐纔能提升。上海教育齣版社齣版的《課程中的兒童哲學》是按照李普曼的路子設計的,但是更多像是思想品德教育讀物,而不是哲學。

評分

兒童哲學可緻力於基於兒童內在成長的理論和實踐價值,對於教育和成長來說是對本源的探索與迴歸,而“內在”觸及的是思維、觀念、價值、精神、智慧等從而觸達靈魂,因此對於教師來說或許是實現通往作為靈魂的工程師或者作為靈魂的導師的道路,他們都源於“哲學”的關照。《教室裏的哲學》對於開展兒童哲學教學的實踐具有開創性的指導意義…隻不過對於教師來說要實現“哲學”和兒童哲學的意義,需要更深厚的理論功底,需要投入更多對於教育的情感以及對自我本身的實踐探求——成長之於兒童以及曾經是“兒童”的成人們,所以這條道路因其更高的要求和挑戰注定是漫長和艱辛同時也是極具意義的。

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兒童哲學可緻力於基於兒童內在成長的理論和實踐價值,對於教育和成長來說是對本源的探索與迴歸,而“內在”觸及的是思維、觀念、價值、精神、智慧等從而觸達靈魂,因此對於教師來說或許是實現通往作為靈魂的工程師或者作為靈魂的導師的道路,他們都源於“哲學”的關照。《教室裏的哲學》對於開展兒童哲學教學的實踐具有開創性的指導意義…隻不過對於教師來說要實現“哲學”和兒童哲學的意義,需要更深厚的理論功底,需要投入更多對於教育的情感以及對自我本身的實踐探求——成長之於兒童以及曾經是“兒童”的成人們,所以這條道路因其更高的要求和挑戰注定是漫長和艱辛同時也是極具意義的。

評分

哲學真的是每個人都要思考和學習的。希望教師和學生共同探討學習,而不是單純提高對教師的要求。

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