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第一部分 理论篇
第一章 校长概述
第一节 校长职业
第二节 校长的本质
第三节 校长的社会角色
第四节 校长的个性
第五节 当今时代与校长
第六节 校长的成长规律
第七节 校长的发展
第八节 校长发展的未来展望
第二章 校长工作
第一节 学校领导体制
第二节 校长负责制
第三节 校长的地位
第四节 校长工作的主要内容
第五节 校长的主要职责
第三章 校长的管理行为和艺术
第一节 校长管理行为的规定性
第二节 校长管理行为的动态性
第三节 校长管理行为的适应性
第四节 校长管理艺术的涵义、特征
第五节 校长管理艺术的分类及其主要内容
第六节 影响校长管理艺术的可变因素及其调控
第四章 校长的素质
第一节 校长素质的规定性
第二节 合理的校长素质结构
第三节 校长素质测评的要素、标准和方法
第五章 校长理论知识指南
第一节 校长必备的教育学知识
第二节 校长必备的教育管理学知识
第三节 校长必备的教育心理学知识
第四节 校长必备的教育经济学知识
第五节 校长必备的教育社会学知识
第六章 中国教育概述
第一节 中国教育制度
第二节 我国的学制系统
第三节 教育行政组织
第四节 我国的教育改革
第二部分 管理篇
第一章 学校管理学概论
第一节 学校管理学的产生和发展
第二节 学校管理学的内容、任务和性质
第三节 学校管理学的基础
第四节 学校管理的原则
第五节 学校管理原理
第二章 教学工作管理
第一节 教学管理基本理论
第二节 教学管理体制
第三节 教学管理实务
第四节 校长教学改革管理
第三章 学校教师管理
第一节 教师概述
第二节 教师管理概述
第三节 教师队伍管理
第四节 教师的使用、培训和考核管理
第五节 教师生活待遇管理
第四章 学生工作管理
第一节 概述
第二节 学生教育管理
第三节 学生学籍和成绩管理
第四节 学生日常工作管理
第五章 学校人事管理
第一节 概述
第二节 学校人事管理内容
第三节 学校人事管理的关键环节
第六章 学校后勤工作管理
第一节 概述
第二节 学校房产管理
第三节 学校财务管理
第四节 学校总务管理
第三部分 实务篇
第一章 学校规章制度管理实务
第一节 学校规章制度概述
第二节 学校规章制度管理实务指南
第二章 学校工会工作管理实务
第一节 教育工会简介
第二节 教育工会的机构及职责
第三节 教育工会干部
第四节 教职工代表大会制度
第五节 教育工会活动
第三章 校长的政策法律工作实务
第一节 校长的政策法律意识
第二节 《教育法》简介
第三节 《教师法》释义
第四节 教育行政处罚实务
第四章 学校公共关系实务
第一节 绪论
第二节 学校公共关系的职能
第三节 学校公共关系组织机构和专业人员
第四节 学校公共关系工作过程
第五节 学校公共关系实务调查
第六节 学校公共关系交际
第七节 学校公共关系的综合性活动
第五章 校长高考工作管理实务
第一节 考试
第二节 报名
第三节 体检
第四节 选报志愿
第五节 录取及其他
第六节 各类专业介绍
第七节 部分高校简介
第四部分 案例篇
第一章 校长提高自身素质修养优秀案例
【案例一】 必须具备的政治素质
【案例二】 必须掌握的文化专业知识
【案例三】 怎样运用文化科学知识管理学校
【案例四】 必须了解和掌握的政策法规
【案例五】 必须掌握的学校管理心理学知识
【案例六】 怎样运用管理心理学知识
【案例七】 应该掌握的德育基本知识
【案例八】 对校长能力的几点认识
【案例九】 应该掌握哪些常规管理知识
【案例十】 提高自身素质，做现代校长
第二章 校长领导管理艺术优秀案例
【案例一】 我是怎样当校长
【案例二】 校长要抓住学校管理的主要矛盾
【案例三】 千头万绪抓决策
【案例四】 我们是怎样实施目标管理的
第三章 校长教学工作管理优秀案例
【案例一】 校长怎样领导教学工作
【案例二】 普通中学课程体系改革的实践与探索
【案例三】 教学指导思想会议
【案例四】 结构教学法试议
【案例五】 关于启发式教学几个问题的认识
【案例六】 谈教学管理工作中的几个问题
【案例七】 应该掌握哪些教学管理知识
【案例八】 对教学常规管理的认识与实践
【案例九】 怎样抓教学改革
【案例十】 略谈小学课堂教学改革
【案例十一】 采取实际步骤改革教学
第四章 建立校长负责制优秀案例
【案例一】 我们是怎样建立校长负责制的
【案例二】 关于校长负责制的几点认识
【案例三】 理顺三者关系，提高管理效能
【案例四】 领导班子的建设
第五章 校长学校教师管理优秀案例
【案例一】 学校管理的核心任务是对教师队伍的管理
【案例二】 加强领导，全面提高青年教师的素质
【案例三】 稳定教师队伍的体会
【案例四】 主动配合，积极参与，共同设计，共同组织
【案例五】 提高教师素质，加强队伍建设
【案例六】 在内部管理体制改革中，努力做好教职工的思想政治工作
【案例七】 唤发・协同・提高・因地制宜优化教师队伍
【案例八】 加强师德群体建设是治校之本
第六章 学生管理优秀案例
【案例一】 在全面发展基础上培养学生个性
【案例二】 让学生在快乐教育中健康成长
【案例三】 开展序列化教育活动，努力提高学生思想素质
【案例四】 必须重视对小学生非智力因素的培养
【案例五】 认真抓好学生课间操及课外体育活动
【案例六】 挚爱多奉献，心泉喜育人
【案例七】 关于德育过程层次性的认识
【案例八】 思想教育要知其心，才能救其失
【案例九】 全面发展，学有特点
第七章 校长的人事管理工作优秀案例
【案例一】 徐校长的识人、用人
【案例二】 如何对待青年教师外出进修
【案例三】 抓教师业务进修既要“远视”又要“近视”
【案例四】 “留下来”与“飞出去”
【案例五】 她能评上优秀教师吗？
【案例六】 我校是如何实行“聘任制”的
第八章 教育改革优秀案例
【案例一】 校内管理体制改革给我校带来了新的生机和活力
【案例二】 在教育改革中前进
【案例三】 北京八中六年改革的汇报
【案例四】 围绕素质教育进行改革实验
第九章 综合案例
【案例一】 全面贯彻党的教育方针
【案例二】 主要的任务是打好基础
【案例三】 清华园欢迎有志之士
【案例四】 本科科学是高等教育的基础
【案例五】 略论当前高等教育与中等教育衔接中的一些问题
【案例六】 改革教学培养学生的创造能力
【案例七】 加强校风建设，培育一代新人
【案例八】 探索学校管理的最佳结合点
【案例九】 怎样做好后勤管理工作
【案例十】 怎样评价中、小学教育质量
第五部分 政策法规篇
中华人民共和国教育法
中共中央关于教育体制改革的决定
中华人民共和国义务教育法
中华人民共和国义务教育法实施细则
中华人民共和国教师法
全国教育事业十年规划和“八五”计划要点
中国教育改革和发展纲要
关于实施《现行普通高中教学计划的调整意见》
和普通高中毕业会考制度的意见
社会力量办学教学管理暂行规定
中小学校环境管理的暂行规定
三二、刑事侦查学的创始人是谁？
三三、最早创作侦探小说的人是谁？
三四、世界上最大的犯罪组织是什么？
三五、世界上最大的毒品产区在哪里？
三六、我国第一起劫机案的情况如何？
第二部分 执法如山廉洁奉公――人民警察道德素质篇
第一章 人民警察职业道德概述
第一节 职业道德是社会道德体系的根本
一、职业道德的由来
二、职业道德的基本特征
第二节 社会主义道德性质决定人民警察职业道德的性质
一、警察职业的由来和性质
二、人民警察职业道德的性质和基本特征
第三节 人民警察职业道德的建设
一、塑造人民警察的高尚道德品质，促使人民警察自我完善
二、反对封建主义、资本主义的腐朽道德 克服小生产者的落后意识
第四节 人民警察职业道德的发展
一、人民警察职业道德的产生和形成
二、人民警察职业道德的发展
第五节 人民警察职业道德的观念更新
一、改革开放要求人民警察职业道德观念更新
二、树立人民警察职业道德的新观念
第六节 人民警察职业道德的原则与规范
一、人民警察职业道德的基本原则
二、人民警察职业道德规范
第二章 人民警察职业道德规范
第一节 秉公执法
一、学法懂法 守法执法
二、治安调处 不偏不倚
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
坦白说，市面上关于教育管理的书籍汗牛充栋，但大多是“老生常谈”，读完之后感觉知识密度太低，水分太大。然而《校长手册》则完全是另一种体验，它给人的感觉是“干货满满，字字珠玑”。它探讨的问题极其前沿和现实，比如在数字化转型的大背景下，如何界定和维护师生数据的隐私边界？再比如，如何设计出既能体现学校特色，又不会让家长感到过度功利的招生宣传策略？这些都是当下校长们夜不能寐的难题。这本书的处理方式非常高明，它不回避矛盾，而是直面那些灰色地带。例如，在资源有限的情况下如何进行最优化的预算分配，书中通过多个真实的跨区域案例对比，展示了不同决策背后的伦理考量和长远影响。这不仅仅是一本操作指南，更像是一面镜子，映照出管理者在关键时刻的价值取向。我读得很慢，时不时会停下来，对照自己正在处理的一个棘手案例进行反思，那种被点醒的感觉，是其他许多书籍无法给予的。
评分这本书的叙事节奏非常流畅，它巧妙地将理论与实践的切换处理得天衣无缝，读起来完全没有割裂感。它仿佛带你进入了一个高速运转的现代化学校的幕后，让你近距离观察一位卓越的校长是如何处理日常危机、策划重大变革的。我尤其被其中关于“危机公关与谣言治理”的章节所折服。在信息爆炸的时代，负面舆情往往像野火一样蔓延，如何做到既快速反应又不失专业和温度，是一个巨大的挑战。《校长手册》提供了一套清晰的预案流程，但更重要的是，它强调了“信任基建”的重要性——只有平时与社区、家长和媒体建立了稳固的信任桥梁，危机来临时才能有效降低负面冲击。这种“未雨绸缪”的智慧，远比事后的亡羊补牢来得高明得多。读完之后，我感觉我的风险意识被极大地提高了，对很多潜在的“地雷”都有了预判能力。这本书的实用性，体现在每一个细节的周全和对人性复杂性的深刻理解上。
评分翻开这本书，我首先被它那严谨又不失活泼的行文风格所吸引。它绝对不是那种枯燥乏味的行政公文汇编，它更像是顶尖教育家们智慧的结晶，用一种近乎散文诗般的笔触，将复杂的管理艺术娓娓道来。我特别欣赏作者在处理“学校文化建设”这一章节时所展现出的细腻洞察力。很多校长在谈论文化时，往往流于表面，喊口号式的标语，但这本书深入挖掘了文化形成的内在逻辑——它如何渗透到日常的每一个微小互动中，如何通过非正式的渠道传播，以及如何抵抗那些破坏性的力量。我尤其对其中关于“倾听式领导力”的论述印象深刻。作者没有鼓吹集权，反而强调了自下而上的声音的重要性。他描述了如何在繁忙的日程中挤出时间，真正坐下来，放下自己的预设立场，去理解一线教师的困惑、家长的焦虑，甚至是学生的渴望。这种对“人”的关注，超越了单纯的管理学范畴，已经上升到了哲学层面。读完这一部分，我感觉自己对“领导力”的理解被彻底重塑了，它不再是发号施令的权力，而是一种连接和赋能的艺术。
评分天呐，这本书简直是为那些在教育界摸爬滚打的同仁们量身定做的，我拿到手的时候就感觉那种厚重感和实在感扑面而来。说实话，我本来对这种“手册”类的书籍抱有怀疑，总觉得它们大多是些空泛的理论堆砌，或者是一些过时的、不接地气的规章制度的复述。但《校长手册》彻底颠覆了我的看法。它不是那种高高在上、指点江山的教条，而是像一位经验丰富的导师，坐在你身边，用最真诚的语气跟你探讨学校管理中那些最棘手、最让人头疼的问题。比如，如何在高压的考试排名和关注学生个体发展之间找到一个微妙的平衡点？书中对此的探讨深入到骨髓，它没有给出简单的“是”或“否”的答案，而是提供了一套多维度的思考框架，让你能够结合自己学校的实际情况，去构建最适合自己的解决方案。特别是关于教师团队的激励与冲突管理那一章节，简直是教科书级别的范例，作者用生动的案例剖析了人性的复杂性，让我在阅读时忍不住拍案叫绝，甚至想立刻去试试书里提到的那些创新性的沟通技巧。这本书的价值，不在于它告诉你该做什么，而在于它教会你如何去“想”——如何用更系统、更人文关怀的方式去领导一所学校。
评分要用一个词来形容阅读《校长手册》的感受，那大概是“醍醐灌顶”吧。这本书的独特之处在于，它没有将校长塑造成一个无所不能的“超人”，而是将校长置于一个充满张力和挑战的复杂系统中去考察。它关注的不仅仅是宏观的战略布局，更有微观的日常管理艺术。比如说，如何设计一个真正有效的“午餐桌会议”，让不同部门的同事能够坦诚交流，而不是流于形式的走过场？书中对此的描绘非常生动，甚至给出了不同情境下的会议议程模板和引导技巧。它就像一位全能的教育顾问，既有战略家的远见，又有细致入微的执行教练的耐心。我最喜欢它的地方，是它对“教育公平”这个宏大议题在日常管理中的落地实践的探讨，它提供了一系列可操作的工具，帮助校长去审视学校的资源分配、课程设置乃至评价体系中可能存在的无意识偏见。这本书的知识密度之高，绝对值得反复研读，每一次重读，都能从中挖掘出新的层次和新的启发。
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