具体描述
作者简介
施仲谋，香港人，祖籍福建晋江。1955
年生。香港中文大学荣誉学士、硕士，能仁
书院硕士，北京师范大学博士。现供职于香
港大学中文系，为香港中国研究生会会长、
香港中文教育学会会长、世界汉语教学学会
理事、语文现代化学会名誉理事及全国青语
会理事。已出版之专著有《广州话普通话语
音对照手册》《朗诵的技巧与训练》《小学读
书教学百问》《中学普通话》《常用字字形
表》及《延寿与禅宗》等。
作者简介
目录信息
第一章 研究的旨趣和方法
第一节 研究的旨趣
一 语文教学的困境
二 研究的目的
第二节 研究的方法
一 前人研究概述
二 研究的方法和步骤
注释
第二章 关于语文能力的理解
第一节 语文学科的性质
一 语文科的本质
二 语文科的若干特点
第二节 语文能力的涵义和具体内容
一 关于阅读能力的培养
二 关于写作能力的培养
三 关于听说能力的培养
注释
第三章 初中学生语文能力调查
第一节 调查的目的
第二节 调查的对象
第三节 调查的方法
第四节 调查的结果
一 成绩统计
二 试卷分析
第四章 课程教材与语文能力的关系
第一节 语文课程大纲
一 内地
二 台湾
三 香港
四 新加坡
第二节 语文教材
一 内地
二 台湾
三 香港
四 新加坡
第三节 各地语文课程教材的比较
一 教学目标的比较
二 教材可接受性的比较
第四节 课外语文活动
一 内地
二 台湾
三 香港及其他地区
注释
第五章 师资设备与语文能力的关系
第一节 师资
一 教师学历及培训
二 教师工作量
第二节 教法
一 内地
二 台湾及其他地区
第三节 教研活动
一 内地
二 台湾
三 香港及其他地区
第四节 教学配套设备
注释
第六章 语言文化背景与语文能力
的关系
第一节 语文学习与语言环境
一 语言环境对语文学习的作用
二 各地情况述评
第二节 社会实践因素与民族文化意识
一 社会文化因素对语文学习的作用
二 各地情况述评
第三节 教学媒介语与普通话教学
一 语文科的教学媒介语问题
二 香港的普通话教学
注释
结语
主要参考书目
附录
一 语文能力测试样本
二 语文能力测试样本（繁体字本）
三 各地测试得分表
四 20种最受欢迎课外读物统计表
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书最让我感到惊喜的是其前瞻性。它不仅回顾了历史和现状，更是在尝试构建一个未来语境下的交流模型。特别是最后一部分，探讨了信息技术对地域性语言规范的冲击与重塑，这部分内容展现了作者团队对时代脉搏的精准把握。他们没有沉湎于传统的纸媒时代的话语体系，而是积极地将网络用语、新媒体表达等纳入分析范畴，这使得全书的结论不仅具有历史厚度，更有极强的现实指导意义。我感觉这不仅仅是一本关于“过去和现在”的语言学著作，它更像是一张绘制“未来沟通地图”的蓝图。对于任何从事文化交流、媒体传播或教育改革的人士来说，这本书提供了一个不可或缺的、多维度的参考坐标系。
这本书的装帧设计实在是令人眼前一亮，那种沉稳又不失雅致的封面处理，立刻就传达出一种学术的严谨性。我是在书店里偶然翻到的，当时就被它封面上那种细密的文字排版所吸引，感觉这不是一本泛泛而谈的通俗读物，而是确实下足了功夫的专业研究。拿到手里掂了掂分量，就知道内容必然是扎实的。我尤其欣赏它在章节划分上的逻辑性，仿佛是按照一条清晰的脉络，引导读者逐步深入到复杂的语言现象分析中去。虽然我还没有完全啃完，但仅仅是浏览目录和前言，就已经能感受到作者团队在搜集和整理资料方面所付出的巨大心力。这种对细节的把控，从字体选择到版式设计，都体现了一种匠人精神，让阅读过程本身就成为一种享受，而不是枯燥的文字堆砌。它给人的感觉是，你手里捧着的不是一本普通的教材或参考书，而是一份经过精心打磨的、具有收藏价值的知识载体。这种初印象，足以让我充满期待接下来的深度阅读体验。
读完其中关于地域性词汇差异的章节后，我的一个直观感受是，作者在处理这些敏感议题时，展现出了惊人的中立与客观。我们都知道，探讨不同地域间的语言差异，很容易陷入偏颇或价值判断的陷阱，但这本书完全没有这种倾向。它采用了大量的语料库数据和实证分析，用冰冷的数字和翔实的案例来支撑观点，使得任何争论都显得苍白无力。我特别喜欢它引入的那几个跨地域的对话情境模拟，简直就像是把不同地方的朋友拉到了一张桌子上进行真实的交流，我们能清晰地看到那些看似微小，实则影响沟通效率的“语言壁垒”是如何形成的。这种基于实操的分析，远比单纯的理论说教来得更有说服力。它不仅仅是在描述“有什么不同”，更是在探究“为什么会这样”，这种探究的深度，让我对未来跨区域合作中的沟通障碍有了更清晰的预判和解决方案的思路。
这本书的行文风格非常独特，它不像传统教科书那样教条刻板，反而带有一种娓娓道来的叙事感。作者似乎在用一种老朋友的口吻，引导我们去观察和思考那些我们习以为常却从未深究的语言习惯。比如，在论述不同地域对“礼貌用语”的习惯差异时，作者没有直接给出“对”与“错”的评判，而是巧妙地结合了当地的社会文化背景进行解读，让读者在理解差异的同时，自然而然地生出一种尊重和包容之心。这种温和而坚定的引导方式，极大地降低了阅读的门槛，使得即便是语言学初学者也能轻松跟上思路。它成功地在保持高度学术性的前提下，实现了知识的有效普及，这在同类研究中是相当难能可贵的成就。
坦白说，这本书的难度是需要投入精力的。它绝非那种可以“快速浏览”的作品，每一页都密布着专业术语和复杂的对比图表，对于缺乏相关背景知识的读者来说，初读时可能会感到有些吃力。我必须承认，我至少花了两次时间来回溯前几章的内容，才能真正理解后面章节所构建的分析框架。然而，一旦你适应了这种节奏，并开始掌握其内部的逻辑体系，你会发现作者为你打开了一个全新的认知维度。它迫使你跳出自己熟悉的语言舒适区，从一个宏观的、结构性的角度去审视汉语的不同形态。这种挑战性，恰恰是它价值所在——它拒绝提供廉价的答案，而是要求读者通过思考和努力，自己去构建知识的联系网络。
