具体描述
《传播学科的奠定:1922-1949》内容简介：美国传播学在各种教科书中已经被转化为“五W”理论、实证研究方法、效果研究以及四大奠基人的神话，然而却没有人追问它为什么以这样一副面貌出现在我们面前。《传播学科的奠定:1922-1949》站在知识社会学的立场上，从进步主义终结的20世纪20年代开始，通过解读李普曼、杜威的民主观念，芝加哥学派传播思想的兴衰，哥伦比亚学派的兴起以及它与法兰克福学派、耶鲁学派之间的纠葛，拉斯韦尔的思想转型，讨论了1949年传播学科在施拉姆手中成型的整个过程。在这一过程中，统治阶级意识形态通过对学科建制所需社会资源的调控，借助当时的传播研究群体确定了美国传播学的边界，并也因此将其推向学科发展的困境。
作者简介
胡翼青，南京大学新闻传播学院副教授。著有《中国传播学三十年（1978-2008）》、《再度发言：论美国社会学芝加哥学派传播思想》、《传播学：学科危机与范式革命》等。
目录信息
序学科与问题
导读：我们从美国传播学科史研究中读到什么?
导论
1935年
1941年
1937年
1943年
1938年
1949年
1922年
2002年
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
我花了整整一个周末才啃完这本书的后半部分，坦白说，前半段的宏大叙事已经足够震撼，但后半部分关于现代传播模式的分析，才真正击中了我的痛点。作为一名在数字媒体行业摸爬滚打多年的从业者，我深切体会到算法推荐和信息茧房带来的困扰。这本书没有停留在批判的层面，而是深入分析了工业化时代的批量生产如何渗透到信息分发机制中，并追溯了从拉斯韦尔的线性模型到更复杂的互动模型的发展轨迹。最精彩的部分在于，它将媒介效果研究的几大流派——有限效果论、强效果论、两级传播——的兴衰更迭，描绘成了一场思想的“拉锯战”。作者的论述充满了辩证色彩，既不偏袒任何一方，又精准地指出了每种理论在特定历史语境下的局限性与贡献。读完后，我感觉自己对日常接收到的海量信息有了一套全新的解码工具，不再被动接受，而是开始主动审视信息的来源和意图。
评分这本书的学术深度和广度是毋庸置疑的，但最让我惊喜的是它的文笔和结构设计。它绝不是那种堆砌概念的学术著作。相反，作者似乎非常擅长讲故事，把那些原本抽象的理论家，比如麦克卢汉、哈贝马斯，塑造成了有血有肉的探索者。阅读过程中，我多次停下来，去查阅书中提到的那些经典实验的原始文献，这极大地拓宽了我的知识边界。比如，关于舆论形成过程的讨论，书中对“沉默的螺旋”的阐释，那种层层递进的逻辑推演，严谨得像数学证明，却又带着文学的张力。它迫使读者从根本上反思：我们所谓的“共识”是如何被建构出来的？这种对知识建构过程的深度挖掘，远超出了我此前阅读的任何入门书籍所能提供的视角，它更像是一张邀请函，邀请你加入到这场跨越世纪的学术对话中去。
评分这本《传播学基石》的书，真是让人有一种醍醐灌顶的感觉。我一直对媒体和信息传播的底层逻辑非常好奇，但总觉得那些教科书过于枯燥，理论也显得高高在上。然而，这本书的叙事方式非常巧妙，它没有急于抛出晦涩难懂的术语，而是从人类早期的口头传播、文字的出现，一直讲到印刷术的革命，构建了一个非常清晰的时间轴。作者在探讨符号系统的演变时，引用了大量的历史案例，比如古埃及的象形文字如何影响了后来的字母系统，这让我对“媒介即信息”的理解不再停留在表面。尤其让我印象深刻的是，书中对“权力”与“信息控制”之间关系的剖析，它揭示了技术进步背后隐藏的社会结构性问题。读完第一部分，我仿佛看到了传播学是如何一步步从哲学思辨演变成一门独立学科的，每一个里程碑式的转折点都被描绘得淋漓尽致，让人忍不住想去深挖背后的历史细节。
评分这本书的价值，我认为在于它成功地构建了一种“思维框架”，而非仅仅是一堆知识点的集合。它让我明白了，研究传播，本质上是在研究人与人之间、人与技术之间，以及人与社会结构之间，那些无形而强大的连接是如何运作的。比如，书中对“场域”概念的引入，将传播活动嵌入到具体的社会生态中去考察，这立刻让原本扁平化的模型变得立体起来。不同章节之间的过渡处理得极其流畅，仿佛是一部精心编排的交响乐，每一个声部（历史、理论、案例）都在恰当的时机进入、交织、升华。对于希望系统性梳理知识体系的人来说，这本书的结构清晰度堪称典范。它提供的不仅仅是答案，更多的是提出问题的能力，这才是真正有价值的学术遗产。
评分坦白讲，我最初是抱着略微功利的目的去翻阅这本大部头的，希望能找到一套快速掌握传播学核心观点的捷径。然而，这本书彻底打破了我的幻想。它像一位严厉的导师，要求读者放慢脚步，去理解每一个概念背后的历史沉积和思想脉络。书中对“受众”概念的演变，从被动的“靶子”到主动的“参与者”，其间的微妙变化被处理得极其精妙。特别是它在讨论大众文化与精英文化冲突时所采用的视角，非常具有批判性，它没有简单地将大众媒体视为洪水猛兽，而是将其置于社会现代化和意识形态斗争的宏大背景下进行考察。这种复杂性的呈现，让我意识到，任何试图用一两个简单模型来概括整个传播现象的努力都是徒劳的，真正的理解需要耐心和对多重因果关系的接纳。
评分写的如小说般的史书不如它有深度，有深度的不如它有画面感，有画面感的不如它有时间轴线... 学习！
评分黄旦老师的在序言里讲的话是对这本书特别准确的评价
评分老板写的书 啃了两个礼拜终于在22号中午啃完 权当学术女开山第一本书吧 fight 说实话 后记写得真好
评分读完罗杰斯的传播学史之后再看这本书，写得真好啊，当初只是无意看到，顺手买来。当然可能没有一本书是毫无漏洞的，两者也不是同一话语体系，更不必说罗杰斯的话语权，但这本书打开我看待传播学的另一视角，而在此之前，似乎没有老师在课堂上祛魅过，此外还有许多地方，真的学习了。
评分老板写的书 啃了两个礼拜终于在22号中午啃完 权当学术女开山第一本书吧 fight 说实话 后记写得真好
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