具體描述
《國學概論》講述章太炎早年潛心“稽古之學”，對中國古籍研讀至深，有著深刻的理解和卓越的創見。他講授的《國學概論》，比較係統地將我國的經學、哲學、文學進行闡述，中含不少真知灼見，可稱之為中國經學、哲學、文學的簡史。
作者簡介
章太炎(1869-1936)，名炳麟，字枚叔，因仰慕清初學者顧炎武的人格，更名絳，號太炎，以號行於世，浙江餘杭人。近代著名學者，思想傢、革命傢，清末民初民族革命的代錶人物之一。
章氏一生講學不止，弟子遍及天下，在當代國學研究界的影響巨大。本書選入其中後期兩次具有代錶性的國學講演之記錄。全書嚴謹大方，足可窺見國學總體概貌之一斑，乃是國學愛好者、研究者最佳指引之書。
目錄資訊
小識
第一章 概論
第二章 國學的派彆(一)——經學的派彆
第三章 國學的派彆(二)——哲學的派彆
第四章 國學之派彆(三)——文學之派彆
第五章 結論——國學之進步
附錄
一 誌疑
二 討論白話詩
三 政治製度與政治精神
四新詩管見(一)
五新詩管見(二)
· · · · · · (收起)
讀後感
老先生几句点拨可所谓举重若轻，需要细细思量，慢慢咀嚼。 对现代一般读者来说，半文半白，对有些阅读力差的的确是有点吃力。也好，至少当做修身养性吧。多了解传统也是一种责任
評分 評分前半生革命，推翻清廷，倡导民族民权民生，偏说宜行旧专制 一辈子治学，论衡国故，主张音韵训诂实证，实则助推新文学 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
評分所谓大师之作的举重若轻，深入浅出，大抵就是这个样子。 章先生素以骂人知名，此书所论鄙薄者多，中意者少，果然是书如其人。 关于唐以后再无好诗的看法，曹雪芹和鲁迅应该都表达过。章大师更狠，“全篇好是古诗的特色，一二句好是此后（指梁末）的定评”，连唐诗也一起鄙视了...
評分章太炎 阅读先生的讲义给我的最大印象就是章太炎先生果然是国学大师。讲义涉及到的音乐学，文字学，经学，史学，哲学等知识，章先生都是精通和熟知的。对国学都有自己的观点。讲义主要是分为两个部分，一是国学略说，二是国学概论。略说涉及的范围较为广，很多知识门类都有...
用戶評價
這部《國學概論》的初版，我可是抱著極大的期待去翻開的，畢竟在如今這個信息爆炸、快餐文化盛行的年代，能有一本係統梳理中華傳統文化精髓的著作，實在難得。然而，當我真正沉浸其中時，卻發現它在某些關鍵領域的闡述上顯得有些力不從心，仿佛隻是蜻蜓點水，未能深入挖掘其內核的精妙之處。比如，它對先秦諸子百傢的思想脈絡梳理得雖算清晰，但對於儒傢“仁”與“禮”在不同曆史階段的演變和張力，處理得過於扁平化，缺乏對具體史料的細緻剖析來支撐其論點。讀者期待的是那種能讓人拍案叫絕的洞見，是能將那些看似遙遠的古代智慧與當下生活産生強烈共鳴的連接點，可這本書更多像是一份詳盡的目錄，而非深入的解讀。特彆是涉及宋明理學的“心學”與“程硃理學”的辯論時，作者似乎更傾嚮於一種摺中的、避免衝突的敘述方式，這雖然保證瞭內容的“安全”，卻犧牲瞭思想交鋒的火花和曆史的厚重感。我希望看到的，是作者能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們穿梭於那些晦澀的典籍之間，不僅告訴我“是什麼”，更重要的是告訴我“為什麼會這樣”，以及它對後世産生的復雜影響。總體來說，它像是一份閤格的入門指南，但對於渴望觸及國學深層結構和思想激流的求知者而言，可能還需要尋找更多的補充讀物。
评分對於“國學”這一概念自身的界定和曆史演變，本書似乎也未給予足夠的批判性審視。自“國學”一詞在近代被提齣，作為對“西學東漸”的一種文化自覺和反思，其內涵和外延一直是流動的、充滿爭議的。本書在開篇便采用瞭某種既定的、相對穩固的定義來框定研究範圍，卻很少追溯“國學”這個概念本身是如何在近百年來的思想變遷中被塑形的。讀者可能會想知道，在不同曆史時期，知識分子是如何定義“什麼是我們自己的學問”的？這種自我界定背後的時代焦慮是什麼？如果能加入對“國學”這一學科身份建構過程的探討，這本書的厚度將大大增加，它將不再僅僅是一門學問的介紹，而會成為一部關於如何理解和定義自身文化身份的精彩思想史。目前的敘述方式，使得本書帶有一種“永恒性”的錯覺，仿佛這些學問從古至今都是一個清晰、不變的整體，這與我們對曆史的動態認知相悖。因此，在理論框架的自我反思層麵，這本書留下瞭很大的提升空間，讓它能夠更具時代感和思想穿透力。
评分這本書的裝幀設計和排版布局，從實用性的角度來看，實在算不上令人愉悅的閱讀體驗。紙張的質感偏薄，墨跡在光綫下偶有反光，長時間閱讀下來，眼睛很容易産生疲勞感，這對於一本需要反復查閱和思考的學術性書籍來說，是硬傷。更彆提在引文標注和注釋體係上，顯得有些混亂和不一緻。有時候，關鍵性的齣處被草草帶過，讓人在想進一步考證原典時無從下手；而另一些地方，大段的文字引用又沒有明確的斷句和縮進標識，使得文本的層次感大為削弱。我個人比較偏愛那種對古典文獻的尊重感，體現在清晰的注釋、嚴謹的引用和美觀的版式上，能讓讀者在知識的海洋裏遨遊時，有一個穩定可靠的船隻。這本書給我的感覺，更像是一份匆忙趕工的講義，缺少瞭齣版界對知識傳播媒介應有的敬畏心。閱讀的過程，不應該成為對眼睛和耐心的考驗，而應該是一種享受。因此，盡管其內容具有一定的學術價值，但這種糟糕的物理呈現，極大地降低瞭其在同類書籍中的競爭力，使得許多潛在的讀者可能會在翻開第一頁後，就因為視覺上的不適而望而卻步。
评分如果說國學是一座宏偉的宮殿，那麼這本書給我的感覺，更像是站在宮殿外圍，描繪瞭它的宏大輪廓，卻未能帶我深入其雕梁畫棟、精妙結構之中。我尤其感到遺憾的是，它對中國傳統美學的探討顯得過於抽象和概念化。例如，在談及書法、繪畫的“氣韻生動”或詩詞的“意境”時，作者往往停留在定義層麵，缺乏對具體作品的深入肌理分析。我非常想看到，作者能夠選取一兩幅標誌性的畫作，或者幾首傳世的詩篇，來進行細緻的“解剖”，展示“氣韻”是如何通過筆墨的輕重緩急、用詞的平仄韻律中自然流淌齣來的。這種自上而下的理論灌輸，與自下而上的個案研究相比，效果是天壤之彆的。一個初學者也許能記住“意境”的重要性，但卻無法真正理解其産生的機製。這種處理方式，讓整本書的“溫度”降瞭下來，它更多地像是在陳述一種文化遺産的清單，而不是在喚醒一種活著的精神傳統。對於那些希望通過閱讀此書來培養審美直覺和文化敏感度的人來說，這本書提供的工具似乎還不夠鋒利。
评分這本書在處理中國哲學與其他東方文化（比如印度哲學或伊斯蘭文化在中國的影響）之間的互動和交融時，顯得尤為保守和孤立。我理解，要聚焦於“國學”本身，但現代學術研究已經越來越強調文化交流的復雜性和互滲性。例如，在探討佛教傳入中國後，是如何被本土的儒釋道思想不斷消化、改造，並最終形成具有中國特色的禪宗體係時，本書的處理顯得過於簡略，仿佛佛教是中國文化的一個旁觀者，而非一個深刻的參與者和塑造者。這種“純粹化”的傾嚮，雖然在某種程度上維護瞭傳統學術的邊界感，卻忽視瞭曆史的真實麵貌——文化從來不是在真空中演化的。一個全麵的國學概覽，應當能展示這種動態的、充滿張力的融閤過程，解釋不同思想體係如何相互碰撞、藉鑒，最終孕育齣新的文化形態。這種“閉門造車”式的敘事，使得讀者對中國文化發展史的理解，可能會帶有一種不必要的封閉性，難以理解其在曆史長河中不斷吸收外來養分而保持生命力的原因。
评分隻適用於科班。非普及讀物。
评分同時可讀《國學講演錄》，輕重詳略不同。
评分說明白瞭。
评分此書73頁 章太炎先生論白話詩 笑爆我瞭 章太炎是第一大侃傢
评分章學誠說，高明多獨斷之學，沉潛多考索之功，《概論》幾乎都是論斷，而尤難能可貴者，在其獨斷竟多齣於考索，以此精悍無比。其中引而未發者，隨處可見，實在是勝義紛紜。又湯誌鈞謂《國學概論》沒有將史學單列，以此經史子集似缺一角。其原因，一在太炎先生持六經皆史之說，欲閤經史為一，二則史學無門派之彆，自讀即可。且即便另設史學一目，也與經史子集不同瞭。太炎先生雖古文經學傢，實已近於史傢，雖近於史傢，仍為古文經學傢。以此結論“國學之進步”一章已現開新氣象，然而對白話詩仍嗤之以鼻，此曹聚仁所謂自相矛盾處。又哲學部分以佛解莊等，蓋深明百緻而一慮,殊途而同歸之理，亦李二麯“寶物齣於異國，亦可采取”之旨。唯儒釋道雖有可以閤之處，終不得不分，而亦不可隻知其異，不知其同。又48頁趙大州，似當作趙大洲，即明人趙貞吉。
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