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作者简介
目录信息
读 后 感
闪光的思想品格
人民的好主席
――读《在刘少奇同志家里做客》有感
读《一套礼服》有感
防“蛀虫”
――读《彭总在中南海》有感
我也有个好爸爸
――《我爱爸爸》读后
有一分热发一分光
――读《雷锋的故事》有感
《雷锋日记》读后
自豪吧，炎黄子孙
――读《我是中国人》
启迪
――读《中国人的光荣》有感
闪光的道路
――读《冠军之路》有感
读了《我的弟弟小萝卜头》以后
我读了赖宁的事迹以后
读《画蛋》有感
成功者的身后
――读《居里夫人》有感
勤能补拙
――《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
读《爱迪生》
读《生命的诗篇》
希望祖国早日统一
――读《祖国最大的海岛―― 台湾》有
感
做一个有毅力的人
――读《孤胆闯北极》有感
从小就要树立崇高理想
――读《理想和兴趣》有感
《世界未来》读后感
长城路和金字塔
知识如海
――读《礁石》
做地球的主人
――读《我们的地球》
啊！浩瀚的大海
――读《海洋的秘密》有感
读《生活中的物理学》
我的良师益友
――读《小学生百事问》
读书笔记一则
读《中国古代寓言》
这本书深深地吸引了我
这本书深深地吸引了我
怎样才能得到金钥匙呢
我最喜爱的一本书
假如那袋干粮没给别人
――读《一袋干粮》有感
我不做骄傲的大白马
――《有一匹白马》读后感
《一夜的工作》读后有感
《一夜的工作》读后
读《养花》后的感想
读《匆匆》有感
读《囚歌》有感
我最喜欢朗读这篇课文
《我的战友邱少云》读后感
《挑山工》一文给我的启示
我喜欢的一篇课文
――读《英雄的雁》有感
我喜欢的一篇课文
――学习《小英雄雨来》
最使我感动的一篇课文
读《金色的鱼钩》
读《可爱的小蜜蜂》
读《卖火柴的小女孩》
假如她生长在新中国
――读《卖火柴的小女孩》
《鹌鹑》读后感
读《幸福是什么》有感
读《小草》有感
我喜欢的一篇文章
读《立志做有益于人民的人》有感
奉献就是幸福
读《种子的力》的体会
读《宝贵的一分钟》有感
我读《啊，奶奶》
真诚的忏悔
读《中小学生怎么有这般阔气》有感
我们要做时间的主人
――《赶花》读后
哭，是不光彩的
――《哭鼻子比赛》读后
观 后 感
观《毛泽东和他的儿子》有感
从影片《血战台儿庄》想到的
从影片《烈火中永生》想到的
明天还有明天的事
――观电影《雷锋》有感
电影《雷锋》观后感
《狼牙山五壮士》观后感
令人佩服的“业余警察”
温暖
―― 电影《绿色钱包》观后感
“我像我”
――评电影《红衣小女》
看《小八戒》所想到的
三个和尚的故事
――看电影《三个和尚》
在电视屏幕前
我爱看《林海雪原》
我最喜爱的电视节目
――看《西游记》
我喜欢《西游记》中的猪八戒
可爱的警犬卡尔
其 他
我爱芦沟桥
芦沟桥
游圆明园旧址
爱在废墟上
大自然给我的启示
大自然与我
保护动物之我见
校园小路
菊颂
我爱红色
绣球花
酸枣树
冬天的公园真美
荷塘月色
居委会与无花果
我爱花生花
粉笔
眼睛
窗
笤帚
种豆的思考
谈态度
中秋月儿分外明
我的心里话
我最喜欢唱这支歌
我爱唱《生活需要七色阳光》
当我听《蓝色的多瑙河》时
在升旗的时候
我站在国旗下
祖国在我心中
当国歌响起的时候
看红叶随想
花生
光听表扬话，能不退步吗？
给校长的一封建议信
我的建议
老师要了解学生的内心世界
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我这次拿到这本“佳作精选”纯属偶然，本来只是想找点轻松的读物消磨时间，没想到竟有意外的收获。如果要用一个词来形容我阅读时的感受，那一定是“治愈”。书中的每一篇感想，都仿佛是一股清泉，洗涤了我们这些成年人日渐被世俗磨平的棱角。这些孩子们在思考世界时，没有过多的功利性考量，他们的“感想”是如此直接、如此坦诚。有一篇关于“第一次感到害怕”的描写，作者细致入微地刻画了那种心跳加速、手心冒汗的生理反应，以及随之而来的自我安慰和成长的瞬间，那种对自身情绪的精准拿捏，甚至超过了我读过的不少青少年心理读物。更令人称道的是，这本书的编排方式，似乎是特意避免了刻板的说教，而是通过优秀范文来示范“如何真诚地表达”，对于正在学习写作的初学者来说，这比一百堂理论课都管用。它提供了一种可能：写作的最高境界或许不是辞藻的华丽，而是情感的真实抵达。
翻阅这本书的时候，我有一种强烈的错位感，仿佛我正在偷窥一个私密的精神世界。这些“感想”的结构和叙事逻辑，常常出人意料。它们不像成人写作那样讲究起承转合的完美闭环，反而常常在最关键的地方戛然而止，留下一个引人深思的尾巴，或者突然转向一个看似不相关的细节，但这细节恰恰是全文的点睛之笔。这种跳跃性思维，正是儿童心智的独特之处。我个人对那些关于“家庭责任”的感想印象尤为深刻，孩子们在描述分担家务或照顾家人的经历时，那种混合着疲惫、骄傲和责任感的复杂情绪，被描绘得淋漓尽致。它让我重新审视了“责任”这个词汇在不同年龄段的含义。这本书不仅仅是作文集，更是一份关于“成长哲学”的速写本，它用最朴素的语言，探讨了最深刻的生命议题。
这本名为《全国小学生佳作精选——感想类作文》的书，确实给我带来了不小的惊喜。当我刚翻开书页时，那种扑面而来的真挚和稚嫩，立刻把我带回了小学时代。我特别欣赏它在选材上的广度和深度，不仅仅局限于传统的“读后感”或者“游记感想”，而是涵盖了孩子们对生活点滴、对社会现象、甚至是对抽象情感的细腻捕捉。比如，有一篇写“我的小秘密”的文章，那个小小的、只有孩子才能体会到的纠结和释怀，写得丝丝入扣，连我这个成年人都感同身受。书中收录的这些作品，文字功底或许还带着些许青涩，但那份未经雕琢的纯粹和独特的视角，恰恰是成熟作家难以企及的。它们像一面面小小的镜子，映照出当代小学生丰富而敏感的内心世界。我尤其关注那些关于“人与自然”的感想，孩子们笔下对一朵花的凋零、一场雨的洗礼所产生的敬畏与不舍，展现了极高的共情能力，这比单纯的技巧展示更具打动人心的力量。
说实话，我带着一种审视的眼光来对待这类“精选集”，往往担心它们为了追求数量和表面上的“优秀”而牺牲了作品的内在价值。然而，这本《全国小学生佳作精选——感想类作文》成功地避开了这个陷阱。它的质量控制做得相当到位，那些入选的作品，绝非泛泛之作。我注意到，编者似乎非常注重作品的“思想深度”而非仅仅是“语言流畅度”。例如，有一篇对“友谊”的感想，它没有写那些皆大欢喜的场景，反而深入探讨了“误解与和解”的过程，那种带着棱角的、不完美的友谊描摹，才更贴近真实生活。这种选篇的眼光，显示出编者对儿童文学的深刻理解——真正的佳作，必须具备面对复杂性的勇气。这本书的价值，正在于它为我们展示了，当孩子们被鼓励去深入思考和表达时，他们能达到的精神高度。
我对这本《全国小学生佳作精选——感想类作文》的整体评价是：这是一份充满活力的、未经驯化的创作样本库。它最大的贡献在于，它将“感想”的定义拓宽了——感想不一定是对既有知识的重复，它可以是对一个气味、一种光影、一个转瞬即逝的心绪的精准捕获和自我对话。我欣赏它在排版上的克制，没有用花哨的插图来分散读者的注意力，使得所有的焦点都集中在文字本身的力量上。这种简洁的设计反而增强了作品的严肃性和艺术感。在阅读过程中，我发现自己开始下意识地反思自己最近的情绪波动，试图用书中孩子的视角去重新解析它们。总而言之，这本书超越了一般的应试教育范畴，它更像是一份给所有热爱生活、渴望真诚表达的人准备的阅读指南，提供了观察世界的新鲜且有力的工具。
