高中文言文详译精析

高中文言文详译精析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:文汇出版社
作者:邓建烈
出品人:
页数:260
译者:
出版时间:2005-8
价格:20.00元
装帧:平装
isbn号码:9787805316796
丛书系列:
图书标签:
  • 教科书
  • 1
  • 高中语文
  • 文言文
  • 古诗文
  • 名著导读
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具体描述

《高中文言文详译精析(新版)》包括六个部分:文言原文、白话译文、内容分析、结构分析、字词句分析、名言。同学们在阅读或复习有关课文时,参考《高中文言文详译精析(新版)》,估计将不会再遇到什么困难。翻译文句有困难,看译文;要了解文章的内容或特点,看内容分析;要明确文章结构思路,可看结构分析;要具体掌握课文的字词句等知识,可看字词句分析。

学文言就必须吃透课文,特别是要掌握字词句的知识。以前高考命题,课文内容占一定比例;现在不行了,考题材料全部选自课外。如果我们把考试的内容和课文仔细对照,就会发现一个秘密——题目在课外,功夫在课内。考的内容基本上没有离开课文。

为了让同学们吃透课文,提高文言文的阅读和应试能力,我们奉献给大家《高中文言文详译精析(新版)》。

好的,这是一份针对您提到的那本《高中文言文详译精析》以外的图书的详细简介,旨在吸引目标读者群并清晰展现内容价值,同时避免提及原书名或生成痕迹。 --- 《古代文言经典导读:跨越时空的智慧之光》 图书简介 引言:穿越历史的鸿音 在浩瀚的中华文明史中,古代典籍是构建我们民族精神世界的基石。然而,面对那些蕴含着数千年智慧的文言篇章,许多现代读者,尤其是初涉古籍的学子与爱好者,常常感到一种难以逾越的隔阂。晦涩的词汇、独特的句法结构,如同幽深的古巷,阻碍了我们与先贤对话的可能。 本书《古代文言经典导读:跨越时空的智慧之光》正是在这样的背景下应运而生。它并非旨在取代任何既有的工具书或教材,而是致力于搭建一座坚实、温暖的桥梁,连接当代读者与古代文献的精髓。我们深知,学习文言,不仅是掌握一门语言技巧,更是领悟一种观察世界、理解人生的哲学深度。 第一部分:基础构建——文言之道的入门精要 本书的首要目标,是为所有对文言文怀有兴趣,但又缺乏系统入门指导的读者,提供一个扎实且易于上手的学习框架。我们摒弃了传统教材中枯燥乏味的罗列,转而采用“问题导向”与“语境重构”的学习模式。 1. 词汇的动态辨析: 我们不将字词视为孤立的符号,而是将其置于具体的历史语境中进行考察。例如,“之”、“乎”、“者”、“也”等常见虚词,不再是机械的翻译规则,而是被拆解为它们在不同句式中扮演的角色。书中详述了同一实词在先秦、两汉、魏晋时期意义的流变,比如“走”在先秦是“跑”,而在唐宋后逐渐演变为“行走”。通过大量的对比例句,读者能迅速掌握词义的精确度和弹性。 2. 句法结构的还原: 文言的独特之处在于其简洁与跳跃性。本书系统梳理了倒装句、被动句、判断句、以及省略句的常见模式。我们重点解析了“判断句的判断词缺失”这一难点,通过可视化图表展示主谓宾的实际语序,帮助读者在阅读时迅速“还原”出完整的逻辑链条。 3. 篇章结构的预读策略: 在进入具体篇目之前,我们教授一套“宏观把握”的方法论。如何根据篇首的“发端”句判断文章的主旨方向?如何识别“转折段落”中标志性的连接词?这套策略旨在培养读者在不完全理解每一个字的情况下,也能勾勒出文章的骨架和作者的意图。 第二部分:精选篇目——从历史到哲思的深度赏析 本书的后半部分,精选了涵盖先秦诸子散文、史传文学、以及唐宋古文八大家的部分代表作。我们对这些经典篇目进行了深度、多维度的解析,着重于“意境重现”与“思想挖掘”。 1. 诸子百家:思想的脉络梳理 针对《论语》《孟子》《庄子》等核心文本,我们采用了“原文—逐句释义—核心思想提炼”的三段式解析。 《庄子》的诗意解析: 我们侧重于捕捉《庄子》中寓言故事的象征意义和浪漫主义色彩。例如,对“濠梁之辩”的分析,不仅在于其逻辑上的辩论,更在于其对人与物、认知与本真的哲学探讨。译文力求保持原文的画面感和跳跃性,避免过于直白的现代白话叙述。 《荀子》的社会建构: 在解析《劝学篇》时,我们着重阐释了“性恶论”背后的社会治理逻辑,以及“假 বন্ধুর”在构建个体德性中的重要性,使之不再是孤立的道德说教,而是与古代社会形态紧密结合的实践学问。 2. 史传文学:人物的立体刻画 对于《史记》中的传记部分,我们的重点在于对人物性格的多面性进行还原。 《项羽本纪》的悲剧美学: 我们详细分析了司马迁如何通过环境描写(如“垓下之围”的四面楚歌)来烘托项羽的英雄气概与命运的无常。译注部分会特别标注出形容词和动词的力度,让读者体会到“力拔山兮气盖世”的张力。 《陈涉世家》的市井视角: 阐释了陈胜吴广起义的底层逻辑,尤其是对“天下苦秦久矣”的社会情绪的捕捉。这里的解析,旨在让读者理解历史叙事是如何从精英阶层转向对平民命运的关注的。 3. 唐宋古文:文采与时论的结合 八大家的作品是文言文学成熟的标志,本书在解析中更侧重于其“论述的艺术”。 韩愈的排宕: 在解析《师说》时,我们着重分析了其句式如何服务于其“非议时弊”的论战目的。例如,对“师者,所以传道受业解惑也”的层层递进,展现了韩愈论辩的严密性。 柳宗元的疏朗: 针对《捕蛇者说》等散文,我们不仅关注其对社会不公的揭露,更细致地辨析了柳宗元在叙事中如何运用对比手法,将“猎户的麻木”与“被压迫者的痛苦”进行强烈碰撞,从而达到讽喻的目的。 第三部分:阅读进阶——文体风格的感性捕捉 不同文体的风格迥异,本书特辟章节,探讨如何通过风格来反推内容和情感。 骈文的音律之美: 简要介绍了骈文对仗的工整性及其对阅读节奏的影响,引导读者欣赏其形式上的精致。 骈散结合的过渡: 探讨了从魏晋骈文向唐宋散文过渡时期的语言特征,帮助读者适应这种文体风格的转换,理解语言的演变是思想解放的必然结果。 结语:让经典成为生活的一部分 《古代文言经典导读:跨越时空的智慧之光》的目标是培养读者独立阅读文言文的能力,而非仅仅依赖于译文。通过深入浅出的解析,我们希望读者能够自信地拿起任何一本古籍,感受那穿越千年的思想火花,让这些古典智慧真正融入现代的视野与思考之中。这是一次对语言的探索,更是一场与历史对话的心灵之旅。 目标读者: 高中阶段有志于提升文言素养的师生、文史爱好者、对中国传统文化有浓厚兴趣的自学者。

作者简介

目录信息

目录
游褒禅山记
赤壁之战
赤壁赋
邹忌讽齐王纳谏
伶官传序
梦游天姥吟留别
与妻书
《梦溪笔谈》(四则)
书何易于
答韦中立论师道书
读孟尝君传
愚溪诗序
论毅力
陈情表
种树郭橐驼传
秋水
谏太宗十思疏
祭妹文
烛之武退秦师
促织
齐桓晋文之事
国殇
项脊轩志
五人墓碑记
李将军列传
鸿门宴
廉颇蔺相如列传
劝学
石钟山记
六国论
论积贮疏
《孟子》二章
过秦论
左忠毅公逸事
师说
书《洛阳名园记》后
与朱元思书
醉翁亭记
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
芙蕖
《指南录》后序
阿房宫赋
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面采用了典雅的深蓝色调,配以烫金的标题字体,散发出一种沉静而厚重的学术气息。纸张的选择也很有考究,触感温润,书页的排版清晰流畅,注释部分的处理尤为精妙,没有让密集的文字显得杂乱无章。我个人非常欣赏它在视觉呈现上的用心,这无疑为阅读体验增添了不少愉悦感。尤其是在内容版块的划分上,作者似乎花费了不少心思,目录结构清晰明了,让人可以迅速定位到自己感兴趣的篇目,这对于需要频繁查阅的读者来说,简直是福音。整体来看,这不仅仅是一本工具书,更像是一件值得收藏的艺术品,摆在书架上都让人心生欢喜,仿佛能从中感受到对传统文化的敬畏与珍视。

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读完这本大部头,最大的感受是作者在文本梳理上的严谨与细致。它并非简单地提供白话翻译,而是深入挖掘了古文背后的历史语境和社会背景,使得那些看似晦涩的词句瞬间变得鲜活起来。特别是对于那些一词多义或在特定时代背景下才有独特含义的词汇,作者都进行了详尽的辨析,这种“抽丝剥茧”式的解析,极大地提升了我们理解文本深度的能力。我记得有一篇著名的赋,以往我只是粗略了解其大意,但在阅读这本书的精析后,才恍然大悟其中蕴含的政治隐喻和作者的复杂心境。这种由表及里的阐释方法,无疑是高水平学术研究的体现,它教会我如何去“读懂”而不是仅仅“读完”古文。

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这本书的行文风格颇具大家风范,既有古典文学的韵味,又不失现代解读的亲切感。作者的语言功力可见一斑,他似乎深谙如何与不同层次的读者进行有效对话。对于初学者来说,它的译文流畅自然,没有生硬的“翻译腔”,读起来朗朗上口,极大地降低了文言文学习的门槛。而对于有一定基础的读者,书中穿插的典故出处、引经据典的考证,又提供了足够的深度和挑战。这种平衡拿捏得恰到好处,使得这本书能够跨越不同的学习阶段,真正实现“人手一册,代代相传”的价值。我发现自己不知不觉中,阅读文言文的速度和准确性都有了显著的提高,这绝对是量变引发质变的结果。

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说句实在话,这本书的定价在同类精装本中算是相当厚道的了。考虑到其内容的广度和深度,以及在印刷、装帧上投入的成本,拿到手后感觉物超所值。更重要的是,它所提供的学习价值是无法用金钱衡量的。我过去在备考某些高级别考试时,常常因为找不到一本全面覆盖且深入浅出的参考资料而感到焦虑,但有了它,很多模糊不清的知识点都得到了彻底的巩固和澄清。它给我的最大感觉是“踏实”——我清楚地知道,只要我遵循书中的脉络,我的学习方向就是正确的,不必再在浩如烟海的资料中迷失方向。这本工具书,与其说是辅助学习的教材,不如说是指引我穿越古典文学迷宫的可靠灯塔。

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我在比较了市面上其他几本同类书籍后,发现这本书的侧重点明显不同,它更注重知识体系的构建而非单纯的篇目罗列。它不仅仅是提供“答案”,更重要的是提供一套分析和理解文言文的“方法论”。书中很多章节后面附带的“主题研讨”或“文法归纳”,对我解决一些疑难杂症时构建清晰的逻辑框架大有裨益。它引导读者去思考古人是如何构思句子、组织章法的,这种教学思路的转变,从根本上改变了我对文言文的被动接受态度,转变为主动探索。可以说,它培养的不是一个死记硬背的机器,而是一个能够独立分析和欣赏古典文学的思考者,这一点是极其宝贵的教育资源。

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以前高中时一直用的,现在备课时也有帮助

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