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出版者:河北少年儿童出版社

作者:马玉芝

出品人:

页数:98

译者:

出版时间:1999-09

价格:11.80元

装帧:平装

isbn号码:9787537619325

丛书系列:

图书标签:

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《古代丝绸之路的兴衰与文化交融》 导言：文明的动脉，历史的见证 本书深入剖析了古代丝绸之路——这条连接东方与西方的宏伟商贸网络——自其萌芽至鼎盛，再至最终转型的复杂历史进程。丝绸之路不仅是一条贸易通道，更是文化、技术、宗教、艺术和思想得以传播、碰撞与融合的生命线。本书旨在超越传统的商业贸易叙事，侧重于考察这条路线如何重塑了沿线文明的社会结构、政治格局乃至世界观的形成。我们将追溯这条“动脉”在不同历史阶段的兴衰起伏，揭示其背后深层次的社会经济动因与地缘政治博弈。 第一部分：起源与早期发展：游牧的交汇点与汉唐的气魄 第一章：丝绸之路的前奏：草原游牧文明与早期交通 在正式的“丝绸之路”概念形成之前，欧亚大陆的早期交通网络已初具雏形。本章聚焦于公元前后的中原王朝与北方及西域游牧民族（如匈奴、斯基泰人）之间的互动。探讨游牧文明在连接东西方方面扮演的“中介者”角色，他们不仅是掠夺者，更是信息和物种交流的载体。重点分析了早期中西方对彼此货物的认知程度，以及地理障碍（如塔克拉玛干沙漠和帕米尔高原）对早期贸易的制约。 第二章：张骞凿空与帝国的视野：汉代的制度化开辟 详细阐述汉武帝派遣张骞出使西域的历史背景与战略意图。张骞两次出使的重大意义在于，它将西域的地理、物产、民族结构首次系统地纳入中原王朝的官方认知体系。本章细致分析了汉朝在河西走廊设立的军事防御体系和行政管理机构（如西域都护府）如何为丝绸之路的稳定运行提供了制度保障。同时，研究汉朝丝绸、铁器等物资如何开始稳定流入西域，以及玉石、汗血马等西域特产如何反哺中原。 第三章：黄金时代：唐代丝绸之路的多元性与包容 唐代被公认为丝绸之路的鼎盛时期。本章强调唐朝开放的国际政策与强大的军事控制力是经济繁荣的基石。详细描述了长安作为世界性大都会的景象，不仅有胡商，更有大量的波斯人、粟特人、印度人定居并参与贸易与文化活动。重点剖析了粟特人在贸易网络中的核心地位——他们是语言、商业信贷和宗教传播的实际操作者。通过对敦煌文书的研究，我们揭示了唐代社会对异域文化的接纳程度，以及佛教在这一时期的深入传播。 第二部分：文化与信仰的渗透：看不见的货物 第四章：佛法的东渐：从犍陀罗到中土的艺术变迁 丝绸之路最深远的影响在于宗教与艺术的传播。本章将佛教东传的过程视为一场跨文化适应与创新的历程。从印度的“犍陀罗艺术”开始，探讨其如何吸收希腊化风格，并最终影响到中国的石窟造像艺术（如莫高窟、云冈）。分析了译经大师（如鸠摩罗什）在文化转译中的关键作用，以及佛教教义如何在中国本土哲学体系中“落地生根”，产生禅宗等具有中国特色的流派。 第五章：技术与物种的交换：改变世界的微小力量 贸易不仅仅是奢侈品的流动，更是实用技术的传播。本章对比了东西方在农业技术（如葡萄、苜蓿的引进）、手工业技术（如造纸术向西的传播、玻璃制造工艺的东进）以及冶金术上的交流。尤其关注造纸术在怛罗斯战役后向中亚和阿拉伯世界的传播，探讨其对伊斯兰黄金时代知识积累的催化作用。 第六章：语言、音乐与生活习俗的融合 探讨丝绸之路上那些不易察觉的文化印记。分析了中古汉语中吸纳的外来词汇，以及粟特语、波斯语对沿线民族口音和歌舞艺术的影响。例如，唐代的“胡旋舞”和“琵琶”的流行，反映了宫廷文化对西域审美的采纳。本章旨在说明，丝绸之路的“产品”往往是混合的、复合的文化成果。 第三部分：转型、衰落与遗产：海洋的崛起与陆路的重构 第七章：地缘政治的动荡与陆路贸易的碎片化 自安史之乱后，唐朝对西域的控制力减弱，中亚地区进入分裂和伊斯兰教势力的扩张期。本章分析了吐蕃的崛起、回鹘汗国的兴替，以及阿拉伯帝国的东扩如何重塑了中亚的政治地理。重点讨论了新崛起的政权（如萨珊波斯、后来的阿拉伯哈里发国）如何继承并重构了原有的贸易路线，使贸易中心从长安向南亚和西亚转移。 第八章：海洋的挑战：大食与宋代的贸易转向 随着造船技术和航海知识的进步，海上丝绸之路的地位日益凸显。本章对比了陆路与海路的优劣。分析了宋代中国在航海技术上的突破（如指南针的广泛应用），以及广州、泉州等港口城市如何成为面向印度洋和南海贸易的新枢纽。探讨了阿拉伯商人与宋代东南沿海居民的紧密商业联系，以及海上贸易对中国南方经济结构的深远影响。 第九章：蒙古帝国的短暂统一与丝绸之路的最后辉煌 蒙古帝国建立的空前大一统，一度使欧亚大陆内部的交通达到了前所未有的安全与畅通（即“蒙古治下的和平”）。本章以马可·波罗的旅程为例，阐述了蒙古驿站系统（Jam/Yam）对贸易效率的极大提升。然而，这种辉煌是短暂的，随着蒙古帝国的分裂和黑死病的传播（病毒也通过商路扩散），连接欧亚大陆的陆路干线最终走向衰微。 结论：丝绸之路留给世界的永恒遗产 本书总结了丝绸之路作为人类早期全球化雏形的意义。它证明了即便在古代技术受限的条件下，人类对互联互通的渴望也从未停止。丝绸之路留下的遗产，不仅体现在沿线博物馆的文物中，更在于今天世界各地文化基因中那些无法分割的交融痕迹。它为我们理解当代全球化提供了深刻的历史参照，提醒我们，开放与交流是文明发展的根本动力。

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作为一名小学语文老师，我对市面上各种识字教材都保持着审慎的态度。这本书给我的第一印象是“重应用，轻死记”。它似乎非常强调在实际运用中巩固学习成果。我注意到，在某些单元的结尾，会设置一些需要孩子自己动手完成的小任务，比如让孩子根据学过的字，试着描述图画中的场景，或者做一个简单的“找朋友”的游戏，把学过的字和相应的实物图片联系起来。这种互动性极强，不像有些教材那样，学完就束之高阁。这种鼓励孩子“学以致用”的设计理念，对于培养他们对语言的驾驭能力至关重要。如果一个孩子只是认识字，却不知道如何运用，那学习效果终究是打折扣的。这本书在这方面做得相当到位，它似乎在潜移默化地培养一种“语言使用者”而非“文字收集者”的心态。

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我带着我家那位极度缺乏耐心的“小魔王”试读了一段时间，这本书最让我欣赏的一点，是它对学习节奏的把控。它没有试图在短时间内塞入过多的内容，而是采取了“少食多餐”的策略。每隔几页就会有一个小小的休息站，可能是关于一个有趣的成语典故的简单介绍，或者是关于汉字起源的小知识，内容简短，配图精美，就像是给大脑做了一次短暂的放松和拓展。这使得孩子的注意力得以持续集中，不会因为内容过于密集而产生抵触情绪。而且，这些拓展内容本身也很有价值，它让孩子知道，文字背后还有更广阔的文化背景等待探索，从而激发他们更深层次的好奇心。这种张弛有度的节奏设计，对于提升孩子的学习体验和最终的知识留存率，起到了不可替代的作用。

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我尝试着和家里那个五年级的侄子一起翻阅了一下这本书，虽然他已经过了识字启蒙的阶段，但我主要是想了解一下它的内容深度和趣味性是否能吸引到不同年龄段的孩子。令我惊喜的是，它不仅仅停留在简单的“这是什么字”的层面，而是巧妙地将一些常用汉字融入到了富有生活场景的小故事中。比如，学习“坐”这个字的时候，书里画了一个全家人围坐在一起吃团圆饭的温馨画面，通过情境来诠释字义，比单纯的描红或者机械记忆要生动得多。这种“场景化教学”的方法，对于理解抽象的文字符号非常有帮助，能让孩子明白文字不是孤立存在的，而是与生活息息相关的。侄子虽然不怎么需要学新的字，但也被那些小插图吸引住了，甚至主动给我讲了他对图画的理解，这说明它的内容设计是能够激发孩子主动思考和表达的，不只是被动地接受知识灌输。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩鲜艳，图案童趣十足，一下子就能抓住孩子们的目光。我买回来是打算给正在幼儿园大班的女儿做学前准备的，她对这种图文并茂的书籍总是充满好奇心。内页的纸张质量摸起来很厚实，油墨印刷也很清晰，没有刺鼻的味道，这一点我很看重，毕竟是给孩子用的。我特别留意了它的排版布局，每一页的内容都不会过于拥挤，留白处理得很到位，这对于初识文字的孩子来说，是减轻视觉负担、集中注意力的关键。从整体的装帧和选材上就能感受到出版方在细节上的用心，让人觉得这是一本物有所值的学习工具，而不是那种粗制滥造的应付之作。光是翻阅的过程，就觉得心情很舒畅，期待它能在学习的初始阶段，为孩子建立起积极正面的阅读体验。

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说实话，我一开始对这种看起来很“热闹”的教材持怀疑态度，总担心内容会过于浅薄，经不住推敲。但深入阅读后发现，它在字形结构的讲解上还是有自己独到的见解的。它没有采用那种枯燥的部首分析法，而是用非常形象的比喻，将一些结构复杂的汉字拆解开来。比如，讲解某个带有“口”字旁的字时，会把它比喻成一个“小小的房子”，把笔画的起止和走向描述成“搬家具”、“开门关门”的动作。这种拟人化和故事化的讲解方式，极大地降低了孩子对复杂汉字结构的畏惧感。对于那些笔画较多、容易混淆的字，它还能通过对比相似字形的不同偏旁，清晰地指出它们之间的细微差别，这一点对于巩固记忆，防止“张冠李戴”非常有效。这种细腻的观察和巧妙的转化，体现了作者深厚的文字学功底和对儿童心理的精准把握。

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