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绪论
1986年高考作文试题
树木・森林・气候
――谈人才群体化
树木・森林・气候
――论人才与中国
树木・森林・气候
――由“林森”变“森林”所想到的
树木・森林・气候
――谈我国足球运动的发展
树木・森林・气候
――谈“尖子生”和“芸芸众生”
树木・森林・气候
――谈社会风气的转变
树木・森林・气候
――谈谈自我与社会及社会风气问题
树木・森林・气候
――谈青春期男 女学生交往
树木・森林・气候
――谈马胜利、改革浪潮、现代化
1987年高考作文试题
育民小学办起了游泳训练班
简讯：育民小学办起了游泳训练班
理论是实践的航标
水里泡大的孩子就能成为游泳健儿？
实践的眼睛
育民小学夺魁的秘密
理论对实践的指导作用
理论与实践
实践的师傅
理论――实践的扶手
无形的舵手
理论是实践的翅膀
1988年高考作文试题
习惯（1）
习惯（2）
习惯（3）
习惯（4）
习惯（5）
习惯（6）
习惯（7）
习惯（8）
习惯（9）
习惯（10）
1989年高考作文式题
书信（1）
书信（2）
书信（3）
书信（4）
书信（5）
书信（6）
书信（7）
书信（8）
书信（9）
书信（10）
1990年高考作文试题
说“刺”
崇敬生活
每朵花下都有刺
谈用人问题
花、刺
――一点浅薄见解
真正的美
“制”与个性
知难而进
带刺的花
“花”与“刺”
1991年高考作文试题
花环
父亲的草帽
露珠
井
湖
旭日
一枚硬币
露珠
圆圆的磨道
泪
近墨者未必黑
近墨者黑
近墨者未必黑
近墨者黑
近墨者未必黑
近墨者未必黑
近墨者黑
近墨者未必黑
近墨者黑
近墨者黑
1992年高考作文试题
红，依旧
雨中的思索
价值
在雨中
国脚
一堆碎玻璃
寻找公德心的行动
找回自我
雨中的故事
不灭的灯光
话说“牢骚”
请从我开始
多些“参与”意识
从我做起
真正的美
过而改之
也谈“阿Q”的精神胜利法
勿以善小而不为
说与做
说与做
1993年高考作文试题
夏夜的故事
启迪
梧桐下的夜话
梧桐寄语
老树不老孕新容
梧桐树下的谈话
温馨的夏夜
夏日的夜
梧桐树下的对话
静夜思
圆规（1）
圆规（2）
圆规（3）
圆规（4）
圆规（5）
圆规（6）
圆规（7）
圆规（8）
圆规（9）
圆规（10）
1994年高考作文试题
尝试（1）
尝试（2）
尝试（3）
尝试（4）
尝试（5）
尝试（6）
尝试（7）
尝试（8）
尝试（9）
尝试（10）
1995年高考作文试题
苍鹰与麻雀的对话
黄鹂与苍鹰的对话
麻雀与苍鹰的对话
麻雀与燕子的对话
麻雀与燕子的对话
苍鹰与麻雀的对话
喜鹊与苍鹰的对话
麻雀与苍鹰的对话
苍鹰与麻雀的对话
麻雀与燕子的对话
美丽的宽容
秀木・土堆・人
100：1＞1：100
用慧眼去看世界
读《鸟的评说》随想
辩证地看问题
莫做流言的种子
用辩证的眼光看待世事看待人生
金无足赤，人无完人
尺有所短，寸有所长
1996年高考作文试题
小作文（1）
小作文（2）
小作文（3）
小作文（4）
小作文（5）
小作文（6）
小作文（7）
小作文（8）
小作文（9）
小作文（10）
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
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1997年高考作文试题
小新的腿
我又一次
小新的背
爱心无价
知“道”与行“道”
公德与责任
说与做
乐于助人，请自我始
这世界需要爱
助人是一种人生的哭泣
一万个迫切的希望＜一次真正的帮助
最有意义的快乐
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的叙事风格，或者说编纂者的“语态”，非常接地气，丝毫没有那种高高在上的说教感。很多时候，我感觉自己不是在阅读一本教材，而是在听一位经验丰富的前辈，循循善诱地分享他的“写作秘籍”。特别是那些针对特定题型和审题难点的分析部分，简直是神来之笔。比如，面对那些模棱两可的命题作文时，书中提供的几种“破题”思路，各有侧重，灵活多变，完全颠覆了我过去那种“一招鲜吃遍天”的刻板印象。它鼓励你根据自己的知识储备和情感倾向，去选择最适合自己的切入点，而不是生硬地套用某种模板。这种对个体差异的尊重，让学习过程变得不再枯燥，而是充满探索的乐趣。阅读的过程，更像是一场与高手的思维对话，让人感到被理解和赋能。
我对这本书的选篇眼光深感敬佩，它选取的那些范文，绝非那种华而不实的空洞辞藻堆砌，而是真正具有时代烙印和思想深度的作品。我尤其欣赏其中对于议论文结构层次的梳理，那种步步为营、层层递进的论证方式，简直像是一张精密的手术刀解剖图，将一篇优秀作文的骨架展示得淋漓尽致。我以前总觉得，好的作文是靠“灵感”和“文采”，读了这书之后才明白，绝大部分的“灵感”都建立在扎实的“结构”之上。书中对某些关键段落的点评，尤其犀利到位，它没有泛泛而谈地夸赞“文笔优美”，而是精准地指出：“此处以景物描写开篇，成功地烘托了人物的内心矛盾，使得主题的揭示更具张力。”这种细致入微的剖析，让我这个长期困惑于如何提升文章“深度”的读者，茅塞顿开。它不是在教你写什么，而是在告诉你“怎么写才能更有力量”。
这套书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种低调又不失格调的配色，很符合阅读这样一本严肃读物的期待。我特地选了一个安静的午后，泡上一壶清茶，翻开它，首先感受到的就是那种纸张带来的温暖质感，不是那种廉价的雪白，而是略带米黄的柔和，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳，这一点对于经常需要啃读范文的考生来说，简直是福音。更值得称赞的是，内页的排版布局，疏密有致，重点突出，无论是标题的字体选择，还是正文的行距处理，都体现出编者对阅读体验的极致追求。不像市面上很多教辅读物，恨不得把所有信息都塞进一个小小的版面，让人喘不过气来，这本倒是做到了恰到好处的留白，让读者的大脑有时间去消化和吸收那些精妙的文字结构和论证逻辑。每次合上书本，都会有一种心境沉淀下来的感觉，这大概就是一本好的工具书应该具备的品质——它不仅仅是知识的载体，更是一种阅读体验的引导者。它仿佛在无声地告诉我：“慢慢来，好文章需要细细品味。”
坦率地说，购买任何一本教辅材料时，我内心都会抱有一丝怀疑：它是否真的能帮我跨越那道鸿沟？但这本书，在我阅读的过程中，逐渐消除了我的疑虑。它不像那些堆砌了无数“技巧”的书籍，读完后依然找不到下笔的方向。这套书更侧重于“内功心法”的修炼，它通过对历年优秀作品的系统性拆解，帮助读者建立起一套属于自己的、稳定的、可复制的“好文章生产线”。我特别留意了它对“语言的精准度”的强调，它教我们如何用最经济的文字表达最丰富的意思，如何在不追求辞藻堆砌的前提下，让文字闪烁出智慧的光芒。这种对本质的回归，是目前市面上很多浮躁的应试读物所缺乏的宝贵品质。读完一遍，我感觉自己看待作文的角度都变了，不再是单纯地应付考试，而是真正开始享受文字的创造过程。
从实用性的角度来看，这本书的检索和索引系统做得相当人性化。它不仅仅是按年份或者主题简单罗列，更在分类上做足了功夫。我发现它细致到了“地域特色对写作风格的影响”、“特定社会热点下的情感表达”等更细分的维度。这对于希望针对性提升的读者来说，简直是效率神器。我个人就曾遇到过一个瓶颈，就是在写涉及历史人物评论时，总显得格局偏小。翻阅这本书中专门归类的“历史纵深感构建”部分，书中对几篇范文如何引用典故、如何进行现代性阐释进行了详尽的对比分析，让我清晰地看到了不同层次的作者在处理同一类题材时的巨大差异。这不仅是学习范文，更是在学习一种高级的思维切换模式，极大地拓宽了我对“考场作文”边界的认知。
