具体描述
好的，以下是一本不包含《数学（四年级—第八册）》内容的图书简介，力求详实且自然： --- 跨越古今：世界文明的演进与思想的碰撞 一本深入探索人类文明宏大叙事、剖析思想流变与社会结构重塑的史诗级著作。 本书并非聚焦于某个特定学科的知识积累，而是将视野投向人类文明的长河，旨在构建一个多维度、全景式的历史认知框架。我们拒绝碎片化的史料堆砌，致力于呈现逻辑清晰、论证严密的文明发展脉络，探讨驱动历史车轮滚滚向前的核心动力——思想的演化。 全书共分为五大部分，跨越了史前蒙昧到近现代复杂性的演变过程，探讨了地理、技术、宗教、哲学和制度如何相互作用，塑造了我们今日所见的全球格局。 第一部分：文明的黎明与地域的奠基（约300字） 本部分回溯了人类最早的定居与农业革命所带来的深远影响。我们详细分析了美索不达米亚的泥板、尼罗河畔的象形文字、印度河谷的城市规划，以及黄河文明的早期形态。重点不再是简单的年代罗列，而是探讨早期文明在面对环境挑战时所发展出的社会组织模式——从部落联盟到早期的王权。 我们深入研究了这些早期社会如何通过灌溉系统、祭祀仪式和初步的法律雏形来维持复杂的社会协作。例如，汉谟拉比法典的诞生，不仅是法律条文的记录，更是早期国家权力意识形态的体现。同时，我们也对比了分散在不同地理环境中，早期文明在技术（如冶金术的普及）和信仰（如多神论的兴盛）上的差异化路径。 第二部分：轴心时代的思想觉醒（约350字） 这是本书着墨最为浓重的部分之一。公元前8世纪至公元前3世纪，被誉为“轴心时代”，世界范围内的主要精神导师集中涌现。本章旨在揭示这些看似孤立的思想运动背后共同的精神需求和知识背景。 我们细致考察了古希腊哲学（从泰勒斯到亚里士多德的理性探寻）、孔孟老庄的伦理建构、以及印度奥义书的超越追求。与传统史书不同，本书侧重分析这些思想体系对人类自我认知的重塑。例如，苏格拉底对“知之为知之”的强调，如何奠定了西方批判性思维的基石；而老子的“道法自然”，又如何为后世提供了审视权力与秩序的另一种视角。 此外，我们还将探讨早期一神论的兴起（如犹太教的早期发展），分析其在统一群体认同感方面所发挥的独特作用，并将其与同期盛行的多神教体系进行深刻的辨析。 第三部分：帝国、连接与知识的传播（约400字） 从亚历山大帝国的扩张到罗马帝国的制度化进程，再到汉帝国的疆域拓展，本部分关注宏大帝国如何通过基础设施和官僚体系实现对广袤地域的有效控制。我们详细分析了罗马道路网、渡槽系统以及中国郡县制在维持帝国稳定中的技术和管理学意义。 更关键的是，我们探讨了这些帝国在连接东西方交流中所扮演的角色。丝绸之路不仅仅是商贸通道，更是疾病、技术、艺术和宗教信仰的复杂中转站。本书专门开辟章节讨论了佛教自印度向东亚的传播过程，分析了其在不同文化土壤中发生的适应性变化（如禅宗的形成）。 同时，我们审视了古典时代晚期，当帝国体系面临内部结构性矛盾（如社会财富分配不均、蛮族压力）时，知识体系如何通过修道院、私人图书馆和地方精英阶层得以保存，为下一阶段的文明转型积蓄能量。 第四部分：中世纪的信仰整合与科学的萌芽（约250字） 中世纪并非“黑暗时代”，而是信仰体系高度整合，同时为现代科学奠定基础的复杂时期。本章聚焦于伊斯兰黄金时代在数学、医学和天文学上的巨大贡献，他们系统地继承、翻译并发展了希腊和印度的知识遗产，搭建了东西方知识交流的桥梁。 在欧洲，我们探讨了经院哲学如何尝试调和信仰与理性（如托马斯·阿奎那的工作），以及大学的建立如何促进了结构化的学术讨论。本书对比了东西方在技术应用（如火药、活字印刷术）上的差异，分析了这些技术在不同社会结构中传播速度和影响范围的对比。 第五部分：变革的浪潮：近代世界的形成（约200字） 最后一部分聚焦于15世纪末开始的地理大发现、文艺复兴和科学革命。我们着重分析了印刷术对知识普及的颠覆性影响，以及新大陆的发现如何彻底重塑了全球经济地图和世界观。 科学革命被视为一场认知范式的根本性转变，本书细致剖析了哥白尼、伽利略和牛顿的发现如何将观察、实验和数学模型确立为认识世界的主导方法。这最终导向了启蒙运动对个人权利和理性政府的呼唤，为现代政治和社会的构建提供了理论基石。 --- 本书特色： 宏大叙事下的细节穿插： 既有对千年尺度的文明变迁的把握，又不乏对关键历史人物、制度或思想片段的深度剖析。 跨文化比较视角： 避免单一中心论，将欧亚大陆乃至早期美洲文明置于平等的分析框架下进行对比研究。 强调“为什么”： 专注于探究历史事件背后的社会结构性原因和驱动思想变革的内在逻辑。 本书适合对世界历史、人类思想发展轨迹有浓厚兴趣的读者，以及希望建立全面、深刻历史视野的非专业研究人员。它提供了一张理解复杂现代世界的认知地图。 ---
作者简介
目录信息
目 录
一 混合运算和应用题
（一）混合运算
（二）两、三步计算的应用题
（三）简单的数据整理和求平均数
单元综合练习
学习园地（一）
二 整数和整数四则运算
（一）十进制计数法
（二）―（三）加法、减法的意义，加法的运算定律
（四）―（五）乘法、除法的意义，乘法的运算定律
单元综合练习
学习园地（二）
三 量的计量
（一）常用的计量单位
（二）名数的改写
学习园地（三）
四 小数的意义和性质
（一）小数的意义和读写法
（二）小数的性质和小数的大小比较
（三）小数点位置移动引起小数大小的变化
（四）小数和复名数
（五）求一个小数的近似数
单元综合练习
学习园地（四）
五 小数的加法和减法
学习园地（五）
六 三角形、平行四边形和梯形
（一）角的度量
（二）垂直和平行
（三）三角形
（四）平行四边形和梯形
单元综合练习
学习园地（六）
期末检测题（一）
期末检测题（二）
· · · · · · (收起)
一 混合运算和应用题
（一）混合运算
（二）两、三步计算的应用题
（三）简单的数据整理和求平均数
单元综合练习
学习园地（一）
二 整数和整数四则运算
（一）十进制计数法
（二）―（三）加法、减法的意义，加法的运算定律
（四）―（五）乘法、除法的意义，乘法的运算定律
单元综合练习
学习园地（二）
三 量的计量
（一）常用的计量单位
（二）名数的改写
学习园地（三）
四 小数的意义和性质
（一）小数的意义和读写法
（二）小数的性质和小数的大小比较
（三）小数点位置移动引起小数大小的变化
（四）小数和复名数
（五）求一个小数的近似数
单元综合练习
学习园地（四）
五 小数的加法和减法
学习园地（五）
六 三角形、平行四边形和梯形
（一）角的度量
（二）垂直和平行
（三）三角形
（四）平行四边形和梯形
单元综合练习
学习园地（六）
期末检测题（一）
期末检测题（二）
· · · · · · (收起)
读后感
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