具体描述
本书精选全国十余所名牌大学附中最新优秀作文200余篇，包括
写景状物篇、叙事写人篇、议论说理篇、说明应用篇这四大部分。每个大
部分中，分别根据《中学语文教学大纲》规定的高中写作教学要求，分列
若干单元，每单元均包括“导语”、“例文”、“简评”三部分。“导语”结合所
选例文，介绍必要的写作知识及方法，精要实用。本书所选作文，无论是
反映生活的深度和广度，还是写作技巧及语言运用等方面，均属上乘，
体现了名牌大学附中的教学水平，对高中生学习写作，有较高的借鉴价
值。本书适宜于高中学生阅读，亦可供教师及家长参考。
作者简介
目录信息
写景状物篇
〔导 语〕
注意观察景物的特征
〔例 文〕
露水河
颐和园之春
巍巍中山陵
“虎跑”追泉
游九溪十八涧
桂乡漫步
雪中梅园
〔简 评〕
〔导 语〕
写出景物的动态和变化
〔例 文〕
养鼠趣事
给小猫麦考儿的一封信
乌龟
我观钱塘潮
赏月
故乡的长塘
窗口的梨树
江畔
〔简 评〕
〔导 语〕
让景物“活”起来
〔例 文〕
奇石前的沉思
百里画廊张家界
明月千里
绿萝・海棠
雪――报春的信使
海
〔简 评〕
〔导 语〕
寻求心灵与景物的契合点
〔例 文〕
我喜爱秋天
雨
雪后
春日随笔
我期待着
春天里的落叶
放风筝
飞翔吧，鸽子！
桥
〔简 评〕
〔导 语〕
学一点蒙太奇手法
〔例 文〕
小窗
珍珠之江
校园序曲
心中有把伞
纸鹤情思
我心中的二月兰
〔简 评〕
叙事写人篇
〔导 语〕
细心观察和表现人物的特征
〔例 文〕
老师“名言录
我们的凯丽
角落里的阳光
戏说父亲
我的同桌
我最喜欢的是周伯伯
〔简 评〕
〔导 语〕
借助细节刻划人物
〔例 文〕
父亲令我自豪
麻花辫
老师的眼镜
忘不了
我的音乐老师
又是春来时
〔简 评〕
〔导 语〕
写好人物活动的舞台――场面
〔例 文〕
眼镜风波
同桌
乘车记
抉择
嘿，那一次
错觉
友谊之舟
人间自有真情在
“橄榄绿”的风采
第一次远行
我爱我家
我爱我家
〔简 评〕
〔导 语〕
安排好全篇的线索
〔例 文〕
父亲的手
谢军，好样的！
你的旋律
位置
窗口
“砰砰砰”的敲门声
偶像
成长启示录
火
阳光女孩，你走得太匆匆
我的财富
雅典娜偎依在我的怀中
〔简 评〕
〔导 语〕
叙事要有点波澜
〔例 文〕
掌声
对手
我第一次“破案”
我的怪邻居
为了母亲的微笑
那是个冬夜
那个清晨
我家铺了地毯后
友情
我看父亲炒股票
小费
破碎
买葱
越线
〔简 评〕
议论说理篇
〔导 语〕
选择恰当的议论角度
〔例 文〕
说不完的阿Q
人是伟大的
人是渺小的
“理解”别议
由“班门弄斧”想到的
“东施效颦”之我见
酒香也怕巷子深
谋事与成事
不妨从小事入手
美在平凡中诞生
墓
从“愚人节”说起
我的生活观
论沉默
留一点时间看看天
〔简 评〕
〔导 语〕
要学会“聚焦”
〔例 文〕
重铸长城
历史告诉我
中国围棋怎么了
抓住理性的感觉
关于作文，我想说
压力不可怕
朋友，你真的“没劲”吗？
让历史在这里沉思
学会选择
洗尽狂沙始到金
〔简 评〕
〔导 语〕
由此及彼地联想生发
〔例 文〕
发现
从一则佛教故事想到的
我们要永远听到人类的足音
团圆
苦
读歌词《苦乐年华》有感
谈凝聚力
读《项链》有感
“鱼效应”的启示
直线与曲线
根
路
野草的启示
精品
瞬间
站在祖国地图前
〔简 评〕
〔导 语〕
从事理分析中求深度
〔例 文〕
谈谈上海人的“精明”
谈“自立”
学会宽容
时代・良知・责任
生日Party的思考
山水之美探情趣
走出阴影
我看“狮城舌战”
在学校学什么？
道德教育与法制
莫把昨天当今天
走出“自我中心”的阴影
由市场调查谈适度消费
有钱难买幼时贫
小议“半桶水”
万丈高楼根基牢
理解
〔简 评〕
〔导 语〕
从对比中见出高下美丑
〔例 文〕
金钱与人格
人类的价值
珍惜时间
不妨“自讨苦吃”
己所不欲 勿施于人
成熟
说“贫”道“富”
我心目中的项羽与刘邦
用人不疑
由申花球迷想起的
心境琐谈
选择
我们只有一个地球
〔简 评〕
〔例 文〕
显微镜的结构及使用原理
声音的图案
民间艺术的一朵小花――剪纸
永葆“青”“春”
路
笔
现代的笔
会爬动的小石子
利用人体能的空调
雷雨
假如世上没有了鸟
〔简 评〕
〔导 语〕
行文要力求得体
〔例 文〕
“18岁的寄语”三则
请柬
海报
不以规矩 不成方圆
前途
前途
给表弟的一封信・
毕业仪式的一种设计
少年须报国（演讲稿）
当唱起《毕业歌》的时候（演讲稿）
我爱你，祖国（演讲稿）
访美日记两则
〔简 评〕
〔导 语〕
学习写复杂的应用文
〔例 文〕
关于中学生暑期打工的报告
上海地区两种越冬耳�的食性分析
一个不该破碎的梦
拼搏・突破・奉献・挑战
“民工潮”的调查与思考
关于中学生“追星”现象的调查
今天，你看些什么书？
高三（3）班数理化竞赛总结
〔简 评〕
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的实操指导性强得超乎我的预料，它没有停留在空泛的理论说教上，而是真正走进了考场和阅卷老师的思维深处。我记得我之前买过好几本所谓的“满分作文解析”，结果发现那些范文要么写得过于晦涩难懂，要么就是主题脱离了当前中学生的实际生活经验。然而，这本“大全”的精妙之处在于，它似乎能捕捉到不同省份、不同年份的命题趋势，然后精准地匹配上那些既有深度又有生活气息的佳作。我特别关注了其中关于议论文结构拆解的那一部分，它不是简单地告诉你“总分总”，而是用近乎“工程蓝图”的方式，把一篇高分议论文的论点铺陈、论据选择、逻辑递进，甚至连过渡句的“胶水作用”都做了细致的入微的剖析。更令人惊喜的是，对于那些被公认为“妙笔生花”的段落，它还会附带一句简短的“技法提炼”，比如“此处运用了对比烘托法”或是“精妙化用了古典意象”，这种即时反馈的学习机制，极大地提高了学习效率，让学生不再是单纯的模仿，而是真正学会了“拆解”和“重构”写作的内在逻辑。
从一个长期关注教育动态的家长的视角来看，这本书在“可操作性”和“启发性”之间找到了一个绝佳的黄金分割点。它没有像某些教辅那样，充斥着大量无关紧要的“冷知识”或过期案例，而是高度聚焦于那些在实际考试中能带来分数提升的关键技能。例如，书中对“审题”环节的剖析，就提供了一套非常实用的“三步解构法”——先定核心词，再抓限制语，最后定感情基调，这个方法论简单易懂，却能在实际操作中避免因审题偏差而导致的全盘皆输。此外，我发现书中对“素材积累”的指导也独具匠心，它不要求学生死记硬背历史典故，而是强调“跨学科联想”和“生活经验的文学化提炼”，鼓励学生从日常生活中挖掘具有普遍意义的哲理。这种注重“内功心法”的教学思路，无疑是更有利于学生长远发展的，它培养的不是临时的“应试机器”，而是一个真正拥有独立思考能力和表达欲望的未来人才。这本书的价值，在于它提供了一套可以被反复验证、持续优化的写作体系。
这本书的价值，在我看来，已经超越了一本单纯的“作文集”的范畴，它更像是一份系统的、可供长期参考的“语文思维地图”。我注意到，它对不同文体的侧重点把握得极其精准，比如在小说片段的选取上，它关注的不是情节的曲折，而是人物语言的个性化和环境描写的细节密度；而在应用文部分，则强调了格式的规范性与内容的说服力之间的辩证统一。这种全方位的覆盖，确保了无论孩子在哪个考点上有所欠缺，都能找到针对性的、高质量的支撑材料。更值得称道的是，书中似乎融入了对新高考改革趋势的深度研究，很多范文的立意都非常贴合社会热点和核心价值观的考察方向，这说明编者团队并非“闭门造车”，而是时刻保持着对教育前沿动态的敏锐捕捉。我敢断言，如果一个学生能够透彻理解并内化这本书中的核心方法论，那么他在面对任何一场高考作文题目时，都能拿出至少两套成熟的应对方案，这种“带宽”的提升是质的飞跃。
这本书的装帧设计简直是直击我们这些家长的心坎儿，米白色的封面上，字体排版得疏密有致，透着一股沉稳又不失活力的气息。初拿到手的时候，那种纸张特有的、带着油墨香气的触感，让人感觉这不是一本冷冰冰的教辅材料，而更像是一份精心准备的礼物。尤其喜欢它内文的字体选择，大小适中，行距也处理得非常合理，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。我在翻阅过程中注意到，这本书的目录结构划分得极为清晰，不像有些同类书籍那样堆砌概念，而是很明确地将不同文体、不同考点进行了细致的归类。这对于我们这些需要快速定位特定知识点的家长来说，无疑节省了大量的时间。我尤其欣赏它在章节过渡处的那些小设计，比如某些关键知识点的提炼和总结，做得非常到位，用一种近乎图标化的形式展现出来，简洁有力，让人过目不忘。这种对细节的极致追求，体现了编者对高中作文教学的深刻理解，绝非一般市面上的粗制滥造之作可比。整体而言，从视觉到触觉，这本书都传递出一种高品质的阅读体验，让人愿意静下心来细细品味。
阅读这本书的过程，简直就像是经历了一场顶尖写作大师的“私教课”，它的行文风格在严谨与亲切之间取得了完美的平衡。我发现，即便是对于那些看似高不可攀的文学性表达，编者也努力用一种贴近高中生认知水平的语言去阐释其背后的原理。举个例子，关于散文写作中的意境营造，书中的解析并没有用那些复杂的文学批评术语来轰炸读者，而是通过对具体范文的剖析，把“意境”这个抽象概念具象化为“场景的调度”、“情感的留白”和“修辞的密度”。这种“润物细无声”的引导方式，让人感到非常舒服，没有那种被知识点强行灌输的压迫感。同时，它对于写作中的“禁区”和“雷区”也做了明确的警示，比如某些过度堆砌的辞藻，或者在特定文体中不恰当的引用，都通过“反面教材”的形式呈现出来，这种正反对比的学习方法，比单纯的正面说教要深刻得多，能让学生在脑海中形成一个更加立体和全面的写作安全网。
